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1贵阳市第九中学校园信息化建设技术方案一、前言在信息技术飞速发展的今天，利用IT手段融合高质量的教育模式已经不算是什么新鲜事，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、生活服务等校园信息资源的全面数字化，并对这些信息资源科学规范、有效整合，通过有效的用户管理、资源管理和权限控制，进行业务和组织流程再造，从而推动学校制度创新、管理创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化，从而达到提高教育教学质量、科研和管理水平的目的。目前，许多学校在经历了以硬件投资为主的校园网建设之后，在需求的拉动之下，开始新一轮注重软件建设、以“应用为中心”为主题的数字校园的建设热潮。通过建设数字校园，促进高校教学、科研、管理与服务水平的提高，提高高校的核心竞争力，已经日益成为共识。二、现状分析校园信息化是一个先行者，早在20年前，我国的就已用信息技术手段来进行高等教育，已经形成了优良的基础硬件环境，有力地推动了校园信息化建设。近年来，伴随中国教育规模的不断扩大以及对教育的重视，如何才能提高管理和服务水平成为学校必须面对的问题。从现阶段学校了解情况来看，经过多年不断的建设和投入，中国高校在信息化的建设进程中已经走在了前列，但中小学却在信息平台的建设上较为滞后。而随着学校事务的不断增加，中小学对校园信息化建设的需求越来越紧迫。目前，随着校园网的基本完善，学校各部门纷纷上马了自己的业务管理系统，如教务管理系统、财务管理系统、资产设备管理系统等，这些信息系统的应用给日常工作管理带来了很大的帮助。校园信息化平台的建立对教职工通过部门自有的教务管理系统进行一些日常的教务管理、课程安排、学生基本信息的管理等；同样在后勤宿管办，相关工作人员通过宿舍管理系统管理学生在宿舍的住宿分配、查询入住学生姓名、班级等情况；领导对每个班级学生情况的把握、对老师工作的检查；校园在社会上的2宣传等等都起到方便、快捷的作用。在校学生数量庞大，业务繁杂的情况下，如果仍采用原始的手工方式管理，其困难度是难以想象的。但根据现实的情况，在校园信息化建设过程中，校园各个系统多是独立、各自为政的。由于许多学校缺少全校统一的规划，也没有考虑到部门间的数据交换和共享问题“信息孤岛”现象严重。各部门根据自有业务需要进行系统建设能使系统较快上线，推广难度相对也比较小，这是学校信息化建设初期普遍采取的办法。然而，由于部门级应用所采用的技术架构不一致、数据标准不统一，不但使得用户操作繁琐，流程难以实现自动化，而且导致了校内大量的低水平重复建设，资金浪费严重，给教学、管理工作带来了极大的不便。从而，这种“分而治之”建设模式的弊端也随着校园信息化应用的深入逐渐暴露出来。以前面提到的教务系统和后勤管理系统为例，如果两个系统间能有效的融合，后勤部门就能通过自身系统查询教务相关数据获得某个时段某宿舍学生是否在上课，就能为后勤部门精细化管理提供决策帮助；对于教务部门的教职工而言，课程调整通知除了在自身教务系统公布以外，还可以通过系统轻松得到相关学生的住宿区域，可以更有效地对学生进行课程调整通知等。这些必须在学校信息系统整体规划，各分信息系统能实现充分共享的基础上才能得以实现。而系统的统一规划将会在学校办公、教学、宣传等引起质的变化。中国教育系统校园信息化建设在数年的发展过程中分成了主要的四个阶段：阶段一、软件独立运行阶段，软件纯粹性地独立运行，如教务部门使用的排课、选课软件等，软件只为满足某一具体业务而设计，服务于某个部门的特定人员，设计时未考虑与部门内其他业务或其他系统的关联和数据共享。不同的业务单独使用完全独立的软件，各个软件独立运行，没有信息交流。阶段二、信息系统部门级应用阶段，信息系统基于学校具体部门内部的整体业务进行设计，部门级系统应用各模块之间已经实现了部门内部的业务关联和数据共享，如教务系统可整合学籍、选课、注册等模块，其局限性是设计时未考虑与相关部门之间的业务关联和数据共享，虽然实现了小范围内的数据统一，但仍是部门间信息孤岛形成的根源。