搜索
创新方案高考语文一轮课件：第二部分专题六第二讲语言、表达技巧（新人教版）诗歌是语言的艺术，诗人通过语言这一载体来塑造形象、抒发情感。鉴赏诗歌，首先就是要正确理解诗歌词句的意思，通过品味语言的艺术效果，去领悟作品中表现出的生活内容和思想感情，进入作品美的意境。高考命题，主要考查对“语言”的理解和其意境的把握，即艺术效果的鉴赏。(1)炼字。古典诗歌要求用极少的文字表现尽可能多的内容，因而其语言讲究以少胜多，一字传神。如宋祁《玉楼春》词中“红杏枝头春意闹”一句，一个“闹”字生动而形象地描绘了杏花盛开时成团成簇的盛况及蜂飞蝶舞的繁忙景象，从而境界全出。(2)炼句。古典诗歌还十分讲究炼句，四言、五言、七言和杂言，在诗句结构上变化多样而又有规则可循。有时出于格律上的需要或为了更好地表情达意，经常突破常规语序，采用倒装句式，能收到出奇制胜的效果。如杜甫《秋兴八首》中的“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”，从字面看，不好理解，细品方知是妙句。(此种题型，单纯考“炼句”的较少，往往与表达技巧相结合来考查)(3)语言风格特色。所谓语言风格特色，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。如李白的飘逸、杜甫的沉郁。了解诗人的风格有助于把握诗歌的语言特点。[例1](2010·四川高考)阅读下面的宋词，然后回答问题。减字木兰花向子斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。[注]向子(yīn)：官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。“斜红作叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”对春景的描写各有其妙，请简要分析。(4分)答：[命题分析]此题考查鉴赏文学作品的语言的能力。[解题指导]解答此题，可从三个方面入手：一是鉴赏词语的本义，如“红”指红色，“翠”指绿色；二是鉴赏词语在句子中的作用，如“红”“翠”分别点明了花和叶的色彩，“斜”“叠”分别写出了花和叶的形态；三是鉴赏词语在整首词中的表达效果，说“红”“翠”比直接说花叶显得含蓄，四个词语的运用，准确地写出了花叶的色彩和形态。[参考答案]“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。(2分)“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。(2分)[阅卷抽样]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(前人之失，后人之鉴)[考生甲]答案“红”“翠”展现春天的色彩斑斓，表现了其静态美，“斜”“叠”表现了其动态美。评卷考试得分：2分。阅卷评析：答案前两个词虽然涉及了词语的本义及表达效果，但太笼统；后两个词只点出了表达效果，没有对本义进行解释。故扣去2分。[考生乙]答案“红”“翠”颜色对比鲜明，生动地写出了春天的生机与美丽；“斜”“翠”生动形象地写出了春天事物的形态。评卷考试得分：3分。阅卷评析：答案虽然较准确地点出了词语的意思及表达效果，但是还欠具体，缺少对词语的具体解释。故失1分。[例2]阅读下面的诗歌，然后回答问题。春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。(4分)答：[命题分析]本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。[解题指导]解答本题首先结合整首诗歌，概括出其语言特色“清新自然”“口语化”，然后结合具体诗句进行分析，最后指出本诗所表达的思想情感是“对丈夫的思念之情”。[参考答案]此诗语言特色是清新自然、口语化。(2分)“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。(1分)这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。(1分)[阅卷抽样]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(前人之失，后人之鉴)答案这首诗的语言比较直白，口语化。评卷考试得分：2分。阅卷评析：答案虽然点出了这首诗的语言特点，但缺少对其进行具体分析，且没有点出诗歌所表达的感情。故失2分。一、鉴赏古代诗歌语言三关注1．关注“诗眼”，把握情感和主旨所谓“诗眼”是诗中精练传神或传达主旨的关键字词或句子。它一般具有以下特征：一是统摄全篇的情调；二是深化诗句的意境；三是集中体现作者的感情。如范仲淹的《渔家傲》中“塞下秋来风景异”的“异”是“诗眼”；李白的《行路难》中，“行路难”是“诗眼”。分析“诗眼”要着眼全篇，结合诗歌的内容，看怎样强化诗歌的情调氛围，如何体现诗歌的思想主旨。如张继的《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”该诗借对景物的描写，渲染了幽寂清冷的氛围，“愁”是该诗的“诗眼”，一个“愁”字点醒全篇，定下全诗的感情基调，体现出诗人的内心情感。2．关注寻常词语，体味非常魅力古代诗歌的语言非常注重遣词造句，许多看似寻常的字词到了诗人笔下便具有了丰富的内涵。鉴赏诗歌语言也可以从体会这些词语入手，品味诗人情感，体味语言魅力。(1)在鉴赏诗歌时，我们要重点关注动词，特别是具有“多重含义”的动词例如：雨去花光湿，风归叶影疏。(《郊兴》王勃)这句诗，“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常。王勃写春雨，雨下得时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，夜影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。(2)在鉴赏诗歌时，我们要重点关注形容词我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得注意：一种是形容词的重叠运用；另一种是形容词的活用，特别是活用作动词。例如：“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。”这是王驾写的《雨晴》，王安石改后两句为“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”，除了易“蝴”为“蜂”，易“应”为“却”之外，炼字的关键就在于去“飞来”而改为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔，才能动情地表现出晚春雨后特有的美景。