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第1页课题一：节日教学目标：情意目标：培养学生的分析观察能力和联想能力，激发学生对生活和传统文化的热爱。认知目标：通过观察和回忆节日里难忘的事、难忘的人和难忘的情景，展开丰富的想像，大胆表达自己的所感所想。操作目标：以《节日》为题创作一幅画，画面应该洋溢着节日的气氛。教学准备：范画、彩色铅笔、水彩、色纸、水粉颜料、作画工具等教学过程：一、故事导课节日故事导入,激发学生兴趣,丰富学生情感体验,为下面的学生制作做好铺垫二、游戏猜谜出示故诗词,学生根据诗词内容猜测题目和相关的节日,使学生从重了解中国传统节日的丰富和内涵三、讨论探究说说自己知道那些节日,组织学生讨论讲述自己喜欢的节日,有何特有的活动和风俗.节日给我们带来的乐趣.四、欣赏多媒体,教师给学生播放邮箱里节日的卡片,给学生观看节日活动片段.具有民族代表的节日，如:中国的春节,元宵节,西方的圣诞节...五、讨论绘画制作请学生联系自己所带的绘画工具和材料进行讨论绘画或制作一幅有节日气氛的画面六、评价总结学生互相评价,让学生下位饶小组自由走动,再有针对性的评价,选出喜欢的作品评出最佳创意奖,最佳制作奖....七、课的延伸让学生从文学,音乐等多方面感受节日,寻找有关节日的成语,丰富学生的情感体验教学后记:通过讨论,研究,欣赏,绘画等多种手段,使学生通过有关活动,充分认识,了解我们的传统节日,更好体验节日里的风俗习惯,体验节日的民族性,人文性,从而掌握表现节日活动场景的绘画方法.使学生了解自我,关注他人,体验研究学习的快乐。第2页课题二：看花灯教学目标：认知目标：通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具表现力的一面，让学生回忆，想象，让学生了解华灯这一种中国传统民间艺术的特色。操作目标：通过本课学习，让学生在感受，讨论，绘画，制作，表现彩灯的有关探究活动中，更好的体验花灯给我们的生活带来的乐趣，从而掌握花灯或节日灯市的表现的方法。加深对传统节日文化，风俗的了解。情感目标：培养学生对民间艺术的了解，增强民族自豪感教学重点：引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。教学难点：回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中最具有表现力的一面，让学生学会运用不同材料、不同绘画方法，发挥想像，表现热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。教师准备：有关的灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种与元宵节——赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。学生准备：收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。教学过程设计1．观看视频、激发兴趣：观看具有代表性的不同花灯和灯市的有关视频引导学生感受花灯节欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣。（多媒体课件展示）2．讨论探究：组织学生讨论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。教师:刚才看的花灯你最喜欢哪种花灯？为什么？还有谁来说一说？学生：我喜欢走马灯，因为走马灯里猫和老鼠还会动，很奇怪，而且做得很精致。教师：谁见过走马灯？学生：因为走马灯里有一个火球，火球能散发出热量，热量带动灯转。教师：热量带动灯在转，你是怎么知道的？第3页学生：我是自己想出来的。教师：你可真聪明！的确不错，古人做这种灯就是用这个原理制成的。来，走马灯有两层，里面画着小动物，这盏灯里画着猫和老鼠，它在里面不停地转动，让人看了就像猫在追老鼠一样，有趣吗？3．老师介绍花灯历史，讲解花灯活动的来历4．师生共同欣赏交流讨论：欣赏课本上的图片，讲述图片中灯市活动的构图方法和色彩的表现，引导学生观察灯会活动中的细节，开阔学生的眼界，拓宽学生思维5．