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1第四讲：记叙文入格训练及点拨一、关于“记叙文”内涵的界定“记叙文”的称谓源于“记载文”、“记事文”和“叙事文”。“记载文”和“叙事文”，最早出自陈望道的《作文法讲义》。“记事文”的定义则来自夏丐尊、刘薰宇合著的《文章讲话》。按照写作界前辈的论说，记载类文章并不须讨论那记载出来的人和物在天地间究竟有或是假设。记载摆在我们面前的菊花形状的，自然是记载文，记载地狱形态的，也一样可以称记载文。（陈望道《作文法讲义》。可见“记叙文”既可以取材真人真事，也可以取材于想象虚构的“假人假事”。但不知在什么时候，我们的中学语文教科书，却把“记叙文”的内涵给缩小了，要求中学生的作文（练习性的记叙文）必须写“作者亲眼见、亲身经历、亲自了解和掌握的生活内容”。这样就大大束缚了中学生写作的手脚，看不到、听不到、经历不到的人和事就不能写，那么中学生能写的内容就很少了。1999年高考作文出现“话题作文”，实行了全开放的“三自方针”，即“立意自定，文体自选，题目自拟”，把学生从写真人真事的桎梏中解放出来，当年就出现了大量的“小小说”、“童话”、“寓言”、“故事”、“科幻小品”、“影视剧本”等属于虚构的满分艺术作品，一下子把记叙文的内涵给扩大了，恢复了它本来的面貌。1、广义的记叙文：以写人、记事、描景、状物为主要内容，以叙述描写为主要表达方式，并可适当议论抒情的一种文章体裁。它包括消息、通讯、调查报告、回忆录、传记、报告文学、散文（参观记、访问记、游记、随笔）、童话、寓言、故事、科幻小品、小说、影视剧本、传记等，甚至还可以包括书信、日记、实验报告，通知、启事、说明书、广告、起诉书、申辩状等应用文体。（应用文体只是躯壳，内容还是人和事）。2、狭义的记叙文：以真人、真事、实景、实物为主要内容，以叙述描写为主要表达方式的一种文章体裁。是与说明文、议论文、文艺作品相对存在的一种基本文体。二、记叙文训练的入格指南目前中高考作文的试题中，有不少要求考生自命题作文的，那么平时写作训2练，老师也要有意识训练学生的拟题能力。（一）记叙文题目拟定格式俗话说“题好一半文”，培养学生“自拟题目”的能力在中学作文教学中尤为重要，拟题就是给文章起名字。常见的给记叙文拟定题目的格式有如下九种。1、人名式。人是记叙文写作的主要对象。用文章中主要人物的名字作为文章的题目，不仅能突出这个人物的性格，而且可以加深读者对这个人物的印象。如《孔乙己》、《藤野先生》、《哥白尼》、《葛朗台》《阿Q正传》等。2、事名式。以记事为主的记叙文，常常用这件事情的名称来作为文章的题目。《草地晚餐》、《挖荠菜》、《雨中登泰山》、《竞选州长》等。3、物名式。又称道具式。有的记叙文，无论是人物的活动，还是事件的展开，都以某一种物件作为线索来联系和展开的，那么就常用这种物件作为文章的题目。如《项链》、《七根火柴》、《小橘灯》、《鞋》等。有时还可以给它加上一个定语，如《一双手套》、《一件珍贵的衬衫》。4、地名式。地点，是记叙文的六要素之一。记叙文中的人物活动、事件的产生和发展都与地点分不开，以地点作为文章的题目，可以为人物的活动提供一个背景或舞台，如《果树园》、《荷花淀》、《从百草园到三味书屋》、《街头见闻》、《上学路上》等。5、人物身份式。文章中的人物，往往各有各的职业或身份。用人物的身份作文章的题目，既能明确文章的取材范围，还能引导读者顺着人物的身份去理解人物的活动或事迹。如《大校列车员》、《母亲》、《我的老师》、《打工妹》、《修鞋匠》、《警察与小偷》等。6、特写镜头式。把文章中具有特殊含义的人物的某个动作，某种表情、某方面的特征，或是事件发展过程中的某个场面，某个细节作为题目，被称之为特写镜头式。如《背影》、《挥手之间》、《车站一瞥》等。7、点题式。点题，就是点明中心思想，点题式的题目，就是在题目中就把文章的中心思想表明了。如《清贫》、《友谊》、《鞠躬尽瘁》、《同志的信任》、《生命因弯道超越而精彩》、《远近高低各不同》。这类题目很适合中高考作文的要求，题目扣题。8、象征式。有些文章的题目，从字的表面意思似乎与所记叙的内容关系不3大，或者很难概括文章的内容，但读完全文之后，却能启发遐想发人深思，具有内在的深度。如《变色龙》、《百合花》、《驿路梨花》、《海燕》等。还如《潜网》讽刺类的。9、回忆式。