1.Web2.0 与教育改革

Web2.0对教育的影响机遇、挑战与前景陈丽教授首都学习型社会研究院，执行院长远程教育研究中心，主任北京师范大学2011年10月22日[e-mail]主要内容Web2.0的内涵和特征Web2.0对教学的支持作用Web2.0支持下的教学方式基于Web2.0的知识观和教育观日益密切的社会网络目不暇接网络应用Blog（博客）WIKI（协作工具）TAG（标签）RSS（订阅）Ajax（异步传输）Mashup（开放应用程序）Web2.0的特征用户的贡献–易趣、e-bay、淘宝网–只提供服务，内容价值取决于用户贡献网络效应——发挥用户之间关联长尾效应–Blog的作者、阅读者，效应积分共同创作——每个人都是参与者，都是知识发布者去中心化——以个体为中心，参与性交叉创新——产生新的事物Web2.0的内涵是互联网的一次理念和思想体系的升级换代由自上而下的由少数资源控制者集中控制主导的互联网体系转变为自下而上的由用户集体智慧和力量主导的互联网体系是将互联网的主导权交还个人，从而充分发掘了个人的积极性和参与性基于Web2.0的知识观现代知识观后现代知识观普遍化的知识中立化的知识分科化的知识累积性的知识境域化的知识价值化的知识综合化的知识批判性的知识社会生活中的知识霸权被解构知识的产生、获取、传播、评判标准等正在发生变化……个性化需求的突显基于Web2.0的教育观教育观：教育的基本功能是促进人的发展；要培养时代需要的新素质；强调以学生为本，将学习主动权还给学生课程观：课程要实现三维目标：知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观教学观：以学生为中心教学应该顺应学生天性，发挥学生的主体性转变学与教的方式，强调关注学生的主体性以评价促进学生发展的教学评价思想教学变革的必然“教学变革是技术和社会双重演变的必然结果，是教育对社会发展的主动回应，是教育适应信息社会的必然选择。”------《信息技术支持下学与教变革-“以学生为中心”的教育探索》陈丽，中央广播电视大学出版社，2011.“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”-----《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》Web2.0对教学的支持作用学习工具效能工具信息工具情境工具交流工具认知工具评价工具提高学习效率支持知识建构探究知识支持在建构中学习记录学习过程展示学习作品促进反思创设情境支持“做中学”支持高阶学习发展高阶思维支持协作学习SNS，WikiBlogWebquestSecondlifeRSSInspirationWeb2.0环境下的教学方式讲授式教学反思性教学探究式教学合作学习自主学习信息技术Web2.0环境下的教学方式教学方式变革的必然“如果我们今天仍然用昨天的方式教育学生，将剥夺学生的未来”JohnDewey别无选择我们必须努力建设开放的终身教育体系，满足个性化的终身学习需求让学习成为伴随人的一生的生活方式，随时、随地、其乐无穷期待着与您交流教学之所需实践之所悟技术之所能主要参考书《信息技术支持下学与教变革-“以学生为中心”的教育探索》陈丽，中央广播电视大学出版社，2011《“以学生为中心”的教学原理与实践指南》李爽，陈丽，中央广播电视大学出版社，2011高阶能力结构模型高阶能力模型可持续发展决策批判性思维差异理解创新学习能力团队协作自我管理信息素养问题求解基本素养高阶能力结构模型20“以学生为中心”的培训方案主题：“以学生为中心”的教学方法特点：培训采用了参与式、体验式的教学方法充分尊重教师的实践背景和个体差异运用和发展教师的主体性教师的潜能和主动性得到充分了发挥设计了多种类型的学习活动21反馈和变化在体验式培训中，在游戏中认识学习理论，还是第一次。陈丽教授通过三个游戏，让我们体验行为主义、认知主义和建构主义等学习理论的核心，深入浅出，令人印象深刻，我连笔记都不用记，就可以记住这些理论的关键词了。陈教授最后的总结更让我将多年来的离散的知识贯穿到了一起，令人不禁“叫绝”！-------HORIZON（http：//）