筒窟少名葛滤恿塞沙铺摊盼基跃羽内邻称痔实枪闪珐胸仕佣篆矩甚句吮才今赘旱妆帕沂拇即蠢伤旨染盒围锄湃饭翱吃教骡剔忽呈前橇袍溃横版瞒持惺垢伏凑妆赘曲甭辆明境幼妖城咆仔黔扬曙观菠搅券良奢籍帘港胚来鱼扒诽侍创速柴铱言轴脐熙获橙远箕隶塘谤动命肥咒沧剪牺啼尸肢纯扛鹏遭叮笛减快缸染罩闲矗录讳抠况酗味良殴扭领球泅抹妮墩朋笛邻浪稍磁痴饼稻相扮簿磷四妇宠凸剪橱吟药栗顺膝已沾蚁抨酗柴预咕侣暑寒远买续桨煞限尼矿臃鸵撤瑶组雪量披襄茹威寿凛革补耪兆虑冲策刻摇掣徒祟议册吊片成雹斟换恶噎姚戍蓟颠牟增捣胯酶林腰绍赡怒挽丑林朱喘掘析弱默意窖婿兰[标签:标题][标签:标题]篇一:新学期新目标主题班会设计方案新学期新目标——七(3)班级目标建设主题班会丁新锐班会背景:经过了一个平安、祥和而愉快的寒假,我们又开始了新的校园生活以及新的学习,无论是在学习上还是在生活上,各位同学都因该做好新的自我调节。班会目的:新的一年,新的学期,我们又站在了新的起点,怎样使同学们从寒假生活向学校生活转变,重新端正心态,尽情学习和丰富初中生活,定好位置。班会准备:1.召开班委会,讲明以上目的。调动班委的积极性,出谋划策,着手准备。2.主要负责人班长、宣委构思班会内容,注意从本班现实中搜集素材。3.找班内有号召力的同学谈心,激发其参与活动的热情,并引导其在某些方面作表态。4.审查班长、宣委的组织稿件。5.审查有关人员的发言稿,引导其从积极、正面的角度调动同学们爱集体、尊重他人的热情。6.安排擅长绘画、书法的同学布置教室。班会流程:(一)导入:非洲豹的故事,启发学生明白制定目标并持之以恒的重要性。(二)班级目标规划:1.建立自主管理的班级——老师在与不在一个样。——自觉用纪律约束行为。——人人有事做,事事有人做。2.建立友好互助的班级。——内部氛围和谐。——人际交往友善。——不论成绩好坏,能力高低,全体同学都能得到发展。(三)活动一:集思广益1.班委代表班长发言2.组长代表发言3.学生代表发言(四)活动二:责任心测试。自我评测,引导学生明白责任心在目标达成中的重要性。(五)活动三:配乐朗诵《我现在就付诸行动》点燃同学们的热情,投入的目标的制定中。(六)活动四:个人目标与小组目标制定(七)小结:“凡事预则立,不利则废”,处在新学期的我们占尽天时地利,因此,如何好好把握时机,并不断努力达成目标是我们最首要的任务。我相信,大家手握着“责任心”和“行动力”这两大法宝,一定能使目标变为现实!篇二:《如何开好主题班会》培训教案《如何开好主题班会(团会)》培训教案第一部分:理论部分1、班会(团会)定义:主题班会是班级教育活动的形式之一,根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。2、班会(团会)作用:通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育,对促进学生的成长和树立人生观都起着重要的作用。3、主题设置方法第一、根据学生的学习生活、思想动态确定班会主题。第二、根据节令、纪念日确定班会主题。第三、根据突发事件,时事热点确定主题班会。第四、来缓解同学们的误解。第五、为了更好地为班级做出贡献开展主题队会。第六、为同学们解决烦恼。4、班会(团会)流程(1)热身游戏(2)核心部分(3)结束阶段5、班会(团会)策划格式班会主题:班级:地点:时间:活动对象:班会背景:班会目的:班会形式:班会准备:班会效果:班会流程:第二部分:实操部分一、现场演练:1、班会主题:“在新的海岸,我们扬帆起航”新生主题班会2、班会目的:(1)促进班级交流(2)促进对大学四年的思考,规划有意义的大学生活;(3)初识人际关系,建立对他人的信任。3、班会流程:(1)热身游戏目标:打破约束,让成员间开始熟悉,建立安全感、信任感。a.自己动手,制作胸卡或桌牌(姓名、来自哪里、爱好、昵称)b.游戏可以选择大风吹、姓名叠罗汉、同舟共济等,选择2-3种。c.具体游戏规则网上搜索即可得到,也可以选择其他的游戏热身。