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年份选材题型情境考点2017小说《一个圣诞节的回忆》杜鲁门卡波特(1)结合情节，简要分析小说中“我的朋友”的生活状态。(6分)内容概括(情节)(2)文中画线句表达了“我”什么样的情感？(4分)揣摩人物心理(3)小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。（4分）分析形象(4)请探究小说结尾的表达效果(6分)探究表达————高考轨迹————江苏卷历年考题分析年份选材题型情境考点2016小说《会明》沈从文(1)第四段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要概括。(6分)内容概括(情节)(2)文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？请简要分析。(4分)分析形象(人物)(3)文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。(4分)赏析表达(情节)(4)请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。(6分)探究主题句(主题)年份选材题型情境考点2014小说《安娜之死》列夫·托尔斯泰(1)本文前五段写出了安娜的绝望，请简析其具体内容。(6分)内容概括(情节)(2)第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用？(4分)赏析表达(环境)(3)安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动？这样写有什么意义？(4分)分析形象(形象)(4)请探究作品结尾画线句的意蕴。(6分)探究主题句(主题)年份选材题型情境考点2012小说《邮差先生》师陀(1)请简要概括这篇小说中小城生活的特点。(4分)内容概括(环境)(2)文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析。(6分)分析形象(人物)(3)“这个小城的天气多好！”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。(4分)赏析主题句(语言)(4)作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试探究。(6分)探究写法(写法)命题特点纵观近几年高考命题对于本考点的考查,呈现以下特点:1．立足于情节本身,如梳理、概括故事情节,分析情节的内在关联及情节构筑特点和技巧.2．着眼于情节为表现主题、塑造人物服务.•考纲要求•2018年江苏省《考试说明》要求:分析文章结构,把握文章思路,能力层级为C级(分析综合).把握小说情节几乎是小说阅读的必考点.小说阅读小说的情节和结构命题趋势预计2018年本考点仍会在高考试卷中遵循2017的考查模式.1．小切口切入:大都选择关键处的一段文字,要求联系上下文,对情节作分析.2．把情节安排的合理性作为评价题以此来考查.例题赏析1、《真实情节》结合情节，简要分析为什么说两个女子是第一次实施抢劫？6分一、梳理情节内容学生答题样本分析①两人上车时互相谦让座位，最后都挤到了前座。②金发女子用刀顶着司机时，说话的声音颤抖，很紧张；拿着凶器时，刀离他喉咙大半尺；③两人和司机说了很多话，聊天；④两人穿着太薄太浅。①两人谦让座位，最后都挤到了前座，没有像惯犯那样分工协作；②金发女子用刀顶着他时，声音颤抖，没有惯犯的沉着冷静；凶器刀离他喉咙大半尺，没有惯犯的凶狠威慑力；③两人于司机琐碎，没有惯犯的干脆利落；④两人穿着太薄太浅，没有惯犯的思维缜密。标准答案分析2、《黄昏里的男孩》概括这篇小说的情节内容。4分学生答题样本分析样本1一个镇外的男孩要偷孙福的一个苹果，结果被抓了，孙福将他绑住并罚他每有人走过，就喊：“我是小偷”，傍晚，孙福放了男孩，男孩离开了小镇。样本2因小男孩偷了孙福的苹果，孙福酒吧男孩捆了起来，并要他一直喊“我是小偷”，最终，男孩消失在黄昏里。①小男孩偷了水果摊上的一只苹果；②遭到了摊主孙福野蛮的肉体、精神折磨；③过路和围观者无人劝阻；④男孩被折磨地精疲力竭后消失在黄昏里。标准答案分析小组讨论梳理情节内容方法提示:①理清小说的结构线索。②把握小说的矛盾冲突。如果是全篇，看故事的起因、发展、高潮、结局在文中是怎样表现的；如果是局部，要留心构成故事发展的一连串细节，留心人物性格、心理、情感的变化过程。(根据情节发展，切分版块)③小说的叙述顺序有时候会有倒叙和插叙，在梳理情节时，要把所有情节按时间顺序排列。④答题程序：谁在什么时间、地点，干了什么，结果如何（一般以主要人物）补充梳理小说情节技巧与方法①强调瓦斯科夫对失去战友的痛苦之情和对烈士的怀念之情。（人物）②增强作品的悲壮意味。（主题）2《菱荡》小说第一段写神话传说，有什么作用？请简要分析①衬托菱荡的神奇与美丽。（环境）②引出并刻画主要人物。（主要人物）分析小说情节的作用要注意哪些问题？•提示：从两个大的角度考虑：•一是内容。内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的关系；•二是结构。结构上是指情节本身的作用以及与其他情节之间的关系。•要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答；如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要从情节与环境、人物、主题、读者之间的各种关系分析。情节作用类试题的五个答题角度情节的作用思考角度常用术语与环境的关系突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性。与人物的关系塑造了······的人物形象，表现了人物······的性格或精神，刻画了人物······的心理与主题的关系揭示（表达、寄托、暗示）了······主题，深化（升华、突出）主题与读者的关系设置悬念以引起读者注意力，引起读者阅读兴趣，引发读者思考等等。与其他情节的关系埋下伏笔，设置悬念，铺垫照应，推动情节发展，对比衬托，承上启下等三、把握结构特点•例如问题：这篇小说在结构安排上有什么突出的特点？这样安排的效果如何？•答：小说在结构安排上使用了插叙。•这样安排可以让小说情节更紧凑，内容更丰富，有助于揭示主题。小说主要写……，中间插入……。这些……合乎情理，显得自然，反映了……的感情。两者互相照应，形成对比，更加突出了……。分析小说的结构要注意哪些问题？•提示：•①要注意情节安排的顺序特点，如顺序、倒叙、插叙等；•②要注意开头、结尾的方式和作用；•③要注意设置悬念、铺垫、对比等技巧的作用。课内订正练习D29《从头再来》埃特加·凯雷特1．文章主要写了父亲的哪几件事？请概括。（4分）答案采样订正指导①②答案订正①患癌晚期选择摘除。②坚持换新居③新公寓铺彩砖。④二战躲洞内。3．文中多处运用了插叙，请说明插叙7岁搬家这一情节的作用。（6分）答案采样订正指导①②③答案订正结构上：补充说明，与“我确实知道”父亲“喜欢在事情到低谷时做决定”相照应。使情节更加曲折严密。内容上：丰富内容，使父亲形象更加丰满。突出父亲无所畏惧的性格特征。凸显人生绝处逢生、从头再来的主旨。