阶段三、部门级应用结合集成平台阶段，通过在平台（中心岛）与各部门应3用（孤岛）间搭建桥梁实现对校内原有系统和新建系统的集成，实现了数据交换，其局限性在于整合方式上未区分新建应用和原有应用，新系统之间以及新系统与平台之间无法实现业务关联，在应用层面上仍然停留在部门级。阶段四、校级应用解决方案阶段，校级应用是将学校作为一个整体进行设计，设计时统一考虑了各部门间的业务关联，所有业务共享同一套公共代码和信息项，避免了数据不一致。校级应用解决方案区别对待新建应用和原有应用，新建的校级应用直接运行于与其一体化设计的认证和数据平台，并通过平台对第三方系统有效集成。当前信息化建设中，普遍存在着“重硬轻软、重建设轻应用”的现象：往往只考虑硬件环境建设，而忽视应用软件和教学资源的开发；重基础设施的投入，而不关心如何使投入大量资金的信息化基础设施真正在教育中发挥作用，这样必然会导致投资的严重浪费。清华大学教育技术研究所所长程建钢表示：“如今，在教育信息化领域，重建设轻应用的问题仍然比较普遍。”虽然多年来高校在各个信息系统建设方面都取得了一定的成就，但是大多数学校在应用方面还极为不足。“尤其是数字校园的应用软件，在功能、性能和服务等方面普遍还处于初级阶段，在满足教学、科研、管理等对信息化的需求上尚有一定差距。”根据教育部统计数据，已建成的两万多个校园网络中，90%都处在闲置、没有充分利用的状态。真正用得好的、能运用硬件开展信息技术与课程整合的，估计不超过10%，大多数停留在探索的层面上。信息技术仅仅作为一种演示工具而存在，对教育的影响却远未达到预期目标。之所以会出现这样的现象，一个主要的因素就是，缺乏对教育人士的信息化培训。软件和人才是密不可分的，如果教师们不懂软件，他们就不会去用。程建刚表示，教育软件是“基于数据和内容”的软件，是“三分软件、七分服务”，需要一线人员的深层次的支持。除了人才的缺乏，许多高校还存在着信息化建设部门条块划分和各自为政的现象。这就造成了许多部门或许多教育人员知识结构很杂，但是专业人士却没有。对此，专家认为：“要真正把多年来建设的数字校园用起来，就需要改变小4而全、什么都自己动手做的思路，要走社会化分工的道路。”具体表现在，教师、行政管理部门、有关的企业各尽其责、各得其所，做自己擅长的事情；在全社会、行业内、学校内各个层次上，都形成更细致的、分工合作的新格局。三、系统设计原则本设计以行业标准作为设计依据，结合贵阳市第九中学的的具体情况，用最佳设计方案体现最高的性价比，是本方案设计的指导思想，也是本方案设计的基本出发点和追求的目标。a、先进性：在投资费用许可的情况下，系统采用当今先进的技术和设备，一方面能反映系统所具有的先进水平，另一方面又使系统具有强大的发展潜力，以便该系统在尽可能的时间内与社会发展相适应。b、可靠性：系统最重要的就是可靠性。系统一旦瘫痪的后果将是难以想象的，因此系统必须可靠地，能连续地运行，系统设计在成本接受的条件下，从系统结构、设备选择、产品供应商的技术服务、维修及响应能力等各方面均应严格要求，使得故障发生的可能性尽可能少。即便是出现故障时，影响面也要尽可能小。c、安全性：对于承担全校办公及数据的综合系统，其本身的安全性能不可忽视，系统设计时，必须采取多种手段防止本系统各种形式与途径的非法破坏。d、可扩充性：系统设计时应充分考虑今后的发展需要，系统应具有预备容量的扩充与升级换代的可能。e、规范性：由于本系统是一个严格的综合性系统，在系统的设计与施工过程中应参考各方面的标准与规范，严格遵从各项技术规定，做好系统的标准化设计与施工。一切应从实际出发，使整套系统具有较高的实用效能。四、设计依据5本方案设计根据甲方常规要求，并遵循以下国家相关部门制定的设计规范要求。