教师示范6．学生作业：让学生在感受的基础上，选择利用自己所带的工具材料画出一幅能表现灯市热闹气氛的画7．评价展示教学后记：彩灯是中华民族特有的民间艺术，寄托着老百姓对幸福的期盼，体现着节日的喜庆和祥和。但是在泗洪这片土地这些民俗活动开展很少，学生见过的，一个班了了无几，只能从电视或搜集的图片看到,这给实现本课的教学目标带来一定的难度.课题三：水墨变体画教学目标：认知目标：把名人名作用水墨或其他方式加上自己的想象画出来操作目标：学生通过欣赏学习和自己的想象，参照艺术家的原作，用各种方式进行表现情感目标：借助名画的形式画出对生活的回忆和感受教学重难点：通过学习，用各种工具临摹改编名画课时：2课时教学过程：第一课时一、导入：让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品二、欣赏：欣赏课本上高更的画《高更你早》，思考画面上的主题内容三、讨论：什么是变体画？学生自学，相互讨论，全班交流四、作品评析：第4页欣赏书上的学生作品，与高更原作进行比较分析（主体物，构图的表现方式）讨论：怎样才能完成变体画。五、尝试练习：教师讲解水墨画的技法要求A.用毛笔的中锋勾画主要的形状。B.用毛笔的侧锋做大面积渲染C.墨色的运用：焦，重，浓，淡，清。六、学生作业选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改编，方式不限七、作业展评学生介绍自己的作品师生共同评价第二课时一、复习导入：将上节课作业展评。讨论作业的创作表现效果二、欣赏：欣赏中国汉代画像石，木版年画三、讨论交流：讨论：汉代画像石，木版年画上的内容。让学生联系我们平时的生活情景谈一谈。四、创作构思A.欣赏书上的儿童画作品。B.在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进行变体画创作C.教师点评：构图和内容生动，富有生活情趣五、创作练习模仿汉画石或年画的形式创作一幅变体画。构图要求：合理安排画面，主次清楚，层次分明六、评价学生自评七、拓展将传说中的八仙和门神创作成变体画教学后记:本课把中国的传统绘画作品与西方的绘画结合在一起,通过让学生对原作的再创作,加深了学生对这些优秀作品的理解,本节课学生第一次接触了西方的油画作品,学生兴趣很浓,特第5页别是对夏加尔的《故乡的梦》充满好奇感.课题四：穿穿编编教学目标：认知目标:通过观察欣赏让学生了解穿编工艺的材料,工具和特点,开阔学生的视野,培养学生的审美意识和审美习惯操作目标:学习用纸带进行穿编,编织成各种物品情感目标:培养学生的动手动脑能力,创新能力教学重点:如何用彩带编织成各种物品教学难点:彩带编织的穿插教具准备:编织工艺品\彩条\电教资料学具准备:彩色纸条,(旧挂历纸.广告纸.各种彩条)教学过程:一、欣赏各种编织工艺品(实物与电教结合)1.编织的材料:藤.竹.纸.塑料.铁.草芒.木片.毛2.编织工艺应用:实用.装饰.摆设二、欣赏少数民族.编织的工艺品三、教师出示自己作品四、介绍简单的编织方法:1.纸条经纬穿插一上一下2.不同颜色彩条的搭配形成不同图案3.图案的组织五、立体纸带的偏织,结合课文技巧图例1.先编织底部2.放入形状物体,向四边往上编织3.收尾及绑带第6页4.完成5.回一,先编织底部,两头合拢,便成船形六、作业要求:学生根据所带材料,编织成各种物品,发挥自己的想象力大胆创新七、学生练习,教师巡视辅导(注意刀具的安全使用,保持教室整洁)八、展示学生作品,学生互相交流教学后记:本课先由参观,欣赏,学习过度到工艺制作,让学生带者兴趣欣赏,带者兴趣制作,前者为后者打下基础,后者为前者服务,教法上采取情境教学和启发式教学,充分发挥学生的学习积极性和主动性课题五：纸卷魔术教学目标：1、运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。2、积累视觉和触觉经验，激发学生丰富的想象力与创造愿望。教学重难点:1、能否大胆地进行想象，并表达自己的创意。2、能否突出动物的特征，取得较好的效果。教学过程设计：一、课前准备：1、各种纸卷造型范作若干及资料。2、收集各类纸材。3、准备剪刀、双面胶等制作工具。