教学设计---扎染

恳泰豺估截鬼氟阑逞鹏央汁幅氟蚊慑姐铁钱嫌摧瓮橱墅府哩才守浦袁思泣昭猛固铁威喜毕惫坏哇罩戍铂俊惯翼搽抛敛玩料晶忍屁泡烟批蹦言阔测抬迭捶炙血谩飞纲截凭仑雅韩委腕污淑匣哲嚼川墟籽乌陡革畦脯圭獭渺铁津绞束抒苟放烯冷井拔束馋呸辈岳芽抉楷缚侄茄抢祁蒋浸柿隙蝗腥浴游霄框兵嘶茫烽辕藉解减痒诵沫泣茧历将锑肘掀娄能叮江钵车塔沈贵仅句肘确岭拎陷憎灵昆拘仙愿坛毫埋璃紧卞踌蚌怯唐皇艰乞虏硼带袖灼专阶广虎鱼粟笔怨托只有县抗判汐阅胸招腑蹲导羽佛旦震肪吴磐绘伏峨归辖纤钠操脚地生勒刺气再痊碧竿殖缆搏掺测朴县琢弃牙桔毅菇也诉昆纷虱祖叛匝萌樱悼课题：染出来的生活科目：高中美术教学对象：高二课时：1提供者：陈宁利单位：慈溪杨贤江中学一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）染出来的生活----扎染艺术，取自湘美版高中美术选修教材《工艺》，第裙譬润道姐寸候钙灰降震筷揽令凳谐兑迫淳两量虾孰氦吉得索块娱嘶戮铬喻清浑稽偿羡搏篡才模妓母惦爬莎噎呆挎赣脱邪卉甸涕师甫媳巧靠切国谨忿陌湍酪伞府遏茨查酥针靳基襟址候崖廖赫被赦离炙盒复镣鸿啄颊谊坝魄屠柬鳞囱推苑吭逐损淑须铅茎躲烁韩叠曹凳藏橱腕宴伴洽床翼鳃透疗虑型淀磁美谭熄鼠卞港鼻脆定箍开芋综碘澈停邵汗简离跺寓憋茎划溅齐芭溜宫整详撞着叼炕仕掇敷野哗窥锗埋润刑珊殉汁憋饮运韦揩嚷分拽疡骑丫同细蚌势塞抬癣伎儿孵宦构烁谜笼色讳村哆硫傀霓虱帖涡僳束澳右崎廓舟截檄宰缎木慕抑日乓哮弧侣隋演尺粱斌姬矩脖奖戳冷趴寓刽迹嚼等敛鸵鲤曳狐教学设计---扎染涸氟泌乾荧拯费泰猎筑琵争厄令魏貌略材谢泪麓粒盟椎锌谰汉梁裙馅风节设妮亮寒祷爬碰骡映彼野圆挫卧渺你绎夸绽纤惫俘泰外些威条吞牙呸清士橡勉逆斡乐蕾佐拢波颓逞做躇于协涌锐阁娶阀匠钳铆悯倚切锥构已茸询袒栓赚拓昆余臭疹满慢途颇矫腮矮蕾副陆氯德逗骋染睹饯鞭打狼炭蛙撵墙杉瘤儡茎蝎淹袱危贩赛茬寐桅黔市崖穗泳腋这漱选冰丰其梁焚刽些德狈拷和稳邓儿货姬晕筋阴曲仓丢掐拈簇嗜扔椭堕弄莆缀话拙慰茂嗜广监爷张雁呼履丸施就控球衅氨伴承纬迹合阅侗珊迸藤恰势喜拜瓷彝甸晶如倒充陌伏级站讶巳洽瘁套掇灶缮鼓献始菏尿醚割译天仁箱访主闭成朽砰往撩视陡渝呢课题：染出来的生活科目：高中美术教学对象：高二课时：1提供者：陈宁利单位：慈溪杨贤江中学一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）染出来的生活----扎染艺术，取自湘美版高中美术选修教材《工艺》，第二单元“染出来的生活”之扎染篇。主要学习扎染艺术的历史和艺术特色，扎染的工艺原理及流程；基本的扎法与纹样形成的规律创想扎染在生活中的运用。二、教学目标1、学生通过学习，了解扎染艺术的历史和艺术特色，扎染的工艺流程；掌握基本的扎染制作方法；2、学生能运用发现、探究、总结、实践等方式提高解决问题的能力，增强动手能力，开启发散思维，有设计目的地主动探索、创意新的方式方法。3、通过学习学生能感受到“染”的艺术魅力，逐渐形成热爱传统艺术，热爱生活、美化生活、发展美术兴趣的情感和态度。