又如：周密的“梦魂欲渡苍茫去，怕梦轻、还被愁遮”《高阳台》)，以“轻”字描状梦魂，化无形为有形，而且通之于表重量的感觉，更是形容词锤炼中通感的妙用。修饰语大部分为形容词，也有副词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例如：闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。(《闺怨》王昌龄)前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，似漫不经心而恰到好处：不经意间闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。(3)在鉴赏诗歌时，我们也要关注数量词优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情。例如“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷把僧人齐己的《早梅》诗中的“数枝开”改为“一枝开”，齐己因此而拜郑谷为“一字之师”，这故事是人们耳熟能详的了，不必赘述。据元代盛如梓《庶斋老学丛谈》记载，张桔轩有诗云“半篙流水夜来雨，一树早梅何处春”，元遗山认为既指明了“一树”，就不能又说表疑问的“何处”，同时，一树梅花也绝非早梅，于是他就把“一树”改为“几点”，“几点”本身并没有什么奇特之处，但用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合生活的真实，也使全诗生机流畅，韵味平添。(4)在鉴赏诗歌时，我们也要关注虚词在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。唐代诗人善于运用虚字，王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”“共”二字就会大为减色；欧阳修《昼锦堂记》首句本为“仕宦至将相，富贵归故乡”，递走后飞骑追加二“而”字成“仕宦而至将相，富贵而归故乡”，因此使文义大为增光。从上面所引的诗例中，我们不难领略诗词中炼虚字带来的美。3．关注特殊词语，体味氛围和感情诗歌中还有一些极富色彩和韵律的词，也是备受命题人关注的，解答语言鉴赏题时，我们还可以从以下几个角度鉴赏。(1)关注叠词叠词作用不外乎两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。如李清照的《声声慢》，开篇连用七组叠字，一下子就显示出与“诗”截然不同的语言特点，加上后面梧桐细雨“点点滴滴”，一共九组叠字，使人油然有一种“如泣如诉”的感觉，带给人压抑沉郁的感受，用它们来表现作者孤苦伶仃、寂寞感伤的处境、心境，恰如其分，不但在意义上紧扣内容，充分表现渲染了情感，就是在声韵上也极富特色，具有大珠小珠落玉盘之妙，节奏感极强。又如白居易的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”，这里“凄凄”“袅袅”两个叠字，用得传神，前者形容内心的凄凉、愁苦，后者形容秋景的萧瑟、黯淡，正由于送别时内心“凄凄”，故格外感觉秋风“袅袅”，而那如泣如诉的“袅袅”风声，又更加烘托出离人肝肠寸断的“凄凄”之情，两者相生相衬，而且“凄”“袅”声调低促，一经重叠，读来格外令人回肠荡气，与离人的心曲合拍，增强了韵律感。(2)关注表示颜色的词表示颜色的词的作用一般是表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。鉴赏时，一般从三方面入手：①抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情：“记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。②抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。③抓住能表现色彩组合的字跟，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。白居易的《忆江南》，摄取一年之春的江南景色，写得生机盎然，色彩艳丽。“日出江花红胜火”一句刻画在初日映照下的江畔春花，红得胜过火焰。表现出春天花卉的生机勃勃之态，使人感到江南春色浓艳、热烈之美。次句说“春来江水绿如蓝”，春水荡漾，碧波千里，诗人更夸张地形容它比蓝草还要绿，这深浓的碧绿色，与上句日映江花的火红色相映衬，便觉更加绚丽夺目。诗人敷彩设色，用色彩明艳的辞藻，很好地显示出江南春色的迷人之态，既渲染了气氛，又表现了像作者这样长期居住在苏杭的人对江南的恋恋不舍之情，有力地突出了主题。(3)关注拟声词有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，所以单独列出。其作用是使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。如杜甫的《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中“萧萧”写出了秋叶在风中飘零而下的声音，让人联想到诗人绵延不尽的愁思。二、鉴赏诗歌语言的答题策略(一)炼字(诗眼)鉴赏型试题答题指导诗歌创作讲究炼字，那么，诗歌鉴赏活动就变成了品味这些字在诗歌中的妙处了。也正因为如此，这类试题基本上每年都能够在部分省市试题中出现。所以，考生也应该熟练掌握这种题型的答题规范与技巧。1．设问方式(1)有人认为，×××字是诗眼，你同意吗？(2)请找出诗眼。(3)某句诗(联)中最生动传神的是什么字？为什么？(4)某字历来为人称道，你认为它好在哪里？(5)×××句中有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。(6)×××诗句中最精练传神的是哪一个字？请作简要分析。(7)请对首句中的“×××”字进行赏析。(8)简析“×××”字在诗句中的表达效果(妙处)。2．答题思路在此首先特别强调的是，这类试题尽管是考查对词语运用的理解，其实也是在考查诗歌的情感，理解诗歌的意境。因此，做题时不能孤立地鉴赏某个字，而应该把字放在具体句子中作立体分析，这样答题才能丰满，才有说服力。下面是较为理想的答题内容规范：第一步：(指明要鉴赏的字)简明解释这个字在具体诗句中的含义。第二步：把该字还原到诗句中，展开想象和联想描述这个字(与整个诗句)所展现的景象。第三步：简明指出这个字营造了怎样的情境或者表达了作者什么感情。(二)一词、一句领全诗鉴赏型试题答题指导这部分内