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带班不能去做“保姆”，而是应该去带思想，班主任用什么样的思想引领学生，就可以带出什么样的班级。班主任应该成为播种思想的人。这是我带班的一个基本信念。有人说，学生的心田是一块神奇的土地，播种了思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。一、研究背景：（一）国际背景联合国科教文组织提出的教育的四大支柱，也可以说是教育的四大目标，即：Learningtoknow（学会求知）；Learningtodo（学会做事）；Learningtoco-operate（学会合作）；Learningtobe（学会生存与发展）。（二）国内背景1、教育部颁布实施的新课程纲要2、这次新课程改革3、素质教育（三）学校背景“和美”教育的新理念二、课题研究的理论依据1、品牌理论按照经济学的理论，一个产品要顺利推向市场，迅速让消费者所接受，从而尽快地实现使用价值向价值的转变，产生经济效益，首先必须依靠科技，使经济增长方式由粗放型向集约转变，这个环节，科技创新尤为重要；其次是要加强管理，提高劳动生产率；再次是要树立企业的信誉和形象，要重视品牌的创建和培育。2、系统论系统论的核心思想是系统的整体观念。3、控制论管理系统是一种典型的控制系统。品牌班级品牌班级精神文化班级制度文化班级行为文化班级物质文化高品质高品位高品格高附加值核心价值理念社会、学校、家长认可图示1：品牌班级的系统构建图运行机制运行模式运行策略三、品牌班级的系统构建品牌精神文化制度文化行为文化物质文化隐性目标：高品质、高品位、高品格、高附加值核心价值理念显性目标：社会、学校、家长认可图示2：品牌班级的系统构建图运行机制运行模式运行策略内容构成系统创建培育系统目标达成系统品牌班级1、物质文化2、行为文化3、制度文化4、精神文化教室设施教室布置班级标志行为方式班级活动班级组织班级制度班级精神班级形象（是以教室环境为主要内容的文化形态，它是班级文化的载体。）（是以班级活动、行为方式为主要内容的文化形态，它是班级文化动态的体现。）（以班级组织及其制度为主要内容的文化形态，它是班级文化的保障）（是以群体心理为主要内容的班级文化形态，它是班级文化的核心）（色彩、声音、温度、座位排列等）（黑板报、橱窗、生态角及班级标志的装饰等）（班级标志：班徽、班旗等）（正式组织、非正式组织）（正式制度、非正式制度）（班训、班歌等）（班风、班貌）（行为模式理解范式）（组织方式活动样式）1、品牌班级的文化建设我的座位排列方法：1、全班分成12个组，由成绩的前12名的同学任组长2、由组长组阁，聘任组员3、班主任给组长排位，组员跟随组长就座4、组员之间可以任意更换座位，但不能更换小组5、组与组调换座位由组长们自己去协商现13班班情分析：现状：好动多话，灵活大胆。弊：好动就不安分，多话就不安静；灵活容易失控，大胆容易妄为。利：性格外向，心态健康，气氛活跃，激情飞扬。对策：思想引路，点燃激情；静如处女，动如脱兔；凝聚人心，团结至上；放手管理，中间力量；小组合作，捆绑分当；制度调控，入我股掌。我们13班1、班级目标：快乐十三；精彩十三；辉煌十三。（核心价值理念）2、班级诺言：愿与晨露迎接朝霞；愿与烈日挥洒汗水；愿与星星静心思考。（勤学）3、班级誓言：海到天边天作岸，山登绝顶我为峰。(自信心。要有敢为人先的气概）4、班级训示：用汗水诠释青春，靠拼搏书写辉煌（拼搏）5、班级理念（转化为行为模式）求学：不时冷时热，要持之以恒。言行：不浮躁轻狂，要稳重踏实。待己：不放纵苟且，要防微杜渐。待人：不狭隘争斗，要豁达利他。遇挫：不自暴自弃，要自强不息。受荣：不骄傲自满，要谦虚谨慎。受诲：不掩饰逃避，要改过加勉。任职：不徇私懒散，要尽职为公。6、班级宣言：（打造班级精神，作为班歌）前世五百次的回眸，换来艾溪河畔相遇。怀揣相同的信念，把梦想放飞。点燃生命的激情，用青春歌唱：让困难向勇敢告退，误解向宽容请罪，冷漠向热情摇头，挫折与自信牵手。用辛勤的汗水诠释青春，靠不懈的拼搏书写华章。快乐十三！精彩十三！辉煌十三！二十七朵铿锵玫瑰，二十三个血性男儿。迈着一致的步伐，向理想进发。挺起不屈的胸膛，把号角吹响：叫无知向智慧让路；懒惰向勤奋却步；骄傲向谦虚低头；失败与成功挽手。用辛勤的汗水诠释青春，靠不懈的拼搏书写华章。快乐十三！精彩十三！辉煌十三！班级活动之一：树立身边的榜样组织方式：团组织策划——小组讨论——个人发言——班主任总结活动样式：例：走近叶晓琦1、走进叶晓琦——学生多角度提问，叶晓琦作答2、领悟叶晓琦——部分同学现场感悟，学习优秀品质3、学习叶晓琦——班主任做动员讲话，部分学生表态4、祝福叶晓琦——现场赠言，互勉班级活动之二：才艺表演组织方式：主持人——学生（要求：1、表演性2、多样性3、主动性）——班主任参与活动样式：1、秀秀开场：（主持：）快乐十三，（学生：）十三快乐（调动气氛，也是班级核心理念的体现）2、秀秀班级：值日班长总结（也是一种才艺）3、秀秀自我：个人展示（3-5个节目）正式组织：思想线：班主任——团支部——团员班务线：班主任——班干部——小组——班级成员非正式组织：合作小组、要好伙伴等班风班貌：静——安静、祥和净——干净、整洁敬——团结、宽容竟——竞赛、竞争进——进取、进步早在99年，我便在教学中引入小组合作学习的方式，在提高教学质量方面取得可喜的效果。2007年，我又把小组合作引入班级管理中，使小组成为班级管理的基本单位，使自己从繁重的班务中得到解放。目前，我在努力完善这一做法。2、班级文化建设有五个子系统组成：目标引领系统舆论强化系统环境熏陶系统活动交往系统制度调控系统四、品牌班级的运行机制可概括为三个方面：激励约束机制合作竞争机制长效运行机制五、品牌班级建设的操作模式可概括为：协商建设目标统筹规划设计优化班级环境完善文本制度开展系列活动运用评价导向建构运转机制六、品牌班级建设的策略可归纳为五个方面：全员参与策略科学管理策略优化活动策略引领示范策略正向强化策略制度立班自律固班文化优班合作凝班创新强班人性治班七、08届（13）班品牌创建的基本模式：活动活班目标领班