在记叙文的写作内容中，有相当一部分是写往事的，带有回忆性质的，可以采用这种拟题方式。题目中常常有“纪念”、“忆”等字眼，如《母亲的回忆》、《童年趣事》、《纪念刘和珍君》、《琐忆》等。（二）记叙文常见的开头格式1、开门见山开头法。开头直奔主题或文章的中心内容，不绕弯子。常用于考场作文。△“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”——《背影》△“最难忘的是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”——魏巍《我的老师》△“在我校，师生争相传颂着王春同学拾金不昧的动人事迹。”——学生作文2、引用开头法。在文章的开头引用与内容相关的名言、诗词、成语、谚语、歌曲歌词等，可以起到统领全篇，提纲挈领的作用。△“如果是玫瑰，它总会开花的。”歌德的名言，是我自幼便熟悉的。但我并不真正懂得，于是我将这句话留在记忆深处。直到一年前发生的那件事，这使我真正懂得了这句话的含义。——中学生优秀作文△宋代大词人苏轼诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。”暑假中，我有幸跟爸爸到庐山一游。——学生优秀作文3、肖像描写开头法。在文章的开头，对要写的主要人物进行音容笑貌、体态姿势、服饰打扮、神情气质等某一突出特征的描绘，像戏剧舞台的人物“亮相”，使读者对人物有个大致的印象。肖像描写是为突出人物性格的，不要单纯地为写肖像而写肖像。△老水爷爷的影子又出现在我的面前了：古铜色的脸上镶着一双亮闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花白的胡须。他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样响亮，走起路来地皮都被踏得忽闪忽闪的。——课文《老水爷爷》4△下午放学时，我经常看到一位头发花白，穿一身旧工作服的老伯伯，骑着一辆三轮车，为家家户户送煤。我和这位老伯接触不多，只知道他姓李。可是，有几件事却给我深深的印象。——优秀作文《一位平凡的劳动者》4、环境描写开头法。环境描写包括自然景物和社会环境，前面已经介绍过。通过环境描写，以此展现人物活动和故事发生的场所和背景，可以起到展示故事情节、衬托人物心境，表现文章中心的作用。△在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。——鲁迅《秋夜》鲁迅《故乡》、《药》的开头也是典型的例子。“秋天的后半夜，月亮下去了，……”△夏天，绿叶婆娑，绿草成茵，金黄的麦浪滚滚。每当这时候，黄杏也成熟了。而一见黄杏，我就自然想起了我的家乡。——学生优秀作文《家乡的黄杏》△鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的，都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒，……——鲁迅《孔乙己》5、抒情开头法。作者把对人事物景的主观感受，以抒情的方式在文章的开头表现出来。充满抒情色彩的开头，能够构成一种意境，具有生动、形象、美妙的艺术张力，使读者一开读就沉浸在情感的熏陶之中。△在朝鲜的每一天，我被一些东西感动着，我思想感情的潮水在放纵奔流着。我想把一切东西都告诉给我的祖国的朋友们。——《谁是最可爱的人》△你是严冬里的炭火，你是酷暑里的浓阴，你是湍流中的脚踏石，你是雾海中的航标灯，你是看不见的空气，你是捉不到的阳光，啊，友情，我爱你。——学生优秀作文《啊！友情》6、倒叙（悬念）开头法。在文章的开头先写事件的结局或最精彩，最吸引人的片断，再写事情的起因和经过。用这种开头法，可起到扣人心弦，引人入胜的作用。△在我的家里，珍藏着一件白色的的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情，每当看到它……——中学语文《一件珍贵的衬衫》5△早晨，醒目的光荣榜上，刊登了一批“三好学生名单”，我的好朋友李春同学也是其中的一个。看着光荣榜上李春的名字，不由得使我想起我和李春同学相处的日日夜夜。——学生优秀作文7、传说、故事开头法。这种方法是用讲故事的形式开头，包括讲历史传说、神话传奇、典故等。