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济南的冬天老舍•《济南的冬天》的作者是＿＿，原名＿＿＿＿，字＿＿＿。•冬天的济南真是一个＿＿＿＿，作者在文中重点写了济南的＿和＿（景物）•济南的山＿、＿、＿，（特征）济南的水＿、＿、＿。（特征）老舍舒庆春舍予宝地秀气水山淡雅清绿暖可爱复习导入•济南冬天的总特点是＿＿＿＿，作者通过济南和＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的对比得出这个结论。•作者在描写济南的冬天时描绘了几幅画面，它们分别是＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。温晴北平伦敦热带阳光照耀的小山薄雪覆盖的小山城外远山澄清碧绿的水课堂检测：复习导入济南的冬天朗读课文走进课文，包围你的是满含温情的优美而生动形象的语言。把你对这位语言大师的语言表达技巧的感知表达出来吧！自学质疑齐声诵读第3语段，就如下内容品析研讨。请同学们自由选择进行答题。品读课文（1）全段的中心句是：（2）全段的层次划分是：（3）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：（4）文中的动词用得好，（5）文中的色彩词用得好，如：（6）文中是怎样化静为动的呢？（7）主要运用了什么修辞方法？（8）你在对全段的朗读要求上有什么体会？品读课文揣摩优美语句，品析遣词造句。本文语言朴实清新，娓娓道来，情恳辞切，除了体现在比喻，拟人手法的运用上，同时在遣词造句上还非常讲究，值得玩味。品读课文1、“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”字可以吗?品读课文不可以。“没有风声”不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸北风而已，如果去掉“声”就说成了“没有风”，那是不切合实际情况的品读课文“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”这里为什么用“卧”字？和文章什么地方想呼应?a．用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章是调相调谐，有一字传神之效b．和前文“一个在城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应品读课文自由探究作者如何描绘山水？你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪些语句用得最妙?妙在何处?品读课文小城：晒睡醒小山：围小摇篮暖和人们：含笑不着急—暖和舒适—可爱充满温情—冬天慈善品读课文品读课文山上－矮松－顶着髻儿白花－像日本看护妇这句话含有两个比喻，一是将树尖的雪比作“白花”,松的翠与雪的白相映生色；二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护妇”。比喻贴切地表现了雪后树的秀美。品读课文山尖—全白（镶银边）山坡—白雪黄草（穿花衣）花衣被吹动，山的肌肤品读课文如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；比喻，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。拟人，以动写静，写出动人的情态。山腰—露粉色害羞品读课文把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。薄雪覆盖下的山—娇美秀气（按由高到低的空间顺序）品读课文城外远山素淡雅致城内－－城外（卧村庄雪小水墨画）狭窄宽敞品读课文用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”，用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。山上山尖山坡山腰城里城外由高到低由里到外移步换景写景顺序：品读课文绿萍、绿水藻、绿柳澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）比喻“活”——冬水清澈通透“绿”——绿的精神冬水温暖多情富于生机（衬托水的绿）拟人品读课文作者是怎样写济南冬天的水的？品读课文情景交融。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。⑴直接抒发感情。⑵创造意境，流露深情。⑶虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如开头通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀!”“这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者赞美的真情。如“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边”等，写出景物的外形，饱含喜爱的心情。写景抒情的特点总结写法为什么作者能描绘出这么精彩的画面？语言如此优美。在写法上有何值得借鉴？济南的冬天写景文章抓住特征安排顺序运用修辞情景交融拓展延伸：仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。仔细观察能绘形用心揣摩能显神情感投入能感人作业布置