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第四节：地球的圈层结构学法读图分析法、观察比较法、图表分析法等如何学习？要求同学从自身的生活经验和已有知识背景出发，培养主动学习地理的兴趣，培养学会运用地理的思维方式去观察、分析、解决问题的能力，从而体现“地理源于生活，寓于生活、用于生活”的思想。要求地震波地球的外部圈层地球的圈层结构整体感知全文地球的内部圈层新课导入新课探究新课小结学习设计课前预习课中探究课后活动整体感知全文课堂探究活动课堂活动板书小结课堂练习教师学生落实学生在课前预习的过程中所获知识及困惑，同时要求学生理清线索，以便探究讨论。通过自主学习、合作探究的方式完成相关问题，并在课堂上交流讨论。（一）课前预习（二）课中探究前面我们学习了地球的宇宙环境,“谈天”是为了“说地”,整个地球不是一个均质体。地球是怎样一个球体呢？它是像篮球一样空心呢，还是像铅球一样的均质体？众所周知，地球是一个实体球。而是一个由不同物质,不同状态组成的同心圈层结构,每个圈层的成分,密度,温度各不相同.以地心为共同球心,地球圈层分为地球内部圈层和外部圈层.各个圈层如何划分及其特点如何?鸡蛋是空心还是实心?它有几层?鸡蛋有蛋壳、蛋白、蛋黄三层。地球内部有几个圈层？我们又该如何知道?对于地球的内部圈层,我们不能向鸡蛋那样削开,那又该如何知道?(学生讨论)地震波1、导入新课（2）课堂活动探究探究一：地震波探究三：地球的外部圈层（1）整体感知全文（二）课中探究2、新课探究探究二：地球的内部圈层（根据两个知识点将学习活动分为两部分进行探究学习）（1）整体感知全文地球的圈层结构地球的内部圈层地球的外部圈层地壳地幔地核大气圈水圈生物圈岩石圈什么是地震波?地震波的分类及地震波的传播速度有何特点？展示“地震波的分类及特点”表格地震波分横波和纵波.纵波传播速度快,能通过固体,液体和气体传播.横波只能通过固体传播根据地震波在地球内部的传播情况的研究:①两条波速变化曲线，区别出P、S波②总结P、S波速变化情况，归纳波速发生突然变化的层次及大致深度。③定义不连续界面：莫霍界面（平均地下17Km），古登堡界面（地下平均2900Km）。展示“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分”图探究一：地震波分类特点传播速度所经物质状态纵波横波较快较慢固体、液体、气体固体地震波的分类及特点第四节:地球的圈层结构一、地球内部圈层结构1.划分依据—对地震波的研究地震波特点纵波(P波)：传播速度较快，可通过固、液、气传播横波(S波)：传播速度较慢，只通过固体传播物质密度越大，传播速度越快.板书小结1课堂练习11、有关地震波的叙述正确的是？()A.地震波是一种无线电波B.纵波传到古登堡面时完全消失C.纵波和横波传播速度在莫霍面都明显减少D.从震源发生的地震波，纵波比横波先到达地面D探究二：地球的内部圈层1、在莫霍面和古登堡面地震波波速突然变化说明了什么问题？2、推测地幔和地核的物质状态可能是什么？3、我们还可以通过哪些渠道或方法获取地球内部的信息？3、还可以从火山喷发出来的物质、钻探得到的岩芯，来了解地球内部的信息。探究内容：探究结果：1、说明了物质状态可能发生了变化。2、地幔物质是固态的，地核的物质状态可能是液态。莫霍界面和古登堡界面的特点:在莫霍界面纵波和横波的传播速度明显增加;在古登堡界面纵波的传播速度突然下降,横波完全消失.地球内部三个圈层的划分:地壳、地幔、地核展示“地球内部圈层的划分表格”地壳:由岩石组成的固体外壳。