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成才之路·语文路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版·必修2第一单元专题一辨析并修改病句考点解读知识讲解课后强化作业考点解读《考试大纲》对本考点提出的能力要求是：辨析并修改病句。并明确指出语病的六大类型，即：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。能力层级为D级。高考对本考点着眼于实际应用，而不在语法知识上为难学生。本考点的题型有二类：一类是置于Ⅰ卷中重在辨误的客观题，一类是置于Ⅱ卷中重在修改的主观题。从病句来源看，试题中所选的病句，一般是人们在语言交际中经常出现的代表性的语病。从试题的结构看，每一道试题均从不同方面考查病句的辨析与修改的能力。知识讲解一、常见病句类型解析(一)语序不当1．定语位置不当。例如：①我国棉花的生产，长期不能自给。(定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给)②鉴于她的优异成绩，毕业后，水妹子留校成了该校最年轻的生物系教师。(“生物系”表领属，应在定语的最前边，移至“该校”之后)2．状语位置不当。例如：我们顺利地按照老张头画的那张简图找到了住在莫愁新寓的案件目击者。(“顺利地”是形容词，表性状，应移至动词谓语“找到”之前)3．虚词位置不当。(1)副词“不”的位置不对。例如：①我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。(“把”字句否定副词应该在“把”字之前；“被”字句否定副词也应在“被”字之前)②如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。(“不”应移至“趁”字前)(2)关联词语位置不当。复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。例如：不但他好好学习，而且还帮助其他同学。(“他”应移至“不但”前)4．分句之间次序不当。例如：气功已经普遍运用在竞技体育上。它不但可以治疗运动员的新旧伤病，而且还可以调节运动员的紧张情绪，迅速消除他们的疲劳。(“不但……而且……”表递进关系，而句中治疗“新旧伤病”意义更进一步，应与后边分句颠倒)(二)搭配不当1．主谓搭配不当。例如：①感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。(“热血”只能是“沸腾”，不能“呼啸”)②他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”)③半个世纪以来，他的足迹踏遍了全国20多个省，800多个县。(“踏遍”的主语应是“他”，而不能是“足迹”，与“足迹”搭配的应是“遍及”)2．动宾搭配不当。例如：①这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。(“闪烁”的应该是“光芒”)②上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。(“聚集”的应该是“专业化人才”)③近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生。(“规模”只能说扩大，不能说“加快”)3．主宾搭配不当。例如：①这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可)②政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。(“局面”是“条件”不妥，可删去“的局面”)4．修饰语与中心语搭配不当。例如：①他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”应改为“很多”)②自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。(“聪明能干”应改为“灵巧”)③这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。(应改为“广泛地交换了”)5．一面与两面搭配不当。例如：①学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。(“提高成绩”是一面性的，“是否努力”是两面性的。可改为：学习成绩的提高，取决于学生自身的努力。或者改成：学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力)②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。(“白眼”和“青睐”指两面，但“温暖”只对应一面)6．否定与肯定搭配不当。例如：①究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。(前面的问题既有需要肯定回答的，又有需要否定回答的，但后面回答只照顾否定回答)②我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想像不出。(“没有谁不会想像不出”意即“谁都想像不出”，与原句意思刚好相反)7．在检查搭配是否得当时，特别要注意检查并列短语，防止出现顾此失彼的现象。例如：采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。(“培养”与“水平”搭配不当)(三)成分残缺或赘余1．成分残缺。(1)缺主语。例如：①从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。(“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”)②对于手中有闲钱的居民，将钱投入某种有收益的项目中，是很聪明的做法。(删掉“对于”，使句子主语出现)(2)缺谓语。例如：①这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。(“这些角色不同类型”缺谓语，应该补上“属于”就通顺了)②最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。(“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢？在原句找不出合适的，应该在“建立”前补充上谓语“完成”才通顺)(3)缺宾语。例如：①近两年来，他们在全县推广了马河村坚持科学种田。(“推广”什么？缺宾语“……的经验”)②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。(“走上……的道路”才合适)2．赘余。成分赘余有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语的赘余等，这里只各举一例略作说明：①我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。(主语多余)②上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。(谓语多余)③纪念“三·八”节的到来。(宾语后有多余成分)④这句话的后面，包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。