几种重要的天气系统

菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修1教师用书独具演示●课标要求运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。第4课时几种重要的天气系统菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修1●课标解读1．理解锋面的概念及类型。2．运用简易天气图，分析锋面系统的特点及对天气的影响。3．掌握气旋和反气旋的特点及对天气的影响。4．通过阅读锋和气旋系统示意图，培养读图分析能力。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修1●新课导入建议你留心看过天气预报吗？“中央气象台11月16日发布未来三天全国天气预报：未来三天，我国东部地区自北向南先后有一场雨雪过程，中西部地区以晴到少云天气为主。”为什么同一时间不同地区的天气会不一样呢？天气现象受哪些因素影响？导入新课——几种重要的天气系统。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修1●教学地位分析本课时知识是与天气变化密切相关的“几种重要的天气系统”。与人类的生产、生活关系密切，所以是高考的高频考点，考查形式主要以天气系统图为平台，考查天气系统的判读、天气变化等，命题形式以选择题为主。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修1●教学流程设计菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修1菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修1菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修1菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修1菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修1菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修1菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修1菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修1菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修1演示结束菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修1课标解读重点难点1.理解锋面、气旋、反气旋等天气系统的形成。2.分析说明锋面、气旋、反气旋等天气系统的特点及其对天气的影响。3.能够判读简易天气图，并进行天气特点及天气形势分析。4.根据典型天气系统过境时的天气特征，推断天气系统的类型。1.锋(重难点)。2.气旋和反气旋(重难点)。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修1气团和锋1.气团(1)概念：、湿度、等物理属性比较均匀、相似的大团空气。(2)分类根据气团温度特征可分为和；根据气团湿度特征可分为气团和气团。温度气压冷气团暖气团海洋性大陆性菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修12．锋(1)概念：冷暖性质不同的气团相遇，它们之间的称为锋。(2)类型及其天气过渡带锋面类型概念天气过境时过境后冷锋气团推动气团移动形成的锋可能会出现、、雷雨等天气天气会变晴朗、气温会.冷暖降水大风降低菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修1锋面类型概念天气过境时过境后暖锋气团推动气团移动形成的锋可能会连续几天下雨或.天气变得、湿润准静止锋的锋或冷、暖气团势力相当，锋面呈准静止状态的锋常形成阴雨连绵的天气有雾暖冷温暖移动缓慢菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修11．“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”分别与哪种锋面活动有关？【提示】“一场春雨一场暖”是指春季暖锋降雨后，气温逐渐回升的现象；“一场秋雨一场寒”则是秋季冷锋降雨后气温逐渐下降的现象。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修1气旋和反气旋类型气旋反气旋定义周围形成的一个空气漩涡周围形成的空气漩涡运动特征水平方向北半球气流按方向旋转，南半球气流按方向旋转北半球气流按方向旋转，南半球气流按方向旋转垂直方向气旋中心空气被迫上升反气旋中心气流以.天气过境时，云量增多，常出现.过境时，通常会带来晴朗、的天气低压中心高压中心逆时针顺时针顺时针逆时针下沉为主阴雨天气干燥菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修12.每年7、8月份，我国江淮地区容易出现高温干旱的“伏旱”现象，你知道其中的原因么？【提示】受副热带高压的控制，盛行下沉气流，常出现晴朗天气。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修1三种锋面系统主要特征比较【问题导思】1.读冷锋天气图，说明过境前、过境时、过境后的天气特征。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修1【提示】A：过境前，单一暖气团控制，温暖晴朗。B：过境时，常出现阴天、刮风、下雨等天气。C：过境后，气压升高，气温降低，天气转晴。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修12．