教师资格证考试英语学科专业知识与教学能力备考策略

教师资格证考试英语学科专业知识与教学能力备考策略英语学科专业知识与教学能力总分150分，全国统考分数线是70分。其中传统选择题20小题，共40分;阅读选择题10小题，共20分;简答题1小题，共20分;教学情境分析题1小题，共30分;教学设计题，共40分。所涉及到的内容主要是语言知识与能力，例如语法、阅读理解和语言学;语言教学知识与能力，例如常用教学法、语音词汇语法语篇等语言知识教学以及听力口语阅读写作等语言技能教学;教学设计，主要涉及到听说课、阅读课等课型;以及教学实施和评价部分。首先语言知识与能力部分，分值占到27%左右，主要以单项选择题的形式考察。在备考过程中首先掌握词法及句法等基础语法知识，尤其是时态语态、三大从句、主谓一致、虚拟语气以及词义辨析等重要内容;其次语言学知识，考察的比较基础，所以牢牢掌握基础语言学知识，例如语言观、语言本质特征、主要功能及其主要分支等;最后是阅读理解部分，教师资格证考试的阅读理解相对来说难度不大，涉及的内容较为广泛，例如政治经济、社会文化、风俗习惯等。平时注意相关词汇的积累以及做题技巧的掌握，例如关键词定位法。其次是语言教学知识与能力部分，分值也占到27%左右，主要以单项选择和简答题的形式考察。在备考过程中首先掌握英语常用教学法，例如翻译法、听说法、交际法、认知法、任务型教学法、直接法和情境教学法等，注意把握其概念、特点及优缺点。其次是语言知识教学和技能教学的教学内容、原则及方法等。第三是非常重要的教学设计部分，分值占到27%左右，主要以教学设计题的形式考察。初中主要考察听说课的教学设计，高中主要考察阅读课的教学设计，其中主要包含教学目标、教学重难点及教学步骤的设计。英语教学目标包含三维目标，分别是知识目标、能力目标和情感目标。设计技能教学的教学步骤主要采用PWP模式。备考过程中注意观察教案的写作模式，根据不同教学内容设计不同教学活动，多多练习。第四是教学实施和评价部分，分值占到19%左右，主要以简答题和教学情境分析题的形式考察。纵观历年考题，提问与反馈以及教学评价部分在历年教资考试中都有体现。因此在备考过程中注意这部分内容的记忆。而情景分析题的考察较为灵活，是在对基础知识的牢固把握上对课堂进行灵活掌握，例如分析教学目标、教学内容、教学步骤(一般选取其中一两部分)及提问或反馈方式等。非谓语解题技巧非谓语动词，英语语法中的重要组成部分，在教资或者教招中逢年必考，均以单选题的形式出现，纵观历年真题，非谓语出现过4次，稳居排行榜第二的位置。从下图可知。非谓语动词包括动词不定式，动名词和现在分词三种。其考查量多、面广，几乎是必考的一个知识点。考生对此知识也“一知半解”，深感头疼。在此，为广大考生提供非谓语知识的解题技巧及相关练习。在此之前，先总结一下非谓语的时态与语态的变化。【12字箴言：谓非谓，找主语，析语态，定时态】【妙语解析】一、谓非谓：判定句子中是否用非谓语形式。方法：一个句子中只能有一个位于动词，分析句子结构，若出现两个动词，必有一个要采取非谓语的形式。1._____manytimes,butthestudentstillcouldn'tmakeit，whichmadetheteacherangry.2._____manytimes,thestudentstillcouldn'tmakeit，whichmadetheteacherangry.A.HavingbeentaughtB.TaughtC.HewastaughtD.Althoughhehadbeentaught分析：1.此为两个并列句，用转折连词but连接，缺少的是谓语动词，所以不采取非谓语的形式。2.句中用逗号隔开,且无连词引导，因此，前面不是完整的句式结构，只是句子的一个成分，故选A，用非谓语动词作状语。被教了很多次，这个学生仍然不会做，这让老师很生气。即有逗号，无连词，则选用非谓语的形式。Exercises：1.______totheright,you'llfindthebusstation.2。______totheright,andthenyou'llfindthebusstation.A.TurningB.TurnC.ToturnD.TurnedKey：AB二、找主语：找非谓语动词的逻辑主语。方法：非谓语动词在功能上虽不能作谓语，但仍具有动词的特点，其逻辑意义上动作的发出者就叫做逻辑主语。1.____tothemarket,theseproductssellgood.A.IntroducingB.IntroducedC.IntroduceD.Beingintroduced分析:由句意可知，首次面市的这些产品销量很好。被推向市场的是这些产品theseproducts,这就是非谓语部分的逻辑主语，与句子的主语一致,故选BExercises：1._______nomoretraffic,wehadtowaittobepickeduphomebyTom.2.______Saturday,Icanhavetwodaysofftogoshopping.A.TherebeingB.ItwereC.TherewereD.ItbeingKey：AD三、析语态：判断非谓语动词与逻辑主语的语态关系。方法：分析非谓语动词和逻辑主语是主动还是被动关系。1.______fromthehill,thevillagelooksatractive.2.______fromthehill,Icanseeabeautifulvillage.A.SeenB.SeeingC.ToseeD.See分析：这两个题选项中的非谓语动词都没有明显的的逻辑主语,根据分析，1.从山上看，村庄看起来很有吸引力。看的动作是人出发的，而句子的主语的村庄，可是“看”与“村庄”是被动关系，则选用过去分词。A2.从山上看，我可以看到一个美丽的村庄，非谓语动词是看，是我发出的动作，与句子的主语一致，且是主动关系，则选用现在分词，即ing形式。