△当刘兰芝第五次回首的时候，泪还是忍不住落了下来。黑漆漆的门紧密闭着，一如仲卿般冷漠，左邻右舍还在对她指指点点，议论着这个因不守妇道而被休的女子。可是，谁能知道她的苦衷？——2004年高考满分作文《孔雀东南飞》8、回忆开头法。运用回忆往事的形式开头，其实也是一种倒叙方法。从眼前的事写起，作为入题的引子，由此引起对往事的回忆。如写《留在照片上的记忆》、《童年趣事》等题目，常用这种开头方式。△得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的。——朱德《回忆我的母亲》9、联想开头法。就是先用一件与文章内容相关的事或物件、作为契机，联想到要写的内容。△每当我听到《妈妈的吻》这首抒情歌曲，我的心总荡起无限的忧伤，同时又漾起幸福的甜蜜。——优秀作文《妈妈的》10、先闻其声开头法。即在开头写人物说话的声音。先声夺人，能迅速展开情节，易于表现人物性格。像《红楼梦》写王熙凤，人未到，声音就先到了△“我不干了。”村长说，“当最小的官，干最难的活，谁愿意干谁干，反正我是不干了。”这样的话，连村长自己也记不清说过多少次了。“这次，你非把我撤了不中。”村长又对乡长说。——小小说《村长》另外还有“解题开头法”、“设问开头法”、“概述开头法”、“议论开头法”、“衬托开头法”、“比兴开头法”、“特写镜头开头法”等等，不一一例举。（三）记叙文常见的结尾格式1、自然收束结尾法。文章的内容表达完了，恰到好处嘎然而止，自然而然地收束全文，而不去进行深化主题的议论或强化感情的抒情，也不设计蕴意深刻的哲理语句或者突出全文丰富的象征体，这样的结尾称之为“自然收束结尾法。”6△于是，在广场上一片凄凉的寂静中，听见一声喊叫，一声惨厉的喊叫：“快拿武器……快拿武器……普鲁士人。”这时，前哨部队的四个骑兵可以看见在高处阳台上，有一个身材高大的老人挥着手臂，跄跄踉踉，最后全身笔直地倒下去。这一次，儒夫上校可真的死了。——都德《柏林之围》2、卒章显志结尾法（或叫结尾点题法）。卒章显志，就是在文章结束时，把主题思想明确地表现出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交代清楚，所以这种结尾方式也称“篇末点题”法。△如《记一辆纺车》结尾：“跟困难作斗争，其乐无穷。”△贾平凹的《丑石》：“我感到自己的无知，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么年竟会默默地忍受着这一切，而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。”3、呼应篇首结尾法。在结尾处照应开头，是记叙文常见的收束方法，考场作文多用此法。△杨朔的《荔枝蜜》的开头抑，结尾扬的虚实呼应：开头：“花草虫鱼，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。……”结尾：“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。”△《人民的勤务员》对举式呼应，即开头结尾都是引用材料并举。开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中。”结尾：“我觉得一个真正的革命者，他是大公无私的，所作所为，都是对人民有益的，他的责任是没有边的。”4、委婉含蓄结尾法。这种结尾与篇末点题恰恰相反，在结尾处不归纳，不作结论，不点明写作的意图，而是用委婉含蓄的笔调作结，故意留有余地，留有空白，让读者去领会、去深思其中的奥妙与含义，起到“言已尽而意无穷”的艺术张力。多用于小小说、散文的结尾。△王愿坚《七根火柴》：“卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。映着那闪闪跳动的火光，他用颤抖的手指打开了那个党证，把剩下的六根火柴一根根递到指导员的手里，同时，用一种异样的声调在数着：一、二、三、四……”7△徐光兴小小说《枪口》写爱打猎的杨局长差点成了不正之风的猎物。结尾：“该死，早把我当猎物给瞄上了。”他下意识地攥紧枪把想。李秘书一眼溜到枪上，像又想起什么，说：“王主任知道你喜欢打猎，这支猎枪，就是他特意托人专程送到你家的……”车发动了。老杨陡然一惊，不觉倒