读暖锋天气图，说明过境前、过境时、过境后的天气特征。【提示】A′：过境前，单一冷气团控制，气温低，天气晴朗。B′：过境时，可能会连续几天下雨或有雾。C′：过境后，气温上升，气压下降，天气转晴。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修13．读准静止锋天气图，说明过境时天气特征。【提示】常形成阴雨连绵的天气。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修1比较项目冷锋暖锋准静止锋锋面剖面示意图锋面符号菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修1比较项目冷锋暖锋准静止锋降水区的位置我国典型的锋面天气①北方夏季的暴雨②北方冬春季节的大风或沙暴天气③冬季爆发的寒潮④一场秋雨一场寒①华南地区：春暖多晴，春寒雨起②一场春雨一场暖①夏初，长江中下游地区的梅雨天气②冬半年，贵阳多阴雨冷湿天气菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修11．单一气团控制下天气稳定，锋面附近天气多变。2．锋面是一个过渡区域，不是一个单薄的界面。3．不同类型锋面的判定，主要依据是冷、暖气团的势力强弱和移动方向。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修1锋面性质不同，产生天气现象也不相同。读图回答(1)～(2)题。箭头指向表示气流运动方向菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修1(1)甲、乙两图中，受锋面影响可能产生的天气现象是()A．甲图中暖空气被抬升，形成降雨天气B．甲图中锋过境后出现升温、降压、晴朗天气C．乙图中暖空气主动爬升，形成阵性降水D．乙图锋过境后狂风大作，出现短时雷暴天气(2)我国东部受甲图锋面影响时，会出现的天气现象是()A．长江下游伏旱B．华北平原春旱C．北方寒潮D．江淮梅雨菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修1【思路点拨】首先根据锋面坡度和气流前进方向判断锋面的类型，才能揭示出现的天气现象。【解析】第(1)题，依据锋面两侧的气流运动方向和锋面的坡度可判定：甲图所示为冷锋，乙图所示为暖锋。第(2)题，我国东部北方的寒潮是冷锋造成的；长江下游伏旱的原因是受副高控制；江淮梅雨是受准静止锋影响；华北平原春旱是因为春季升温较快、蒸发大，而雨带还未至的缘故。【答案】(1)A(2)C菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修1气旋和反气旋的特征对比【问题导思】1.读P44图2－1－19，说明气旋的垂直气流和水平气流及可能出现的天气。【提示】垂直方向盛行上升气流，水平方向北半球逆时针辐合、南半球顺时针辐合。气旋过境常出现阴雨天气。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修12．读P44图2－1－20，说明反气旋的垂直气流和水平气流及可能出现的天气。【提示】垂直方向盛行下沉气流，水平方向北半球顺时针辐散、南半球逆时针辐散。反气旋过境常带来晴朗、干燥的天气。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修11．风向差异气旋(低压系统)反气旋(高压系统)北半球逆时针流向中心顺时针流向四周东部：偏南风西部：偏北风东部：偏北风西部：偏南风南半球顺时针流向中心逆时针流向四周东部：偏北风西部：偏南风东部：偏南风西部：偏北风菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修12.垂直气流及天气差异气旋(低压系统)反气旋(高压系统)气流形成天气状况多云雨天气多晴朗干燥天气菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修13.过境前后气压变化曲线气旋(低压系统)反气旋(高压系统)菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修11．气旋与低气压、反气旋与高气压是从不同角度对同一天气系统的描述。气旋与反气旋是就气流状况而言，低气压与高气压是就气压状况而言。2．我国的气旋天气实例：夏秋之交我国东南沿海的台风天气。我国的反气旋天气实例：夏季长江流域的伏旱天气，秋季我国北方秋高气爽的天气。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修1(2012·高考大纲卷)下图示意长江中下游地区夏初某时的气压系统，该气压系统以每天120千米的速度自西向东移动。据此完成(1)～(2)题。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修1(1)24小时后甲地主要吹()A．东北风B．东南风C．西北风D．西南风(2)30～48小时之间，甲地可能经历()A．持续晴朗高温天气B．连绵阴雨天气C．强对流降雨天气D．沙尘暴天气菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修1【思路点拨】根据图中所给比例尺，计算不同时间图中哪一个天气系统(高压或低压)到达甲地，然后根据天气系统的特点回答。【解析】第(1)题，据题干信息“该气压系统以每天120千米的速度自西向东移动”，可知24小时后甲地位于低压中心的东南侧，风从高压吹向低压，垂直等压线，北半球向右偏，则可知甲地主要吹东南风。菜单课时作业课前自主导学课时教法分析图表活动解读教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究ZT·地理必修1第(2)题，30～48小时之间，根据气压系统以每天120千米的速度自西向东移动可知，甲地在此期间处于低压控制，气流向中心辐合上升，夏初的长江中下游地区，甲地可能经历强对流降雨天气。998分类目录【答案】(1)B(2)C菜单课时作