厚度不均,大洋部分薄,大陆部分厚地幔:上地幔上部存在一个软流层,这里可能为岩浆的主要源地地核:温度、压力和密度很大。展示“地球的内部圈层结构”.莫霍界面和古登堡界面圈层名称范围深度主要特征地壳地表－莫霍面17千米1，岩石为主，固态2，各地厚度不一3，硅铝层和硅镁层为主地幔莫霍－古登堡界面17－2900km1，上层固态，铁镁硅酸盐组成，往下含量增加2，上部有软流层3，软流层以上的地幔部分为岩石圈组成地核古登堡－地心2900－6371km1，外核液态或者熔融状态，内核固态2，物质以铁和镍为主3，温度，压力，密度很大地球内部圈层的划分表格地壳莫霍界面古登堡界面地幔外核内核地球的内部圈层结构图1.27地球的内部圈层结构地球内部圈层的示意图板书小结22、不连续面（界面）莫霍界面古登堡界面3、内部圈层结构的名称地壳地幔地核4、岩石圈课堂练习2课本P24的活动1.在莫霍界面和古登堡界面，地震波波速的突然变化说明了什么问题？推测地幔和地核的物质状态可能是什么？2.想一想我们还可以通过哪些渠道或方法获取地球内部的信息？探究三：地球的外部圈层展示“地球外部圈层示意图”地球外部包括哪几个圈层？地球的外部圈层包括大气圈,水圈,和生物圈等,各圈层有和特点？它们的关系如何？地球的外部圈层是同心圆,它们相互联系,相互制约，形成人类赖于生存和发展的自然环境。外部圈层概念组成其他包围着地球，是由气体和悬浮物组成的复杂系统气体悬浮物主要成分是氮和氧是由地球表层水体构成的连续但不规则的圈层各种水体特征：连续但不规则是地球表层生物及其生存环境的总称。它占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部生物及其生存环境它是大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响的结果地球外部圈层的表解大气圈水圈生物圈图1.28地球外部圈层示意地球的外部圈层示意图板书小结3二、地球的外部圈层：1、名称和物质组成（1）大气圈（2）水圈（3）生物圈2、各圈层之间的相互关系课堂练习3——P25活动读地球四个圈层构成的示意图分析A、B、C分别代表什么圈层？B大气圈AC生物圈水圈岩石圈通过本节的学习，我们知道了地球内部的三个圈层和外部的三个圈层。下面大家来做些巩固习题：（二）课中探究3、新课小结学生作业1、在莫霍界面以下（）A.纵波和横波传播速度都增加B.纵波传播速度下降,横波传播速度增加C.纵波和横波传播速度都下降D.纵波传播速度增加,横波传播速度下降2、岩浆的主要发源地位于（）A.地壳B.地幔C.地核D.岩石圈3、水圈是（）的圈层A.连续而规则B.连续不规则C.不连续但规则D.不连续不规则4、四大圈层中厚度最大的是()A.大气圈B.岩石圈C.生物圈D.水圈课堂作业课外作业完成地图填充册、新学案有关本节的练习练习巩固ABBA课外活动要求理解下列观点，选择一个写出一篇小论文：人类生活的地球表面是岩石圈、大气圈、生物圈、水圈等共同作用的界面，它具有三个特点：A.它是一个开放的系统，与系统外的宇宙空间和地球内部始终保持着物质和能量联系；B.它是一个不均一的层面，存在明显的地域差异；C.它在不断的变化着。上网或找书籍查阅资料，小组探究并提交作业。（三）课后活动学习反思大家一起回忆一下我们这节课学习了什么?有几部分知识?有哪些知识点比较较难?新课标要求地理学习必须从注重地理结果转变为地理过程的学习，因而在学习活动中，通过探究挑战性、探索性和开放性的问题，大家通过自己探索，明白了一个问题是怎么解决的，一个结论是怎样推导出来的，以及这个结论是如何被应用的，使自己真正体验到进步，帮助学生认识自我，建立自信。谢谢观赏谢谢指导谢谢观赏