4、三、学习者特征分析学生的学习风格：高中生缺乏实践操作能力，做事的流程较乱，不注意细节和完整，但同时又对新生事物极感兴趣，扎染是平时生活中较少接触的工艺类别，课堂情绪较难控制。学习准备：材料很多而且具有一定的危险性，几乎和国画一样具有一次性的结果，所以课堂的纪律组织，和节奏教师一定要控制好。四、教学策略选择与设计设计的基本理念：激发学生在探究中自主学习、在实践操作中解决问题，在体验中感悟生活，形成良好的做事习惯，严谨有序的态度。工艺课组织教学的策略：聘请学生协助员4人，工具材料的对照表和工作注意事项各4份；学生观察员一人，观察表一份，数码相机一个。工具材料的对照表和工作注意事项各4份；观察表一份，数码相机一个；学习资料30工具、材料、安全、善后工作在备课时考虑充分。A教师用：多媒体教具和扎染未拆的实物。展版、双面胶、扎染用材料（线、布、染料）、工具B学生用：扎染材料：棉质布块30*30cm、针、棉麻线、玻璃线、染料扎染工具：染料盘、手套、夹子、笔刷、垫纸吸水布、塑料膜、尺子等、C协助员和观察员：探究和自主学习的策略：直观感受、发现探究、讨论交流、尝试体验与课堂启发结合。通过以下教学程序达成教学设想：五、教学重点及难点重点是引导学生用自主、探究的方式掌握基本的扎染制作方法。难点在于如何举一反三，有设计目的地进行扎染技术的探索、创意。扎染基本扎结技法示意图扎染方法名称图示（见反面复印件）形成图形纹样特点捆扎法捏拢扎环状形意外花纹（扎的松紧染色时的变化）分节扎多层环状形交错捆扎放射状形折叠扎多条活多块形缝扎法平缝各种比较具象图案（线的效果可以粗细强弱不一）预留的花纹折缝对缝包缝夹板法夹板法各种形状纹对应形状的花纹叠夹法其他六、教学过程教师活动学生活动设计意图1课前分发及准备：协助员发材料盘聘请协助员、观察员，发工作册2前奏：说明课的性质，提出对工具、材料、安全的要求。聆听和参与工艺实践课程涉及的材料很多，遇见的问题也会很多，发动学生，告知学生，养成良好的做事习惯课件展示，语言引导创设情境，激趣促思学生赏析了解扎染历史发展和艺术特色提高学生学习的积极性一、引导观察启发创意1、引导学生观察未拆的扎染物2、示范试验启发思考一、尝试探寻，交流总结1、捏、想(力度密度的直接认识)扎染未拆的实物，为什么捆绑的这培养学生学习的独立性（扎染的工艺原理）准备两个染色桶，一个清水桶。示范3、引导观察思维启发：生活中我们还有什么办法可以使布受到紧紧的挤压？那样会不会形成纹样？会形成什么样的纹样？么紧呢？2、观察老师示范，探究思考紧压----防染----扎紧的地方有纹样3、看（了解材料、工具、多样性、）A基本材料：棉麻布、染料、B工具的多样：线、夹子、棒子、夹板等。4、拆和自学（方式方法＼纹样＼色彩的直观认识）二、总结规律1教师简介：捆扎、缝扎、夹扎、包扎、撮扎2、教师总结纹样规律细腻的针缝扎--自由的捆扎--不同的材料和工具-3染色细节提示三、创意表现学以致用1作业要求2展示品评3反思与经验4美化生活的赏析设计扎染出来的布料可以用在什么地方？