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湖北省新课程高考方案解读与备考策略一、2012年湖北省高考方案及说明1、湖北省普通高等学校招生考试改革方案科目设置年份类别考试科目录取2012年起本科3+文科综合/理科综合参考高中学生综合素质评价结果高职（专科）3+文科综合/理科综合参考高中学生综合素质评价结果高职（招收中职生）3+计算机基础参考高中学生综合素质评价结果文化综合+专业技能考试（在机械类、计算机类、机电类专业中试点）技能考试占70%，文化综合占30%；技能考试不合格者不能录取2015年起高职（招收中职生）文化综合+专业技能考试（所有专业）技能考试占70%，文化综合占30%；技能考试不合格者不能录取2、2012年普通高考地理学科考试内容地理地理1、地理2、地理3以及《全日制义务教育地理课程标准（实验）》规定的地球与地图、中国地理、世界地理的有关内容；选修3旅游地理选修5自然灾害与防治选修6环境保护考生从三个模块中选择一个作答。3．方案的总体思路•加强引导、分层分类、重点突破、稳步推进。•改革目标是：加强对高校招生考试、录取和学生综合评价的统筹，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度，促进学生全面而有个性的发展。•高考方案的制定，突出“平稳过渡、无缝对接”的要求。4．主要的招生考试形式•根据“加强引导、分层分类、重点突破、稳步推进”的总体思路，提出三类高校不同的改革思路：•高水平大学：适度放开，方式灵活。•一般本科大学：统考为主，重在内容改革。•高等职业院校：灵活多样，放低门槛。突出专业技能导向。5．改革重点•（1）适度放开高水平大学自主选拔招生。•（2）稳定国家统一考试的科目设置，与普通高中课程改革衔接，重点进行考试内容的改革，配合素质教育推进。•（3）探索多种招生办法并存的高职招生改革，作为改革的突破口。高职考试重点探索专业技能测试的实践性、操作性。•（4）放开高考报名户口限制，以高中三年的学籍作为在鄂报考条件，推进高考报考公平。6．改革方案与新课程的衔接（1）在统一考试中重点进行考试内容的改革，体现新课程的思想、理念。•（2）学校自主选拔招生的方式更注重学生个性特长的发展，有利于引导高中新课程“选择性”的落实。•（3）综合素质评价结果在各层次高校招生录取中有针对性的使用，体现了素质教育的导向。7、方案特点（1）整体设计，分层定位，分层推进；本科招生保持稳定，高职招生作为改革的突破口。•（2）本科统一高考以考试内容改革为重点，引领教学按照课程改革理念与要求健康发展，不对中学教学产生冲击和负面影响。•（3）招收中职生的高职统考，将录取主要依据由文化课成绩改为专业技能考试成绩，有利于坚持能力为重，强化就业导向，增强技能型人才选拔培养的适应性。•（4）适度放开自主选拔录取，有利于拔尖创新人才选拔培养。•（5）操作简单易行，改革风险较小且可控。二、高考考核目标与要求新解地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。考核目标和要求主要有：◇获取和解读地理信息◇调动和运用地理知识、基本技能◇描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律◇论证和探讨地理问题目标╲要求IIIIII获取和解读信息获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析和整合。组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。调动和运用知识将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。准确地运用相关知识和有关信息，认识和说明问题。体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。描述和阐释事物正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。把握事物的本质和规律，并作出正确的解释。辨证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与解释，意义完整。论证和探讨问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维。1、获取和解读地理信息•能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。•能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。•能够准确和完整地理解所获取的地理信息。1）何为“地理信息”——特指地理试题中包含的对解题有用的一切文字资料、图像资料、数据（表格）资料等。大致上可以分为三种类型。1）文字信息2）图像信息3）表格信息2）获取和解读地理信息的思维过程发现信息判断信息（条件/干扰）提取有用信息（1）全面理解试题中的信息◆文字所承载的信息——题干中、题肢中（选择题）◆图像所承载的信息——图名、图例、注记、经纬网、方向标等(2）对策:加强审题教学，提高审题能力要注意培养审题能力，养成良好的审题习惯，掌握正确的审题方法。•1）调动和运用地理知识、基本技能目标要求•·能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。•·能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。•·能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。•·能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。•2、调动和运用知识2）含义——将学科的知识、能力系统与试题的测试的知识、能力进行连接，并根据试题的要求，对学科的知识进行重组和运用。3）高考常考查的知识系统有●地理基本数据●地理基本概念●地理事物的主要特征、分布●地理原理、规律（自然地理）、地理观念（人文地理）●地理区域特征（区域地理）●自主学习中获得的地理信息（与所学知识有关联性的知识）深圳一研究性学习小组，对地球运动及其产生的地理现象进行探究时遇到了一些问题，请结合所学地理知识予以解答。