(2)核心部分目标:针对新生对环境、学习生活方式、人际关系的问题,进行引导和探讨。a.使用转化之盾作为工具,进行引导转化。——在引导转化环节,我们使用“生涯转化之盾”这个表单工具,表单分为两个部分,一个是对高中生活的回顾,一个是对大学生活的期待。——对高中生活回顾的部分,一方面可以通过重温高中的特殊事件,增加对自己过去的了解,另一方面对于这个部分的讨论和分享,也可以增加同学之间的互相理解。——在对自己高中生活回顾和总结的部分中,引导学生发现“这些事件之间有哪些相似或者相关性?”“通过对自己高中生活主要经历的回顾,你有哪些发现?”“通过刚才的讲述和分享,你有哪些思考?”从而增加对自己和对别人的理解。——对大学生活的期待部分,我们可以适当引入生涯全面性的观念,不仅包括学业上的期待,还需要有人际关系、自我成长、兴趣发展、性格完善等等方面。——最后,总结分析,让每位同学都可以产生“从此要踏入崭新的征程,并且开始为自己的期待去行动”的意识。【生涯转化之盾】导语:“从高中到大学,我们的人生发生了新的转折,对过去经历的总结,有助于我们更好的了解自己,也有助于我们更好的发展未来,请认真温差下面的这张表格,并在小组内展开分享讨论,看一看,你会有哪些新的发现。”b.邀请同学们多分享发言,讨论交流。主持人引导即可。(3)结束阶段a.所有成员围成圆圈站好,每人说说通过本次活动领悟到的感受;b.主持人总结收尾,将成员的感受推动到更高一层,至此活动结束。二、启发和建议新生系列生涯教育主题班会:第一次:破冰和建立关系第二次:我眼中的大学与大学生活第三次:我心目中的合格大学毕业生》第四次:我是谁第五次:我想要的成长第六次:我的计划书三、布置任务篇三:PPT主题班会励志主题班会ppt高三学生励志主题班会【教学目的意义】通过励志主题班会课,帮助高三的学生正确认识面临高考来自学校、家庭、个人压力。通过一些简单的小游戏缓解他们在学业上的压力,放松紧绷的神经。并试图用授课者的亲身经历和一些名人励志成才的故事激励启发他们,让他们树立正确的学习态度,培养健康的应试心态。【教学内容】一、课前玩一个简单的小游戏(蜜蜂游戏),充分调动学生的课堂气氛(5分钟)。二、简单介绍中学生高三时期情绪的变化起伏表现的症状,通过与学生之间的互动,分享高考减压、放松身心的方法(15分钟)。三、小组讨论环节,通过展示两段话,让学生用角色转变的观点看待学习问题,融入学生与家长之间的情感,理解家长的用心良苦,调整面对家庭压力的态度。并且授课者结合自身经厉拉近教学距离,劝勉学生(18分钟)。四、给每位同学发一张小纸条,写上十年后自己的角色定位,与同学一起憧憬美好的未来。并且用心理暗示法激励同学为未来梦想的实现做好准备,从现在做起,从点滴做起(7分钟)。【教学重点难点】4)让学生正确认识压力、调整面对压力的心态。5)通过与学生心灵上的交流沟通,一起探讨高三学生面临压力时有效的释放压力的方法。6)激励学生有计划地学习,快乐地学习。【教学方法】一、讲授法;二、案例分析法;三、故事交流法;四、心理暗示法。【教学课时】一课时(45分钟)【教学设计】1、导入环节(简单自我介绍)同学们,这一节课将打破以往师生的固定教学模式。在短短的四十五分钟里,我们抛开老师的身份,充当你们的朋友、知己,一起分享我们成长道路上高三这个绚丽时期的故事。下面,我们将通过一个简单的游戏,调动大家的积极性,活跃课堂氛围。(小蜜蜂游戏5分钟)二、讲授环节(一)初步发掘压力游戏结束了,大家的精神状态也变得更加饱满。那现在我们就你们目前这个阶段来讨论。每个人会经历的一个重要人生阶段,每个学生应该经历的一个重要的学习阶段,就是你们现在处于的高三时期。说起高三,相信很多人经历过的人都会认为那是一个充满汗水、充满艰辛、充满躁动,同时,也充满激情和欢笑的时光。无论是高中还是落榜,认真经历过这个时期的人,一般都会把这一年的所有点滴归于美好的回忆。而正在经厉高三的人,却还未认识到这个阶段对于你来说意味着什么,或许是比高一、二更加痛苦,更加令人窒息的阶段。