二、设计方案(一)教师出示一张纸请学生帮忙用什么方法可以让纸站起来？由平面到立体用折、卷、团、插、接、粘贴。思考、讨论多种方法能使平面的纸变成立体。(二)学生总结造型方法基本方法：1、作图：在纸上用铅笔设计好制作的图形。第7页2、剪刻：用剪刀将纸剪开，或用美工刀将纸切开。3、折：通过：折使面改变方向，凹凸感，在折之前，可用刀背在纸上轻划一下（这叫半切），或用铁笔划一下再折。4、卷：将长方形纸卷成圆筒或将扇形卷成圆锥。卷时尽量不要出现折痕。5、粘贴：用乳胶将粘贴处涂胶，注意胶不宜过多，涂胶后略等一会儿再贴。也可用双面胶带粘贴。纸塑技法：1、圆筒式纸塑：纸张通过卷曲成圆筒，形成的曲面本身，具有美感，圆筒式纸塑的立体感较折纸式要强。2、半圆筒式纸塑：用半圆筒用为动物身体，比较抽象概括，适于表现一些较小的动物。3、圆锥式纸塑：这是一种比较夸张的纸塑方法。如课本中的鼠造型，就是以圆锥为主的造型。(三)出示一张纸，示范制作小人。鼓励学生进行联想,学生帮助制作。出示范作,小企鹅(四)欣赏一些纸卷造型的作品。回忆、研究制作方法。不注重细节，抓大的形象特征和动态特征。(五)学生自由创作,注意概括形象及动态特征。(六)教师收集作品，布置环境。自我介绍作品，并可以相互赠送评价围绕特征。教学后记:纸卷造型属于纸塑造型的一种，是以纸为材料，通过折叠、卷曲、剪贴等方法的加工，制作出的各种人物、动物的造型。由于纸材的特点，不易做成完全写实的动物，人物形象。我们应抓住人物、动物的形象特征和动态特征，大胆地进行夸张变形，造型力求简洁、单纯、概括，这样才能产生较好的艺术效果。课题六：罐和壶教学目标：1.认知目标：感受古今中外的罐和壶的造型特点，了解有关器皿的文化，2.操作目标：学会用多种形式和手法进行创作、表现罐和壶。3.情感目标：通过欣赏各种罐和壶，体会其中的美学内涵，增强学生的民族自豪感。教学重点：第8页能领略罐和壶的艺术美感，用多种形式表现罐和壶。教学难点：能运用多种艺术的手段，表现出不同形式的罐和壶。课时安排：2课时第一课时●课前准备：教师准备：收集有关罐和壶的图片和介绍资料的网站地址、联系网络教室学生准备：绘画用具、美工纸和剪刀。●教学思路：播放课件，欣赏不同时期造型各异的罐和壶。创设情境，举办一个“罐与壶的创意空问站”，将学生的作品展示出，让学生评选出最受欢迎的10项设计。第二课时●课前准备：教师准备：古今中外的罐和壶的图片、陶泥、制陶的简单工具(泥刀、垫纸板、水罐、抹布)，制作好的作品若干。学生准备：绘画用具、课前收集的关于罐和壶的资料。●教学思路：1.看陶：a.欣赏艺术大师作品及古今中外的罐和壶的图片。b.欣赏制作好的陶罐和陶壶的作品。2.摸陶：让学生上来摸一摸陶，感受一下陶土和瓷的不同质感。3.说陶：说说陶土和其他材质的区别。4.做陶常用方法有泥条盘制和轮制等。例：泥板成型法：①拍两块泥板，一块作罐底，另一块围成罐身，收口处配合双手协调制作；②做一泥条粘于罐身作罐柄，装上壶嘴；③采用泥条和泥球装饰罐身。第9页5.赏陶：将学生做好的罐和壶陈列在教室的窗台上晾干，让学生互相欣赏，交流一自己最喜欢哪些作品，为什么喜欢。教学后记：本课是要求学生对罐和壶有一定的了解以后进行再创造的,单凭老师的语言引导就会显得生硬,枯燥,通过课件,给了学生一个很大的空间,根据老师准备的问题,把学生一步步引入探究的状态.学生在观看网络课件的过程中,不时发出一阵阵惊叹声,同时积极地思考,发言,神情极为投入.注：原打算将所有四年级学生都带到小区挖泥制作，由于学校正在施工考虑到安全问题，所以只有一个班学生得以实践操作课题七：适合纹样教学目的：基本了解适合纹样的一般知识，学习设计绘制的方法，培养艺术想象力和创造力。教学重点：对称式适合纹样的设计和绘制教学准备：课件一、组织教学二、导入新课电脑演示：欣赏两组图案，一组为自由纹样，一组为适合纹样，同时比较讨论。三、讲授新课1、观察分析：电脑演示：通过以上两组图案的比较，初步感受适合纹样的特点。（适合纹样组的外轮廓是具有一定形状的，常见的形状有圆形、方形、三角形等。）动画演示：了解适合纹样的变形方法2、欣赏简介：适合纹样的定义、用途。3、介绍适合纹样的两种组织形式（1）对称式动画演示：了解组织排列的特点，发现对称，了解骨式。欣赏书本范画，感受适合纹样的特点（稳定端庄）联系实际，