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名词（表示人和事物名称的词）•例：书包铅笔校服头脚脸眉毛•爸爸妈妈家具电风扇超市公共汽车电视机电脑和尚骑士•警察夏天小偷餐厅春天动词（表示动作行为的词）•例：打骂竖起拷打喊玩看书•仰望低头躺下睡觉擦地板吃饭•喝水唱歌跳舞朗诵表演动词（表示颜色、形状、大小等的词）•例:红彤彤绿油油大小多少长短•漂亮光滑整齐破旧黑白•干净美丽宽广伟大渺小“的、地、得”的用法与练习•一、在句子中，用在名词（表示人和事物•名称的词）前面的，要用白勺“的”字。如：•1.我爱勤劳（的）妈妈；•2.公园里（的）景物美极了等，•句中的“妈妈”、“景物”都是名词，•前面应该用“的”字。练习正确使用“的、地、得”•我（）爸爸我（）书包•茂密（）树林小明（）同桌•美丽（）田野暖暖（）春风•谁（）橡皮清清（）河水.•妈妈（）妈妈的的的的的的的的的它们有什么共同点？共同点：•在句子中，用在名词（表示人和事物•名称的词）前面的，要用白勺“的”字。•二、在句子中，用在动词（表示动作行为的词）前面的，要用土也“地”字。如：•1.他积极（地）回答问题；•2.大雪纷纷（地）下等，•句中的“回答”、“下”都是动词，前面应该用“地”字。练习正确使用“的、地、得”•缓缓（）移动熟练（）操作•大声（）说话飞快()奔跑•努力()学习认真()思考•积极()举手高高()站立•拼命（）喊使劲（）打•地地地地地地地地地地它们有什么共同点？共同点•在句子中，用在动词（表示动作行为的词）前面的，要用土也“地”字。•三、在句子中，用在动词后面的多数要用双人“得”字。如：•1.地被扫（得）很干净；•2.小弟弟笑（得）流出了眼泪等，句中的“扫”、“笑”都是动词，•后面要用“得”字。“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何（地扫得怎么样？•地扫得很干净）。•为了便于记忆，请记住一个顺口溜：•名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，动词后面“双人（得）”到，默记5遍脑开窍。练习正确使用“的、地、得”•高兴（）跳起来跑（）很快•唱（）好跳（）高•扫（）真干净累()无精打采•激动()欢呼起来美()难以形容•玩()开心亮()夺目跳()很远•渴（）要死打（）鼻青脸肿•飞（）高骂（）凶它们有什么共同点？得得得得得得得得得得得得得得得共同点•在句子中，用在动词后面的多数要用双人“得”字。。•“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何（地扫得怎么样？地扫得很干净）。•为了便于记忆，请记住一个顺口溜：•名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，动词后面“双人（得）”到，默记5遍脑开窍。•理解方法一•【1】“的”——用在名词前，就是用在一个“事物的名称”前面（的+名词）【2】“地”——用在动词前，动作、表情、状态的词前（地+动词）【3】“得”——用在动词后面，其后往往还有个形容词（动词+得）•理解方法二：•如果孩子连动词、名词也不能理解，口诀句式来帮助记忆区分。•【1】“的”字口诀——“什么样的东西”•【2】“地”字口诀——“怎样地动”•【3】“得”字口诀——“动得怎么样”•理解方法三：也可以按照典型句子去套词的方法。如：•典型句子：我的闹钟叮叮呤呤地叫，叫得我睡不着。•补充两点：•1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。•2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。“的”、“得”、“地”练习（一）•一、选择“的、地、得”填空。•紧张（）工作静静（）流过•变化（）真快明亮（）月光•缓缓（）移动熟练（）操作•愉快（）歌唱茂密（）树林•美丽（）田野暖暖（）春风•谁（）橡皮清清（）河水.•用力（）踢仔细（）看•开心（）笑笑扫（）真干净地得的的的的的的地地地地地地得地•笑（）多甜考（）好•缓缓（）流淌五彩（）泡泡•高兴（）跳起来红红（）花朵•香甜（）面包辛勤（）劳动•清澈（）小河慢慢（）走•大声（）说跑（）快•唱（）好跳（）高得的地得得得得得的的的地地地二、填写正确的“的、地、得”。•1.小胖（）同桌正在津津有味（）讲故事。•2.精致（）玻璃球被小涛摔（）粉碎。•3．他高兴（）一蹦三尺高。•4．欢快（）孩子们愉快（）歌唱。•5．他（）妈妈喜欢可爱（）花儿。•6、看看哪边（）雪化（）快•7、天然（）指南针8、忠实（）向导9、地上（）树影10、川川走过去，奇怪（）问11、波浪（）足迹12、长满树木（）陆地13、更多（）宝藏14、特殊（）地壳运动15、恐龙化石（）骨架16、人物（）对话的的的的的的的的的地地地得得得的的的的的的•17、雨后（）景象•18、满天（）乌云，黑沉沉（）压下来。