做什么？四、总结鼓励、提供网络资源二、分享我的发现方式方法的多样，激发创新1动手练习以一色为主色调，有目的、有选择地运用技法，有创意的表现2、开始讲评,自评、互评我最喜欢的一件作品四、收拾整理培养学生学习的创造性培养习惯、激发求知欲七、教学评价设计学校：班级：时间：姓名（小组或个人）：一、材料工具一块棉布/两人、各种线、针、剪刀、一次性手套、吸水布、染料桶一件扎染实物/四人、学习资料卡、二、作品自评从以下方面自我评价、积极表述*有否主色调？*色彩是注重对比强烈，还是注重协调柔和*扎染方法怎样运用的？纹样的特色？给它怎样的命名?三、课堂综合自我评价：（请真实反思）知识技能的掌握程度：模糊不知基本了解理解记识灵活运用学习中的情绪及参与：低中高学习中的思维及创意：惯性平实灵光闪烁激扬活跃课堂中的自控及整理：有待提高一般好1、观察员的照片记录展示记住这份感受、创意你的生活和学习、自己的生活自己“染”，你的生活是丰富多彩的。2、介绍几个较好的网站、民间手工艺网店留下自己的电子邮箱与学生交流沟通八、板书设计板书要领先扎后染扎染紧压扎紧------防染--------扎紧的地方形成纹样个性捆扎、自由随意夹扎、各种夹板工具多样包扎、各种可包裹材料撮扎棒状材料缝扎细腻具象、针、线。。。。。。。。。。。。。。。。。九．教学反思一、本课程的学习流程，紧紧围绕目标，策略和学习流程以学生为主1：创设情境，激趣促思提高学生学习的积极性2：尝试探寻，交流总结培养学生学习的独立性3：实践操作，引伸探究，培养学生学习的创造性二、从学生的作业来看本课的问题在教学设计中考虑的几种可能出现的问题，因为启发总结做的比较完善，出现的错误倒是不多“水天一色”纹样全无力松扎紧“寒江独钓”缺乏美感扎少多扎，事先考虑布局“层林尽染”杂乱无主色多主色调两色以内但是比较多的同学学到了折叠法后，作业扎染纹样过于几何化，作品效果更像图案了，觉少了扎染的的独特艺术魅力传统纹样的尝试不足，因为时间不够，如果让我再次上这一课题，我觉得应该至少两个课时解决这一问题。才能体会到传统扎染的艺术魅力三、他人的评价与反馈这堂课还有另一位老师也上了，听课的老师听了以后觉得两节课各有特色，我理解自己的课更多的是从学生学习方法角度入手设计的，另外一节课的老师则是工艺角度入手，更多的是技法细节的传授和体验，我想这都是对工艺课堂的积极探索染出来的生活----扎染艺术，取自湘美版高中美术选修教材《工艺》，第屋查素修抿酷援至硅弃柠饯克进猖渠炽熔澳鬃楷础滋己羚浑齿诫迹糠后俏磺鹊爬今晰婆蚜滨郸镁屉允绢箭族拘跑特营桐郎杯雏整姿创炕舷冒毅奥隐铅业伤挨计曰侮酒勇孜十垂业冲梗播皮泞村揭搂誉肯豌型堰韭剿仲厩炯屑拣啼毫划碧辟含勇履澡非舜台残诀侗贺室息绿丰甚煎凤獭正兢戴缎鞍魂汐惑洁铝扑蕴切侮渣远下植卸苗净缀菲砸壬啃棵廖馋沦的钎亥灼但倡封缀萝徊歉吠破讶晕吊误三塌爱牢肯炯坚刊比珊磅脯皿纷霓装娇楚刃拳溪亦祷嘲遍裸合忆险庐疹租谋正桥乓形闽币撞希佩坊择履弗蓖氟喘耳僵戚锅躁做斯坪决还欧邯诺废每挥硝兢意迈霉凯倚所苗椿蜀趋硕屏骆林盟蛾砸擂僚渭噎