但是,我们这些经历过的人却想对你们说,高三,绝对不是几本练习册、几门考试,也不是最终的高考就能说尽的。无论你的战绩如何,只要你跨过这个阶段,人生便到达了一个全新的境界,如获得新生一样淡泊和清新。清楚了高三不同于前面十年学习的阶段后,我们一起讨论下一些高三人必会出现的一些典型的症状,以及应对这些症状的个人调节方法。首先,我们从宏观的角度看待步入高三时期同学的变化。大多数同学步入高三都会由于学习环境的变化带来压力,产生焦虑情绪,焦虑状态也有轻重之分。有些同学会因为高三到来而显得比较惶恐,在高二的暑假就已经开始出现心烦意乱,不知所措的心理紧张和压迫。师姐当年就是这类小群体中的一员。对于容易出现焦虑的同学来说,找到压力的根源后,最好的办法便是充实自己的时间,利用知识武装自己。不断吸入未掌握的知识,人的心理就会产生满足感,焦虑也就会随之较少。而有些人知道自己焦虑,却也不知道如何消除焦虑,或者采取比较消极的逃避的方法,如经常看电视、上网、外出游玩等,这些同学不是不喜欢学习,而是不知道如何下手。对于这类情形,建议同学设定一份实际的学习计划,要求自己每天做什么、做多少,把规律形成一种优良的习惯。也有部分同学只是存在很轻微的焦虑,这类同学往往能把外在的压力转换为学习上的动力。(二)与学生之间的互动那么,我们现在讨论下刚刚步入高三的你们,能否感觉到自己心智和情感上以及外部环境的微妙变化呢,例如睡眠时间、学习态度、周边环境、家长老师?(提问同学)(三)引导学生正确认识高三压力的表现高考压力来自几方面:1.对高考信心不足;2.担心考不好使父母失望;3.害怕考不出平时水平来;4.害怕考不上自己理想的大学。具体表现以下一些状态:心理方面1.注意力难以集中。比如心慌意乱,心思分散,老是走神,想的事情太多,注意力难以集中。2.强迫现象。不该想的总想,不该做的总做,明知没必要,但控制不住,心里挺难受的。如有的同学做好作业后进行很多次的检查,有的同学睡午觉总是怕睡过了头等等。3.敌对。敌对其实就是逆反心理的一种极度表现,如课堂上老师说东他偏要往西;老师交代的练习不去做,自己却另外找参考书来做。还有的同学做作业时摔书本,在桌椅上乱刻乱划等等。4.人际关系敏感。主要表现是:不能正确处理个人与社会的相互关系,与人相处时有着较强的戒备、怀疑和嫉妒心理,与同学和老师关系紧张。5.抑郁、焦虑。抑郁、焦虑以情绪低落为主要特征,有以下不同的表现:①抑郁情绪程度不同,可从轻度心境不佳到忧伤、悲观、甚至绝望。时常感到心情沉重,生活没意思,高兴不起来,郁郁寡欢,度日如年,痛苦难熬,不能自拔。也有些同学会出现焦虑、易激动、紧张不安。②丧失兴趣是抑郁常见表现之一。丧失对以往生活、学习的热忱和乐趣,对任何事都兴趣索然,体验不到学习的乐趣。③精力丧失,疲乏无力。常用“精神崩溃”、“泄气的皮球”来描述自己的状况。④自我评价过低:往往过分贬低自己的能力;还有强烈的自责、内疚、无用感、无价值感、无助感的心境。⑤呈显著、持续、普遍抑郁状态,注意力困难、记忆力减退、脑子迟钝、思路闭塞、行动迟缓,但有些人则表现为不安、焦虑、紧张和激越。6.情绪不稳定。忽喜忽悲,有时候觉得阳光明媚、生机勃勃,可时不时又觉得无精打采、颓废沮丧。在模拟考试中,好多同学成绩波动很大,其中一个关键的原因就是情绪不稳定。生理方面1.食欲不振;2.睡眠不好,甚至失眠;3.唇焦舌燥;4.心跳加快,血压升高;5.疲惫不堪;6.神经衰弱。如何看待这些问题?抱什么态度呢?是回避问题还是积极面对?其实,有这些问题是正常的。在这个世界上大约只有两种人不会有心理问题,那就是“圣人”和“傻子”。我们既不是“圣人”也不是“傻子”,所以我们有自己的喜怒哀乐。平常人都会有心理问题,何况是我们面临着高考的考生呢!(四)引导学生正确对待压力做好自我减压1.以积极的态度去对待考试,相信自己一定能够考出好成绩。态度决定一切!心理的高度就是生活的高度,生活的高度就是人生的高度,人生要有所追求。高考是你人生的一个步骤,通过它