植树的牧羊人

预习与交流1.请给下面加粗的汉字注音。废墟干涸坍塌戳酬劳流淌水渠乍看（xū）（hé）（tān）（chuō）（chóu）（tǎng）（qú）（zhà）2.解释下面的词语废墟：干涸：坍塌：溜达：刨根问底：不毛之地：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。（河道、池塘等）没有水了。建筑物或堆积物倒下来。散步，闲走。追究底细；寻根究底。不长草木的地方。毛，地面上的植物。标题告诉了我们些什么人物（牧羊人）+事件（种树）?1.作者以“植树的牧羊人”为题有什么含义？在英文中，“牧羊人”还是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的基督。作者以“植树的牧羊人”为题，饱含赞美之情。1.本文讲述了一个怎样的故事？本文通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事。2.本文按什么顺序叙事？请按这一顺序划分文章的结构并概括段落大意。按时间顺序叙事。第一部分（1）：交代牧羊人是个慷慨无私、不图回报的好人。第二部分讲述牧羊人在荒原植树的经历。第一层（2—12）：初遇牧羊人。第二层（13—17）：再见牧羊人。第三层（18—20）：最后一次遇牧羊人。第三部分（21）：再次点题，抒发对牧羊人的敬佩之情。默读课文，探寻奇迹用圈点勾画的方法找出牧羊人生活的这片土地出现了怎样的奇迹•原先，这里是一个无边无际的荒野。•然后，这里像一块铺在高原上的“地毯”。•后来，这里是一片生机勃勃的沃土。牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人（1913年）再见牧羊人（时隔6年）最后一次相（1945年６月）独居、50几岁，牧羊、种树，沉默寡言、充满自信、意志果断；生活一丝不够。荒地、光秃秃的山，狂风怒吼、没有溪水、村落都成了废墟。身体硬朗、不再牧羊、养蜂，性格没有变化，依然心无旁骛地种树、依然沉默不语。树木成林、挺拔茂盛，有了溪水，各种草木开始复现。已经87岁了，住在自己凭一己之力建成的乡间景象完全改观了，一片沃土、生机勃勃、微风飘香、泉水流淌、重建新村、人民幸福三见牧羊人人物赏析人物性格指出下列句子所使用的描写方法,并分析其作用。(1)看得出,他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来。(2)他挑出了一小堆好的橡子,每一颗都很饱满。接着,他按十个一堆把它们分开。他一边数,一边又把个儿小的,或者有裂缝的拣了出去。外貌描写。可以看出老人是一个勤劳能干、干净利索,做事认真的人。动作描写。可以看出老人做事一丝不苟,态度十分虔诚、认真。•3．“不晓得，可能是公有地吧！不过管它是公有地，还是私有地，跟我种树有什么关系？”这几句话表达了牧羊人怎样的品格？•高尚无私、不图回报、不慕名利的人，种树纯粹是为了拯救大地，而不是为了增加自己的财富。1.课文第一段运用哪种表达方式？有什么作用？议论。在文章开头做精要的议论，用“慷慨无私，不图回报”“难得的好人”对下文出现的“牧羊人”这一人物形象进行高度的概括，起到了统摄全篇，领起下文的作用。(一)阅读课文，回答问题。7．课文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色富饶、生机勃勃、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。7.如何理解“好想去呼吸一下纯净的空气啊”这句话的深刻含义?【答案】本题运用句子深层含义分析法。这句话一方面表达了作者对给人类带来毁灭、灾害的战争的厌恶;另一方面表达了对牧羊人通过植树,给人们带来绿色、生气这一做法的赞美。赏析句子2.“狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出的吼叫”这句话运用了怎样的修辞？有什么作用？本题运用比喻修辞表达效果分析法。比喻。把“狂风呼啸”比作“一只饥饿的野兽发出的吼叫”，生动形象地写出了风声之凄厉，突出了环境的恶劣。10．请从修辞方法的角度赏析下面句子。(1)向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。(2)这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样(1)用比喻的修辞手法，生动形象地写出牧羊人种的树数量多，所站面积大。(2)这个句子用比喻的修辞手法，把白桦树比喻为“笔直站立的少年”，生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树充满生机的壮观景象，表达了作者对白桦树的喜爱之情，也流露出作者对牧羊人的崇敬之情。8.第15段的“人类除了毁灭,还可以像上帝一样创造”中,“毁灭”和“创造”各指什么?【答案】“毁灭”是指人类对这片土地的破坏；“创造”是指牧羊人在这片废墟上靠一个人的双手和毅力植树的行为。