屈原列传

屈原列传常识背景字词练习内容剖析知识拓展江苏省金湖学校林芳制作何处招魂香草还生三户地当年呵壁湘流应识九歌心面向风雨的歌者刚直不阿留将正气冲霄汉幽愁发愤著成信史照尘寰用生命谱写人生赞歌的志者一.了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。二.习本文记叙和议论相结合的写作方法。三.掌握本课的文言常用实词；熟记通假字,正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句。学习目标课文节选自《史记·屈原贾生列传》。史记记载了我国从远古直到汉武帝时的历史，是我国第一部记传体通史。两千年来，我国封建社会的“正史”，大多数沿用《史记》开创的这种体例。《史记》不但是一部史学名著，而且是一部文学名著。它善于塑造人物形象，语言简洁生动；同时富于抒情性。它在叙述史实时，饱含着作者强烈的爱憎感情，大概是因为这个原因，鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才不遇，贾谊还作过《吊屈原赋》，所以就把他们合写一传。课文选的是屈原的传文部分(有删节)。秦朝以前，古书中都不记载屈原的生平事迹。《史记》中的这篇传记，是记载屈原生平事迹最早，最完整的文献。:背景简介屈原（前340——前278年），名平，字原，战国时期我国伟大的浪漫主义诗人，创造楚辞体诗歌新样式，世界四大文化名人之一，代表作为抒情长诗《离骚》。主要作品有《天问》、《九歌》、九章》等。汉代把它们合编成《楚辞》。四史司马迁史记班固汉书陈寿三国志范晔后汉书本记（12）世家（30）列传（70）书（8）表（10）130篇52万字史记属草稿惨怛帝喾靡不毕见濯淖蝉蜕滋垢浊秽皭然泥而不滓既绌商于既咎眷顾被发渔父憔悴哺育啜泣罹难注音博闻强志闻道有先后闻寡人之耳闻学识懂得使听到多义词博闻强志其志洁，其行廉一篇之中，三致志焉便扶向路，处处志之志记忆力记志向志趣多义词争宠而心害其能为陶谦所害除国之大害不能害人害嫉妒杀害祸害损害伤害多义词屈平属草稿未定然亡国破家相随属有情人终成眷属属予作文以记之举酒属客属写作连接嘱托亲属祝酒劝饮多义词则与斗卮酒世又不与能死节者比何哉？与秦而不助五国也蹇叔之子与师与给同和结交参与多义词每一令出，平伐其功其后秦欲伐齐坎坎伐檀兮因造玉清宫，伐山取材廉颇为赵将，伐齐，大破之伐夸耀攻打砍伐采伐攻打多义词王怒而疏屈平梅以疏为美其于计之疏也十三经注疏以金笼进上，细疏其能仗义疏财疏疏远稀疏疏忽注疏的一种分条陈述轻视多义词屈平疾王听之不聪也疾在腠理疾风知劲草君子疾夫舍曰欲之吾疾贫富不均疾痛心病急速厌恶厌恶多义词“离骚”者，犹离忧也约从离衡如有离违，宜别图之多情自古伤离别离通罹背离离开离散多义词王怒而迁之再迁为太史令予左迁九江郡司马终继五国迁灭迁放逐升官降职变更多义词找出通假字并写出本字1、离骚者，犹离忧也2、人穷则反本3、靡不毕见4、其称文小而其指极大5、屈平既绌6、亡走赵，赵不内7、厚币委质事楚8、齐与楚从亲9、被发行吟泽畔离—罹反—返见—现指—旨绌—黜内—纳质—贽从—纵被—披1、父母者，人之本也2、秦，虎狼之国，不可信3、身客死于秦，为天下笑4、兵挫地削5、此不知人之祸也6、夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移7、何故怀瑾握玉，而自令放为？指出句式并翻译判断判断判断被动被动被动被动1.“离骚”者，犹离忧也2.信而见疑，忠而被谤3.内惑于郑袖，外欺于张仪4.太子及宾客知其事者5.求人可使报秦者6.明于治乱，娴于辞令7.是以见放判断被动被动定语后置定语后置宾语前置状语后置指出句式并翻译词语课文中的意思现代汉语中的意思明年诡辩奈何反复颜色形容从容过了一年下一年说骗人的假话狡辩把（）怎么样办法转危为安，拨乱反正多次重复脸色一切颜色的总称形态仪表形象化的一种手法言语举动适度得体比较词语的古今意义不慌不忙1.厚币委质事楚2.其后楚日以削3.内惑于郑袖4.短屈原于顷襄王5.皆祖屈原之从容辞令词类活用名作动事奉名作状一天天名作状在朝内名作动诋毁名作动效法词类活用6.博闻强志7.屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也8.上称帝喾，下道齐桓，中述汤武9.明道德之广崇形作动，阐明名作状，上古下古中古听，动作名，听觉。其余作名词，邪恶不正之徒，端方正直之人动作名，记忆力10惠王患之11其存君兴国而欲反覆之12然亡国破家相随属13于是怀石投汨罗以死意动，以之为患使动，使国兴使动，使国亡，使家破名作动，怀抱词类活用4、信而见疑，____________，能无怨乎？哀民生之多艰.虽九死其犹未悔。吾将上下而求索。