BExercises1.Theflowers____,mymotherputthemintheyard.2.____theflowers,mymotherputthemintheyard.A.beenwateredB.wateredC.werewateredD.havingwateredKey：BD四、定时态：判断时间关系，最终确定时态。方法：分析句子，看看非谓语动词的动作是发生在何时，在谓语动作之前、之后还是同时发生?之前常用过去分词done;之后常用不定式todo;同时常用动名词或分词doing。1.Thebuilding______nowwillbeahospital.2.Thebuilding______lastyearisahospital3.Thebuilding______nextyearwillbeahospital.A.havingbeenbuiltB.tobebuiltC.beingbuiltD.built分析：此三句话中的主语都是building，与非谓语动词build是被动关系，大楼被修建，所以均采用被动语态，四个选项均符合。再结合句中的表示时间的关键词进行下一步分析，1.now现在，表示大楼正在被修，所以用进行式，C。2.lastyear是典型的时间标志，表示去年建的大楼，事情发生在过去，故选用过去分词，D。3.nextyear明年，表示大楼将被修建，是将来时的标志.这里用不定式todo的形式。BExercises1.Hestoodthere______forhisfriendswhoweretwentyminuteslate。2.______fortwentyminutes,hestillstoodthere.A.towaitB.waitingC.HavingwaitedD.waitedKey：BC阅读理解题解题技巧阅读理解主要考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等。试题中所选的阅读文章题多样化，涉及政治经济、社会文化。风俗习惯、历史地理、科学技术等各个方面。除了要了解文章题材外，在考试中掌握正确的解题技巧也是尤为重要的。下面就来介绍几种在考试中常见的解题技巧。【秒杀答案“八大技巧”】1、注意支干词数最多的选项。一般说来，支干项越长，词数越多，所包含的信息就越多越全面，当然正确性就越大。对论述性的文章或科技知识的理解，运用此法特别有效。2、暂缓考虑含有all，every，whole，completely，certainly，surely等词的选项。因为这些词语表达的意思太绝对，常常有悖于文章的内容。3、重视包含有perhaps，maybe，almost，possibly，probably等词的选项。因为这些词语使表达比较婉转，逻辑上成立，符合常理，因而正确率高。4、留心“BothAandC”“Allabove”或“None”此类的选项。答案的可能性较大，因为它们包含的信息较多。5、选项意思相反的应特别注意，答案可能就是其中一个。6、关注“Wedon’tknow.”“Itisnottalkedaboutinthepassage.”或“Wearenotsureaboutthis.”这样的选项，因为此类选项的表述十分巧妙，让你忙乎了半天找不到答案，最后再以这样的表述跟你开个玩笑，使你难以置信，不敢下手，实际上很有可能它就是正确答案。7、盯住标题与首句。大凡文章标题均很醒目、突出、体现全文大意所在。因此一看到标题，我们可大致推测出文章的大意。标准的英语论述问就像我们过去的八股文，具有固定的行文格式和要求。首句常为主题句。当然，主题句也可出现在段落的中间和结尾。只要抓准了主题句就可大大提高阅读速度和理解的正确率。8、谨慎推理。解suggest，infer等引起的推理题时，要进入角色，不能越俎代庖，不能将自己的观点强加于文章的作者。推理题不可能从原文字面完全相符的选项肯定不对。要顺藤摸瓜，靠船下篙，一定要根据文章的上下文和表达的语气，顺着星闻脉络，得出符合文章内容的推理和判断。英语教学设计《Whichisyourfavoriteseason》TeachingAims:KnowledgeAims:Studentscanunderstandthebasicmeaningofseasons,gettoknowhowtodescribeactivities.AbilityAims:StudentscanusesomesimpleEnglishtocommunicateinEnglishclass.EmotionalAims:(1)StudentscanbeinspiredinlearningEnglish,andcanjoininpracticingoralEnglish.(2)Studentcancooperatewithothersactively.TeachingKeyPoint:Studentscandescribeactivitiesindifferentseasons.TeachingProcedures:Step1:Warmingup1.Dailygreeting2.Singasong“themorewegettogether”toinspirestudents’interests.Step2:PresentationPlayaguessinggamewithSs.Showfourpictures,letstudentsguesswhatistheboy/girldoinginthepictures.Studentsanswers.GuideStudentstousewordswehavelearnedaboutseasons:spring,summer,autumn,winter.T:Whencanweswim?S:SummerT:Whencanweplattrees?S:SpringT:Whencanwemakeasnowman?S:win