主要包括：①JGJ/T16-92《民用建筑电气设计规范》②GB/T50314-2000《智能建筑设计标准》③GB50174-93《电子计算机机房设计规范》④GB50057-94《建筑物防雷设计规范》⑤GBJ232-92《电气装置安装工程施工及验收规范》⑥GB4943-95《信息技术设备（包括电气事务设备）的安全》⑦GB/T75-94《安全技术防范规范工程技术规范》⑧GB50198-94《商用弱电系统工程技术规范》五、应用分析校园网建设是系统工程，不是一次性就可以完成的。首先应当对学校的实际情况进行分析，作出以应用为目的的需求分析报告，包括学校硬件设施、软件、资金到位情况、学校教师和学生信息素质等等。比如，学校有限的资金如何分配？咨询服务费、硬件(包括PC、服务器、网络设备)、系统软件、应用软件、培训费，这几项费用应根据学校的实际情况在一个阶段有一个合理的分配比例，避免发生有限资金全部投到硬件里，其余项目无法完成，应用开展不起来的局面。那么，学校如何完成最关键的应用分析？建设校园网牵涉到学校教学、管理方面的改革，单靠计算机教师或者电教教师是无法完成的。许多校园网建设效果好的学校都是校长或者主管教学人员亲自挂帅抓校园网建设工程。他们的目标是要用校园网进行教学改革，提高教学质量，而不仅仅是建成一流的先进硬件环境。根据贵阳市第九中学的实际情况和系统要求及本公司在校园信息化工程建设的多年经验，本公司针对性的为贵校做本方案。方案中按校方要求实现功能主要体现在三个方面：一、建立一个高质量的校园网站，既作为学校宣传的主要窗口，又可以以校园网站为基础，为学生、老师、家长、社会搭建一个交流平台。二、搭建一个存储平台，实现现有资源的共享和存储。三、学校信息化建设的一6个主要的功能就是实现各部门之间的无纸化办公。下面给予详细介绍。5．1校园网站建设的意义：1、学校网站是学校的“商标”，每一所学校都有自己的特色，每一所学校都有自己的个性。在这个高度信息化的社会里，建立自己学校网站是最直接的宣传手段。网站没有区域限制的特性，不仅能让地区内的人们了解学校，更可让世界了解你的学校。凭借学校网站，学校就可成为教育百花园中一朵鲜艳的花朵。2、学校网站是实现教育资源分配的桥梁网络，有巨大的教育资源库，它集全社会的力量，使教育资源无限增长。这对于发达地区和欠发达地区，条件好的学校和条件差的学校在获取教育资源的权力上达成平等，使每一位教师和学生都能均等的得到培训和受教育的机会，不再会受到学校水平、教材、教师能力的限制。不仅能极大的提高教学效率，而且能实现教育公平的社会理想。3、学校网站能提供教学互动的全新方式。学校网站使得教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的交流有了全新的方式，它不再受到传统课堂的制约。它可以使广州与北京、城市与乡村的学校同处一室，共同讨论，共同共享。地理上的界限在这里模糊和消失了，学校网站是真正没有围墙的学校。4、学校网站能够提供个性化学习的平台，不同的学生理解世界的方式各不相同，认知世界有诸多方式。网络提供的丰富资源可以使学生寻觅不同的教育方式，各取所需。学校网站允许不同的学生沿着自己的途径，按自己的方式接受教育和学习，学生将有机会享受最佳的教育模式，充分发掘自己的内在潜力，培植独特的个性和人格。5、学校网站是最佳的教学研究室，学校网站与教育类专门网站的有效链接，给学校教学研究带来了一片新天地，各种优秀教案、专家论坛、网络观摩课、各科素材、多媒体课件制作等内容为教师教研提供了极佳的平台。有效地降低教研成本、提高效率。通过充分体现学校的办学特色和师资优势，并突出学校内部与其他学校以及社会群体的信息交流，加强学校与社会、师生与家长的互动沟通，将网站创建成为展示师生风采的舞台，从而实现贯彻教育理念和塑造信息化时代校园品牌的完整统一.7校园网站作为教育信息化过程中与师生、家长联系最直接、最便捷、最密切的信息沟通平台，现在正逐步引起各方面的重视并开始发挥独到作用。但是，人们对它的认识和重视程度比起它本身的应有作用还相差甚远。因此，要充分发挥其作用，实现其价值，还需要在深化人们的认识上狠下功夫。先觉者早已敏感地意识到，这其实是当前教育信息化一个方面的瓶颈。5.2校园网站建设的作用：a.教育信息化的关键