忠而被谤名句默写混浊而我独清众人皆醉而我独醒6、明道德之广崇，__________________5、举世___________,________________是以见放。1、长太息以掩涕兮，____________2、亦余心之所善兮，_______________3、路漫漫其修远兮，________________治乱之条贯，靡不毕现。7、屈原至于江滨，被发行吟泽畔,_________-____________________________________8、吾闻之，新沐者必弹冠,______________。人又谁能以身之察察，__________________.文小而其指极大，举类迩而见义远.6.其文约，______________________其辞微，其志洁,其行廉，其称_______________________________颜色憔悴，形容枯槁。新浴者必振衣受物之汶汶者乎。分析：王甚任之：“为左徒”，“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯”。“思考：课文第一部分写屈原由见“任”而见“疏”。第一段首先简介屈原的姓名、官职和杰出才能，说明“王甚任之”。王怎样“甚任”之？为什么“甚任之”？①楚之同姓：屈原的祖先屈瑕是楚武王的儿子，受封于屈，因以屈为氏，是楚国王族中的一支。②屈原具有杰出的才能：“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”。王甚任之”的原因：内容研读思考：王为什么怒而疏屈原？直接原因在于“争宠而心害其能”。上官大夫“谗之”，根源内容研读分两层：第一层从本段开头至“盖自怨生也”，第一句记叙屈原“忧愁幽思而作《离骚》”，以下几句就“忧”“怨”展开议论，分析产生优怨的原因，寄寓作者对屈原的深切同情。第二层第一、二句“上称帝喾……靡不毕见”记叙（概述）幅规的主要内容，以下几句就其文、辞、志、行进行评论，评价其艺术成就，赞扬屈原的“泥而不滓”“与日月争光”的高贵品质。四）第3小段包括几层？作者是怎样对《离骚》进行记叙和议论的？内容研读分析：忧愁幽思而作《离骚》。忧愁的具体内容是“疾王听之不聪也，谗馆之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”，疾，恨，痛心。四句中的“之”是助词，取消句子的独立性。这四个主谓短语都是“疾”的宾语。（三）屈原为什么作《离骚》？内容研读点拨：写了三方面的内容：怀王受骗，至死不悟；屈原被放，仍关心朝政，系必怀王；顷襄王接受谗言，怒“迁”屈原。穿插这么一大段史实，而这些史实，都是在屈原“既细”以后发生的，这就说明屈原的去留，关系着楚国的命运。另一方面也意在揭示楚王父子均昏馈腐朽，当朝重臣多贪婪鄙陋，像屈原这样端方正直的人，必然不见穿于朝廷，所以最后终于自沉泪罗。这一大段写了哪几方面的内容？屈原本人的事迹写得很少，主要是穿插一大篇怀王受骗，以致最终客死于秦的史实，为什么？内容研读屈原被绌，张仪行骗——怀王被惑，纵仪归秦——诸侯击楚，楚兵大败——怀王赴秦，客死异乡——屈原被放，心系怀王——子兰使奸，屈原被迁第二部分行文线索：内容研读全文旨在揭示这么一个历史教训，应当遏止祸乱尚处在萌芽状态之时，等祸乱发生，国家损失就大了。全文旨在揭示什么历史经验教训？内容研读结尾两段分别从什么角度揭示封建时代君臣之间的矛盾斗争？这两面反映了封建时代有功重臣与皇室存在着尖锐的矛盾。从重臣来说，切忌威震人主，以免招致灭族之祸；从人主来说，又须平乱之后做些安抚工作，以收买人心，这就是封建统治阶级内部的斗争历史。内容研读屈原是一本大书，可以让我们代代翻阅而不能尽其义；或者如胡适所说，是一个大箭垛，让我们人人都可以向他那里射上心中所想或者，如我曾经比喻的，是一个大大的滚雪球，当他向时光的坡道上滚过一代又一代时，一代又一代的人都可以在上面附着上自己的东西既是以屈原的新发现，也是价值的增值。是的，物质存在的屈原在公元278年即已死去，但精神的屈原却永在生长，且日益枝繁叶茂，硕果累累，荫庇着吾国吾民的精神家园，滋养着我们的精神家园。品读屈原每读《史记·屈原列传》，我的脑海中就会交替映现出两幅遥远而清晰的画面：色憔悴，形容枯槁，一边踽踽独行，一边悲切吟唱。这就是后人所谓的“屈子行吟图”，是屈原作为诗人的永恒雕像。一幅是，屈原自沉一百六十多年之后，年方二十的司马迁“南游江淮”，来到屈原自沉的汩罗江畔，临流凭吊，嘘唏垂涕。品读屈原蝜蝂者，善负之小虫也。行遇物，辄持取，卬其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其背甚涩，物积因不散，卒踬朴不能起。人或怜之，为去其负。苟能行，又持之如故。又好上高，极其力不已，至坠地死。拓展练习请多指教