表达了作者对牧羊人的崇敬和赞美之情。（2）在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为什么想不到的原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。（下面句子中加点的数词，有什么作用？）通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程。讲授新课9.“从1920年开始,我几乎每年都去看望这位植树的老人.我从没见过他有任何动摇或怀疑,只有天知道这有多难!”句中的“几乎”“从没”“只有”三个词有什么表达效果？【答案】“几乎”说明看望次数之多，充分表现了“我”对“这位植树的老人”的敬佩之情；“从没”充分体现了老人的坚强毅力和无私奉献精神；“只有”强调困难之大，间接赞美了老人的伟大壮举。10.在第20段中,作者描写了哪些景象?其目的是什么?【答案】干净的农舍,废弃的村子一点点重建起来;干涸已久的地里又冒出了泉水,正浇灌着鲜嫩的薄荷;这里的人们正健康、愉快、舒适地生活,有人从地价昂贵的城市搬到这里安家。此处的景象描写与上文有关此处的荒废景象形成了鲜明的对比,从而突出了这位默默无闻的牧羊人几十年的坚持,突出其植树的伟大作用及无私奉献精神。5.第⑩段的“他停下……盖上泥土。”运用什么描写方法?有何作用?动作描写。通过“停”“戳”“放”“盖”等动词,生动形象地体现了牧羊人种橡子的娴熟动作和认真的特点。副词“轻轻”仔细’,写出了牧羊人的小心翼翼,仿佛在关照一个婴儿，写出牧羊人珍爱橡子、热爱大自然的情态。9．第十七段中说“这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹”，句中“这”指什么？“奇迹”指什么？“这”指在曾经干旱无比的地方看到了溪水，“奇迹”指牧羊人长年累月地植树，改变了这里原来很差的生态环境，使干旱荒凉的地方变成了郁郁葱葱、富饶丰美、充满生机的地方。(2)“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”这句话有怎样的寓意？这句话是“我”第一次见到牧羊人时的印象，作者用“不毛之地上涌出的神秘泉水”比喻牧羊人，寓意了他将给这个荒凉的地方带来滋润和丰饶。3.理解下面句子的含义。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈的努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，人类的可悲命运会被最终改变。讲授新课11.最后一段的议论具有怎样的作用?【答案】此题可用记叙中议论作用分析法。文章结尾处的精要的议论，起到了照应开头、总结全文、揭示主题的作用，表达了对老人的崇敬和赞美之情。主题探究2.是什么精神支撑着老人数十年如一日将荒山变成奶和蜜的田园的?能够支撑老人体力和毅力的精神支柱就是他的信念,他认为:如果山上没有了树,就没有了生命。我们也要从老人一生坎坷的遭遇进行思考,他身边的两位亲人相继离开了他,他变成了孤独一人,他也是想通过种树,来种植生命,通过“再塑大山的生命”来寄托自己的追思。【答案】“我”在文中的作用主要为：①推动情节发展，“我”是变化的发现者，也是因为“我”的好奇，在初见牧羊人的第二天，决定留下来刨根究底，才有了后文故事情节的展开。②“我”作为一个见证人，目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄的事实，使故事显得真实可信。③通过“我”的感受和评论，突出刻画了牧羊人这一平凡而又伟大的人物形象，产生了打动人心的力量。1.【难点探究】“我”在文中具有怎样的作用？记叙顺序写作手法时间对比对比手法的作用？拓展延伸生活中直面不幸，勇敢超越，实现人生价值的牧羊人又何止一个人呢？请你再找找身边的“植树的牧羊人”的事迹，并为他写一段颁奖词。2000年，格桑德吉毕业于河北师范大学，毕业之后她并没有像其他同学一样选择留在大城市工作，而是毅然回到西藏。为了让雅鲁藏布江边、喜马拉雅山脚下的门巴族孩子有学上，格桑德吉放弃拉萨的工作，主动申请到山乡小学教学。墨脱县帮辛乡，因常年泥石流、山体滑坡，是墨脱最后一个通公路的乡。为了劝学，格桑德吉天黑走悬崖、在满是泥石流、山体滑坡的道路上频繁往返；为了孩子们不停课，别村缺老师时她不顾六个月身孕、背起糌粑上路；为了把学生平安送到家，每年道路艰险、大雪封山时，格桑德吉过冰河、溜铁索，把四个月才能回一次家的学生们平安送到父母的身边。为了教好孩子们，格桑德吉将自己的女儿从两岁时一直寄养在拉萨的爷爷家，当一年之后格桑德吉再到拉萨的时候，女儿已经不认识她了。13年来，在格桑德吉的努力下，门巴族孩子从最初失学率30%，变成到今天入学率95%。她教的孩子有6名考上大学、20多名考上大专、中专。村民们亲切地称她为门巴族的“护梦人”。【颁奖词】不想让乡亲的梦，跌落于悬崖。门巴的女儿执意要回到家乡，坚守在雪山、河流之间。她用一颗心，脉动一群人的心，用一点光，点亮山间更多的灯火。