(定语多余)⑤他同老农一起多次反复地进行小麦高产试验。(状语堆砌，任删一个)⑥小王做任何工作都是非常认真得很。(补语多余)(四)结构混乱1．句式杂糅。这是指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，使语意不明确。例如：①这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。(或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”)②多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来。(“曾被……束缚”与“在……束缚下”混用，任选一种即可)2．句中暗换主语。有时在复句中暗换分句的主语，使原有的主语不能和谓语搭配，也会造成结构的混乱。例如：老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。(前一分句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的心”，属暗中转换，造成混乱。可改为“……触动了小邱，使他的心久久……”)3．层次不清。例如：新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工合成在上海胜利完成的消息后，广大读者非常重视，科学界人士也非常重视，引起了强烈的反应。(“引起强烈的反应”是一句抽象的话，应先说，然后再说具体的；对于科学成就，应先说“科学界人士”的反应，再说“广大读者”的反应)(五)表意不明表意不明包括两种情况：一是“费解”，一是“歧义”。“费解”就是一句话表达出来，不能让人读明白其中讲了什么；“歧义”即一句话有两种或两种以上理解。不管“费解”还是“歧义”都是表达不明白、不清楚的表现。下面举例说明：1．费解。例如：到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。(“参观”怎么会是“归途”？作者意思是说“……是我预定在旅行归途中要做的一件事”)2．歧义。例如：①厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。(“两个工人”还是“两个建议”？理解产生歧义)②介绍菲律宾的一种权威著作。(句中停顿不同，可以理解为“介绍菲律宾的——一种权威著作”，也可以理解为“介绍——菲律宾的一种权威著作”)③买苹果的时候，小个儿的孩子都不要。(可以理解为“小个儿的苹果”和“小个儿的孩子”两种意思)3．指代不明。例如：①她想了半天，拿不定主意，最后决定到离她家不远的王二婶家去，让她陪她一同回家。(谁陪谁？大概是“二婶陪她”)②宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟……(谁给谁点烟？无法猜出)(六)不合逻辑这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。常见的类型有：1．自相矛盾。例如：①他是众多死难者中幸免的一个。(“死难者”与“幸免”矛盾)②凡是在科学和学问研究上有成就的人，不少是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力才获得成功的。(“凡是”与“不少”矛盾)2．互相交叉概念并列不当。并列的概念，应该是按同一标准划分的。如果标准混乱，就会造成大小概念并列或不同类别的概念并列的错误。例如：①农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。(“棉花”属“经济作物”，二者不能并列)②游泳券分普通票、参观券、月票、季票几种。(“参观券”不属“游泳券”，不能与“普通票”等并列)3．强拉因果。例如：①因为他对某些学科有所偏重，所以对数理化他不感兴趣。(后者是前者的具体表现，而不是结果)②因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。(前后没有因果关系)4．主客颠倒。例如：①爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。(应该是“学生对爱迪生这个名字”)②去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。(比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，所以应该说成：“我今年的学习情绪和去年……”)5．否定不当。例如：①谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。(有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意刚好相反)②当然，这出戏也宣扬了因果报应等封建思想，因此，谁能否认这出戏没有消极影响呢？(反问句本身也是一重否定，所以本句表达的是否定的意思，不合本意)6．不合事理。例如：①下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹。(彩虹出现的方向与太阳相对，下午的彩虹只能出现在东边)②只要好好学习，就能考上好大学。(“好好学习”不是“考上好大学”的充分条件)【例1】(2013年高考全国卷〈新课标Ⅰ〉)14．下列各句中，没有语病的一句是(3分)()A．对于传说中这类拥有异常可怕力量的动物，尚武的古代欧洲人的真实心态恐怕还是敬畏多于憎恶的。B．杜绝过度治疗，除了加强宣传教育外，还要靠制度保障医疗机构正常运转，调控盲目扩张的逐利行为。C．作者观察细致，一泓清潭、汩汩流水、朗朗歌声，都能激发他的灵感，都能从中找到抒情叙事的切入点。D．过于重视教育功能，文学作品会出现理性捆绑感性，思想大于形象，甚至全无艺术性，变成干巴巴的说教。【解析】本题从搭配不当、不合逻辑、成分残缺三个角度考查对病句的辨析。B.动宾搭配不当。将“调控”改为“严惩”。C.偷换主语。第二个“都能”改为“使他”。D.缺少宾语。在“形象”后加“的问题”。【答案】A【命题立意】本题考查考生辨析语病的能力，能力层级为E级。解答此类试题，要熟练掌握《考试大纲》中要求掌握的六种病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。辨析语病的常见方法：①紧缩句子法，②类比造句法，③语感审读法，④逻辑分析法，⑤特殊标志法。【例2】(2013年高考全国卷〈新课标Ⅱ〉)14．下列各句中，没有语病的一句是(3分)()A．很多企业都认识到，为了应对消费需求和竞争格局的变化，必须把改进服务提到与研发新产品同等重要的位置上。B．一般人常常忽略的生活小事，作者却能够慧眼独具，将之信手拈来，寻找其叙述的价值，成为小说的有机组成部分。C．在90后的青少年中，科幻迷越来越多，这显示了科幻文化正在崛起，是对长久以来孩子们缺失的想象力的呼唤。D．数字化时代，文字记录方式发生了重大变化，致使很多人提笔忘字，长此以往，将影响到汉字文化能否很好地传承。【解析】本题从成分残缺、语序不当、不合逻辑三个角度考查对病句的辨析。B.最后一个句子暗换主语，应在“成为小说的有机组成部分”前加“使之”。C.语序不当，“显示了科幻文化正在崛起”与“是对……的呼唤”调换位置。D.一面对两面，不合逻辑。去掉“能否很好地”，在“传承”前加“的”。【答案】A【命题立意】本题考查辨析病句的能力，能力层级为E级。解答此类试题，要熟练掌握《考试大纲》中要求掌握的六种病句类