传 播 学

传播学文化与传播学院陈万怀[e-mail]698658传播学参考书目1.郭庆光著，传播学教程，中国人民大学出版社2.董天策著，传播学导论，四川大学出版社3.吴文虎主编，传播学概论，武汉大学出版社4.张国良主编，现代大众传播学，四川人民出版社5.戴元光主编，传播学通论，上海交通大学出版社6.李彬著,传播学引论,新华出版社7.邵培仁著，传播学导论，浙江大学出版社8.[美]沃纳．赛佛林，小詹姆斯．坦卡德（WernerJ.S，Jamesw.T,Jr.），传播理论：起源，方法和应用（CommunicationTheories:Origins,MethodsandUsesintheMassMedia），华夏出版社相关网站中华传媒网中国新闻传播学评论新传播资讯概要说明一、什么是传播二、传播学是一门什么学科三、传播学与新闻学的关系四、学习传播学的意义第一章导言一什么是传播１、传播无处不在、无时不有自然界人类社会传播学所研究的传播只局限于人类社会当中。研究人类社会中的传播现象。据我国著名的新闻史学家方汉奇老先生的考证，该词在1400年以前就已经出现了。即始见于《北史•突厥传》中的“传播中外，咸使知闻”一句话。在今天的日常生活中，它出现的频度也不太低，可以说是一个次常用词。如“小道消息的传播”、“佛教在中国的传播”、“非典谣言在社会上的传播”等等，是屡见不鲜的。２、传播学中的传播没有不传播的人，也没有人不传播。传播comunication指的是信息的传递，交流和沟通。传、传达、传送、传递、交流３、传播的定义（1）共享说：强调“传播”是传播者与受传者对信息的分享。亚历山大戈德1959年提出“传播是原来是一个人或几个人所有的化为两个人或者更多人所共有的过程。”施拉姆1971年“我们在传播的时候，是努力想同谁确立‘共同’的东西，即我们努力想‘共享’信息、思想或态度。”共享communication的词源：拉丁语communis（其含义为“共有的”、“共同的”、“共用的”和“公共的”等）commune（公社）、communism（共产主义）甲向已传递某个信息之后，这个信息就由甲的“独享”变成了甲已两人的“共享”。所谓“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”这通就是共享，进一步说，这正是心的交流而不是物的交流。（２）“交流”说----强调“传播”是有来有往的、双向的活动。例如，美国的学者J·霍本认为：“传播即用语言交流思想。”这有点类似“共享说”，但着眼点不在“结果”，而在“过程”（３）“影响（劝服）”说——强调“传播”是传者欲对受者（通过劝服）施加影响的行为。美国学者G•彼得森“传播这一概念，包含人与人之间相互影响的全部过程。”沃伦韦弗“传播是一个心灵影响另一个心灵的全部程序。”（4）“符号”说——强调“传播”是符号（或信息）的流动。美国学者B•贝雷尔森认为：“所谓传播，即通过大众传播和人际传播的主要媒介……比如说报纸、电话、电视等所进行的符号的传送。”（５）互动说：强调传受双方通过信息传播相互作用，相互影响的双向性和互动性。格伯纳1967年“所谓传播就是通过信息进行社会的相互作用，就是通过信息来进行互动。”瓦茨罗维克1967年“在互动过程当中，有信息价值的所有活动，都是传播。”４、传播的本质属性1、传播学中所要研究的“传播”是人类社会的传播。2、传播过程必须同时有传播者和受传者。3、连接传受双方的是有形的物质载体——媒介和符号。4、在每一次的传播活动中都必须有具体的，实实在在的内容，即实实在在的信息。“所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。”——郭庆光据此，传播的科学定义应该是：传播是人类借助符号和媒介所进行的传递或交流信息的社会性行为。传播就是人类（包括人自身相互之间）传送和接受信息的行为或过程。原來是這樣!二、传播学是什么样的一门学科1、传播学是一门社会科学兼有理论性和应用性2、传播学是一门交叉学科政治学、社会学、心理学、新闻学、“三论”３、传播学就是指以人类传播现象为研究对象，研究人类传播活动本质或规律的一门科学。传播学形成的各种外部因素（政治、经济、军事、传播技术等）三、传播学ＶＳ新闻学传播学是研究社会信息系统及其运行规律的一门学科。传播学就是指以人类传播现象为研究对象，研究人类传播活动本质或规律的一门科学。传播的各个环节都纳入到它的研究范围，有传播者的研究，受众研究，媒介研究，传播效果研究等等。新闻学是研究新闻信息和新闻事业的特点和规律、新闻与社会生活的关系和作用的科学。它包括了理论新闻学、实用新闻学、历史新闻学以及边缘性新闻学等。联系新闻学是传播学重要的背景学科。而传播学的建立与发展，又反过来推动其它学科、包括新闻学的发展。传播学的概念大于新闻学。有人认为新闻学就是传播学的源头，这是对的。但事实上，新闻只是传播活动的内容之一，也就是说在人类传播活动的内容上，不仅传递新闻，而且还有知识、经验、娱乐等其它信息。如老师向学生讲授新知识，这是传播，但它不是新闻；如果老师向学生讲今天社会上发生的一个重大事情，那么它就是新闻。我们可以说所有的新闻传播都是传播活动，但并不是所有的传播活动都是新闻传播。新闻学传播学研究对象研究新闻传播活动人类一切传播行为研究角度侧重于新闻传播的传方即新闻机构及其业务的研究研究传播活动的全部过程、各个环节、产生的效果，以及传播活动和社会的相互关系等。研究方法研究着重定性分析定性、定量分析研究目的如何搞好新闻业务目的在于提高传播效果，特别重视受传者和传播效果。四、学习传播学的意义1、有助于推动传播学的学科建设。2、有利于正确解释和合理解决社会信息系统中出现的现象和问题。3、有助于提高传播体系的科学化水平。4、有助于增强信息传播效果。5、有助于人们开发和利用信息资源。学习传播学的现实意义１、信息革命和国家建设的需要：随着人类社会的发展，人类对传播越来越具有依赖性，特别是近代以来人们注重衣食住行的同时，更加注重第五大需要——传。２、大众传播事业的需要：传播学的普及，当然也有利于大众传播事业的建设。如上所述，各种社会信息传播事业的强弱，直接关系到国家的兴衰。时代的巨变急迫地呼唤理论，对我国大众传播事业的现状开展全面、深入、系统、科学的研究，以指导、推进实际工作，已成为当务之急，而传播学，特别是大众传播学必能给我们以有力的帮助。3、建设有中国特色的传播学。因为大家知道，传播学发源于美国，然后被各国的研究者在各个国家或地区引进、介绍或学习，并在各个国家或地区生根、开花或结果。当然，每个国家或地区的实际情况不一样，我们不能盲目地照搬，在此过程中，必须有分析、有批判地进行借鉴，特别要注意一些非马克思主义、非科学和不符合国情的部分。谢谢观看!