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日语阅读一外国語学院日本語学部楊奇一、课程总目标•通过有指导的大量阅读，培养学生的阅读兴趣，提高学生阅读理解和日语思维、分析的能力，巩固所学的语言知识，扩大知识面和词汇量，丰富日语语感，加深对日本文化的理解，以达到运用日语进行交际的目的。二、课程内容序号知识单元基础性内容提高性内容拓展性内容知识前沿拓展文化素质拓展1日本传统文化单元（第9、12、21、22、23课）通过阅读对于课文有整体性把握，包括对新单词、语法点的掌握及文章段落结构的分析。掌握课文中所体现的日本传统文化要素。日本传统文化相关拓展阅读感受日本传统文化的魅力。2日本社会文化单元（第3、5、6、15、18课）通过阅读对于课文有整体性把握，包括对新单词、语法点的掌握及段落结构的分析。掌握课文中所体现的日本社会文化要素。日本社会文化相关拓展阅读树立正确的社会观，人生观，价值观。3文学综合单元（第1、2、7、8、14课）通过阅读对于课文有整体性把握，包括对新单词、语法点的掌握及段落结构的分析。充分领会作品的思想，培养对于日语文学类短文的理解能力。日语短篇文学作品的拓展阅读陶冶情操；感受日语的语言魅力，培养审美情趣。三、自主学习方案设计课内自主学习方案：“模拟课堂”•在教师的指导下，学生每3人一组结成小组，根据教师分配的课程进行备课，并通过PPT展示等形式在课堂上轮流进行授课，主要包括以下两个环节：•备课（预习）：备课阶段，学生需要充分预习下节课所要讲内容，包括课文中的生词、新的句型及语法点、课文的读解等。•讲课（成果展示）：学生通过PPT展示等形式讲述自己所承担的课程内容。要求所讲述内容正确且有拓展；发音标准、语言简洁准确；PPT制作合理规范。课外自主学习方案：“读后感”+“翻译”•“读后感”是学生在课外日语泛读过程中针对所读到的某篇文章的分析、评价和感受。要求：1学期结束前需完成三篇读后感写作，所对应的三篇文章最好属于不同的单元模块（日本传统文化、日本社会文化和文学综合）2每篇读后感字数日语在300字以上，汉语600字以上。•“翻译”是指学生将一篇课外日语泛读短文翻译成中文，体裁内容不限，所翻译的日语短文字数应在600-800字之间。要求：1语句通顺，无重大语病。2译文意思准确，无明显误译。3语言优美、生动、自然，译文的风格接近原文。四、“N+2”考试•“日语阅读”为考试课程。本课程通过“N+2”的考核方法评价学生的学习情况。•总成绩=N（40％）+2（60％）•２＝笔记（课堂笔记+读书笔记）（10%）+期末考试（50%）•N＝模拟课堂（20%）+读后感(15%)+翻译（5%）•课堂笔记：5分。包括本学期学习的主要内容，重点突出；笔记整理有特色，益于学习与复习，能反映本人学习习惯与状态。•读书笔记：5分。包括文章名称、体裁、主题思想及精彩句子与段落等。读书笔记所对应的文章可以为课内或课外泛读篇目，且不应少于5篇。•“期末考试”采用闭卷考试方式，主要考核学生对于所学课程知识的掌握及综合阅读能力。考试内容及题型由以下几部分构成：•单项选择（10分）：此部分为4选1客观题，旨在考查学生对于所学句型、语法的掌握情况。•填空（15分）：此部分为主观填空题，旨在考查学生对于所学课文及部分课外生词掌握情况，包括单词日译汉、日语汉字词注假名等。•阅读理解（60分）：此部分由若干篇目的课外日语短文组成，每篇短文后有若干问题。具体题型包括单项选择，概括文意等。旨在考查学生的综合阅读能力。•翻译（15分）：此部分要求学生将部分课内或课外的日语文章节选段落翻译成汉语，旨在考查学生对于文章的理解及翻译表达的能力。如何才能学好泛读课？•学好泛读课=提高日语阅读能力•保持对周围日语信息的敏感性，不放过任何阅读日语的机会。•利用一切手段扩大词汇量，不放过任何一个生词。•利用周围一切资源扩大阅读量（新闻+小说+漫画等）•养成勤思考和做读书笔记的习惯。有助于日语阅读学习的网址和手机APP•日文雅虎•NHK在线新闻•人民中国•沪江日语jp.hjenglish.com/•青空文库•沪江开心词场APP•NHK新闻APP