不正确；深圳位于北回归线以南，夏至日前后，阳光不能进入房内。不正确；正午旗杆影长低于日出与日落时旗杆影长。自然地理部分需要掌握的基本的地理规律：☆地球运动规律（自转、公转）☆大气运动规律（三圈环流、季风环流等）☆地壳运动规律（力的来源、运动形式、结果等）☆水体运动规律（水循环、洋流等）☆地理环境分异规律（纬度地带性、经度地带性、垂直地带性、非地带性等）1．该海水淡化装置运用的地理原理或规律是（）A．大气对太阳辐射的削弱原理B．太阳直射点的回归运动规律C．温室效应和热力环流原理D．海水运动的规律2．关于该海水淡化装置的设计的叙述，正确的是（）A．玻璃漏斗对太阳辐射是透明的，但它的保温作用与大气对地面的保温作用原理是不同的B．海水蒸发，水汽上升遇玻璃冷却，凝结的水滴在重力作用下落入水槽C．海水蒸发的热量来自于地面上水汽凝结释放的热能D．该装置的使用不受时空限制CB人文地理部分重点掌握的区位理论——优越区位的选择☆农业区位理论（要点：如何使土地得到最合理的利用）☆工业区位理论（要点：如何以最低的生产成本获得最高的利润；影响工厂选址的区位因素）☆城市区位理论（要点：如何体现城市合理的功能分区和地域结构）☆交通区位理论（要点：如何合理布局交通运输线（网））例：关于工业区位选择的高考题（2005年全国Ⅰ卷）假定工厂选址时只考虑运费，且运费仅与所运货物的重量和运距成正比。某原料的原料指数等于该原料重量与产品重量之比。图中，O点到原料M1、M2产地和市场N的距离相等。据此回答1-2题。1.如果工厂选址在O点最合理，那么（D）A.M1的原料指数大于M2的原料指数B.M1、M2的原料指数都大于1C.生产1个单位重量的产品分别约需要0.5个单位重量的M1、M2D.生产1个单位重量的产品分别约需要1个单位重量的M1、M22.若生产2个单位重量的产品需3个单位重量的M1，2个单位重量的M2，那么工厂区位最好接近以下四点中的（B）A.NB.PC.QD.R解题关键：运费决定厂址，工厂应建在货运量最大的地方或距离这种货物最近的地方。4）高考解题所需的基本技能（1）选择和运用相关学科的基本技能解答地理问题☆语言的组织能力（对问答题尤为重要）☆绘图能力（如绘制剖面图）、计算能力（如太阳高度的计算、时间的计算等）☆实验能力（2）运用地理学科的专项技能☆地理坐标的判断和识别☆不同类型图表的判读和转换自主学习中获得的知识与技能举例◇社会热点方面的知识①汶川地震（结合地震的基本知识、经济地理知识）②北京奥运（结合时区和日界线、区域地理、自然地理知识）③航天基地（结合宇宙知识、我国四大航天基地的地理区位、自然环境等内容）④三大经济区（长三角、环渤海、珠三角）⑤重大建设工程（西气东输、西电东送、南水北调、三峡工程、青藏铁路、跨海大桥等）图甲、图乙是一个海水淡化的装置，由一个透明的倒置的漏斗和一个底盘组成(图甲)。首先将海水导入底盘内，然后将漏斗倒扣在底盘上，太阳光透过漏斗来加速内部的海水蒸发，而淡化的水蒸气则会在漏斗壁上凝结成水滴，并顺势流到漏斗四周的凹槽中储存起来。等储存了适量的水之后，把漏斗倒过来，将净化过的海水直接倒入容器即可(图乙)。据此回答：图乙图甲自主学习中通过归纳、总结得到的知识与技能例1：等值线图的判读共性：①同线上数值相等；②同图上等值距相等；③疏密、曲直反映图示要素的变化或影响。（如地形图、气温分布图）判断方法：①闭合等值线——高值区和低值区的判断（如气旋、反气旋）；②等值线弯曲——凸高为低，凸低为高；③若相邻两条等值线之间出现闭合区域——大于大的，小于小的；④太阳高度等值线图的判断（a中心为90°，且呈同心圆状向外降低；b“十”字的横线为纬线，介于0°—23°26′，“十”字的纵线为经线或经线圈；c当“十”字的横线为赤道时，最外大圆为晨昏圈，此时图示区域全为昼；d经线方向上，太阳高度与纬度的值呈等量变化——升高或降低）5）对策对策A：研读考纲，明确高考能力目标和要求（1）将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系（2）准确的运用相关的知识和有关信息，认识和说明问题（3）体现学科渗透，运用相关学科的知识和原理分析解决问题对策B：科学复习重组，提高“调动和运用知识”的能力(1)注重知识的储备和整理(2)以热点问题为中心构建新的知识体系(3)以常考知识为依托构建考点模块(4)针对现实问题整合文科综合知识(5)进行规范的针对训练3、描述和阐释事物描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律•·能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。•·能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。1）用地理语言来描述地理现象和阐释地理事物的特征（1）定性概括▲地理名词和短语的使用（概念的区别）▲基本的地理数据的使用（绝对数据和相对数据）▲基本的地理图形语言（图形语言转换为文字表述）必须掌握足够数量的地理基础语汇，如地理基础名词和短语、基本数据、基本语言图形等，并能在需要的时候恰当的选取和运用这些语汇说明问题。（2）定量表述（主要针对位置、数量）▲从试题获取的信息中，解读出定量信息并加以应用▲熟记一些终身有用的地理数据（如气温的垂直递减率等）对地理事物的位置属性和数量属性能够进行恰如其分的定量表述。从试卷上提供的信息中解读出定量的信息加以应用;同时要熟记一些终生有用的地理数据，如绝对数据、相对数据、比例数据、顺序数据等。2）把握地理事物本质和规律，作出正确阐述要求考生能够运用已有的知识和能力从众多的地理概念、地理区位信息中通过分析取舍，再通过综合归纳的思维过程，准确找出其中的本质和规律，然后再按照题目的要求进行简洁、明了的阐释。▲把握地理概念（理解、区别）▲把握地理区位信息（显性/隐性）3.描述和阐释事物的基本类型有：①有关地形图的读图问题是最基本的也是经常出现的问题。②有关经纬网和晨昏线的问题。③描述某区域的地形特征。④描述等温线的走向等。正确阐述地理事物，要善于归纳，要抓住实质、形成主线、把握要点，把繁多的内容进行化简，讲究逻辑清晰。要以地理原理、规