19、忽然一阵大风，吹（）树枝乱摆•20、渐渐（），雷声小了。•21、清新（）空气•22、多姿多彩（）画卷23、合适（）材料24、再评一评，谁（）手巧，谁说（）清楚、明白。25、古代（）能工巧匠26、五颜六色（）裙子27、大家（）称赞28、有感情（）朗读课文29、洁白（）纸30、风把旗子吹（）飘起来了。的地得的的的的的的的的地地地得得•31、弯弯（）小树斜斜（）雨丝32、她画了个拿风车（）小男孩，风车在呼呼（）转。33、画中（）景物好象都在动。一张张画显（）更美了。34、打孔后（）邮票，很容易一枚枚（）撕开。35、古老（）故宫变（）年轻了。•36、长长（）城墙37、周总理笑容满面（）来到人群中，敲着欢乐（）鼓点。38、茂密（）枝叶绿色（）凉棚•39、热情好客（）维吾尔族老乡40、天边（）晨星和山上（）点点灯光，隐隐约约（）倒映在湖水中。的地得的的的的的的的的地地的地得的的的•41、整个日月潭（）美景和周围（）建筑，都清晰（）展现在眼前。42、我们会给小猫安排一个舒适（）家，会很好（）照顾它。43、卡罗尔一蹲下，小猫就扑扑（）一个个跳出来，朝屋里跑。44、大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力（）垂着头，显（）更加骄傲。45、年迈（）大娘晶莹（）露珠温暖（）春风阳光灿烂（）世界46、静静（）山谷清脆（）歌声•欢快（）泉水的地的的的的的的的的地地地的得•47、蝌蚪快活（）游泳，布谷鸟欢乐（）歌唱。48、玫瑰慢慢（）抽出枝条，长出了嫩绿（）叶子。49、花骨朵儿渐渐（）长大了。•50、门前（）玫瑰已经长（）很高了。51、鹿弟弟惋惜（）对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”52、雷公公把藏了好久（）大鼓重重（）敲了起来。他用粗重（）噪音呼唤着笋芽儿。的地的的的地地地地地得•53、笋芽儿扭动着身子，一个劲（）向上钻。•54、清晨，可爱（）多多兴高采烈（）来到金灿灿（）葵花园。她兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）翩翩起舞。呀！怎么变成红色（）天啊？多多兴奋（）手舞足蹈，高兴（）跳起来。她情不自禁（）大喊：我要飞！的地的的地地地地地得地地“的”、“得”、“地”练习（二）•49、河边（）草丛•50、肥嘟嘟（）小鸭子•51、用软软（）肚子，轻轻（）压在鸭蛋上。•52、狐狸（）四肢酸（）受不了了。•53、长长（）树皮绳子。•54、把鸭蛋紧紧（）绑在肚皮上。•55、狐狸（）小聪明•56、追兔子（）时候•57、他自言自语（）说•58、我怎么成了一只吃素（）狐狸了。•59、好吃（）鸭蛋的地的的的的的的的地地得的•60、狐狸玩（）高兴•62、发明了很多用舌头玩鸭蛋（）游戏。63、狐狸（）美梦成真了。•64、他激动（）连话都说不出来了。•65、狐狸（）鼻尖，狐狸（）头，狐狸（）耳朵。•66、狐狸疼（）张大了嘴巴。•67、以前我在蛋壳里()时候。•68、小鸭子吃()肚子圆滚滚()。•69、睡眼蒙眬()说的得的的的的的的地得得得•70、（）的天空•（）的海洋（）的田野•71、•匆匆地（）拼命地（）甜甜地（）•悄悄地（）痛快地（）慢慢地（）•偷偷地（）好奇地（）••（）地说（）地问•（）地观察（）地思考•（）地落下（）地保存••72、（）得开心说得（）跑得（）•73、（）的春天（）地来了。()的小溪地流着。树木吐出（）的小芽。•（）的小花地开放，（）的花香引来了（）的蝴蝶，它们在花丛中（）地飞来飞去，在（）的春风中（）地舞蹈，享受着（）的春光。•在一个（）的清晨，小熊威尼（）地来到（）的山坡。它看到（）的草地，（）的树林，闻到（）的空气，感到心旷神怡，（）地又唱又跳。•74．今天,小明怀着喜悦()心情飞快()赶到学校,发现学校里热闹极了,五彩()气球.可爱()同学.喧闹()声音把校园装扮()异常精彩,简直成了一个欢乐()海洋.“的”、“得”、“地”练习（三）一、填空。•美丽()景色飞快()奔跑勤劳()人民•欢呼()人群跑()飞快抬()高高的•努力()学习认真()思考优秀()成绩•有趣()游戏下()真大跳()很远•难受()流泪积极()举手玩()开心•平静()湖面巨大()轮船亮()夺目•美()难以形容高高()站立热闹()市场•流动()人群站()笔直累()无精打采•激动()欢呼起来的地得的的的的的的的的地地地地地得得得得得得得得得三年级语文上册标点练习题-•1、□我就知道你不敢□懦弱的东西□铁罐说□•2、□住嘴□铁罐恼怒了□你怎么敢和我相提并论□•3、□何必这样说呢□陶罐说□我们还是和睦相处吧□有什么可吵的呢□“，。”。“，”，“。”“，”，“，。”•4、□是的□小男孩站起来□鞠了个躬□请让我进去吧□•5、□是你扔的纸团吗□高尔基问□•6、妈妈说□你去干什么呀□“，”，，“。”“？”。：“？”