搜索
7.聂将军与日本小姑娘朱德彭德怀林彪刘伯承贺龙陈毅罗荣桓徐向前聂荣臻叶剑英中国十大元帅聂荣臻（1899-1992）字福骈，四川（现重庆市江津区）江津人。中华人民共和国著名革命家、政治家、军事家。中国人民解放军创建人和领导人之一，中华人民共和国十大元帅之一，为我国人民解放和日后国防军事现代化做出了重大贡献。终年93岁。名帅简介故事背景1940年8月，我军打响了有名的“百团大战”，聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。8月20日晚上10点，聂荣臻一声号令，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井胫车站，到21日黎明，就把矿区的日军全部消灭。本课中的两个日本小姑娘，就是三团一营战士在攻打井胫煤矿时救出来的。聂将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将他们送往日军驻地的经过，反映了聂将军宽广的胸怀和中日人民的深厚友谊。下面，让我们一起走进这个发生在抗日战争时期的真实的故事。1、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。2、找出生字新词，注意读准字音。3、查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。4、分小组讨论，思考：（1）课文主要讲了一件什么事？（2）理清文章的脉络。自读课文zhēnsháo臻勺聂荣臻我会读勺子niègūpúsà聂辜菩萨聂耳无辜菩萨拉萨我会读zhuài拽拽着残忍：狠毒。惊恐：惊慌恐惧。抚养：爱护并教养。菩萨：比喻心肠慈善的人。使者：奉使命办事的人（现多指外交人员）。无辜：辜，罪。没罪的意思。拘束：过分约束自己，显得不自然。至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。有始有终：指人做事能坚持到底。理解词语残忍无辜照料包扎聂荣臻慈爱流露惊恐和蔼美穗子拘束抚养专程筐子活菩萨我会读和善可亲至仁至义有始有终第一段（）：救出孤女：理清课文脉络请同学们小组合作学习，给课文分段，概括大意。1写八路军战士从炮火中救出两个日本小姑娘。第二段（）：照料孤女：写聂将军无微不至地关心两个日本小孤女。2－3第三段（）：送别孤女：写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部。4—5第三段（）：孤女谢恩：写由亲友抚养长大的日本孤女专程来中国看望并感谢聂将军。6课文记叙了时期的一个真实的故事。文章真切而生动地叙述了将军在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将他们送往的经过，反映了聂将军心肠、胸怀和中日人民的深厚友谊。聂将军被日本人民称为和。填一填抗日战争聂荣臻关心照料日军驻地慈善宽广“活菩萨”“中日友谊的使者”•拽（zhuàizuài）着•数（shǔshù）九•转（zhuǎnzhuàn）送•菩（búpú）萨•看（kānkàn）守•拘束（shùsǔ）选择正确的读音√√√√√√lù露lòu露水我会做tiāo挑tiǎo露脸挑水挑战辜（）菩（）萨（）估（）葡（）飒（）霭（）善（）岁（）矮（）擅（）穗（）形近字组词：填一填无辜估计菩萨葡萄拉萨飒爽雾霭矮小善良擅长岁月稻穗残忍（）抚养（）惊恐（）和蔼（）拘束（）激烈（）填一填残暴抚育惶恐和善拘谨剧烈写出下列词语的近义词写出下列词语的反义词慈爱（）拘束（）和蔼（）惊恐（）战争（）有始有终（）严厉随便粗暴沉着和平半途而废在抗日战争时期的一次战斗中，八路军战士从战火中救出了两个失去父母的日本小姑娘。大的五六岁，小的还不满周岁，又受了伤。精读课文读一读，想一想：这段话交待了哪些内容？时间：抗战时期的一次战斗中地点：战火中人物：八路军战士和两个日本小姑娘事情：八路军战士救出两个日本小姑娘体会到：她们非常需要帮助。对两个孤独可怜的孩子，聂荣臻将军是怎么做的呢？聂将军是一个怎样的人？请读课文，用课文中的内容来评价一下。精读课文活菩萨中日友谊的使者消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。对两个孤独可怜的孩子，聂荣臻将军是怎么做的呢？聂将军是一个怎样的人？请读课文，用课文中的内容来评价一下。精读课文活菩萨中日友谊的使者消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。感受都是来自于对课文句子的理解与感悟。下面我们就来具体地学习课文。精读课文请同学们默读课文内容：1、思考：日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？2、动笔：在文中画出相关内容，并在旁边写下自己的体会。聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。他对战士们说：“虽然敌人残忍地（）了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们是战争的（）者。我们一定要好好地照料，决不能（）日本人民和他们的后代。”精读课文感悟“活菩萨”一、救出孤女杀害受害伤害填一填，比较一组词语：杀害：文中指日军将中国人民杀死。受害：文中指两个孩子受到损害。伤害：指身体组织或思想感情受到损害。从这一组词语中，你读出了什么？侵华战争是日本法西斯头目挑起的，他们的罪行是不可饶恕的，但广大的日本人民和中国人民一样也是无辜的，他们也是战争的受害者，我们不能株连无辜，罪及孩子。这句话突出表现了聂将军的国际主义精神和至仁至义的品质。聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。他对战士们说：“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们是战争的受害者。我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。”精读课文感悟“活菩萨”一、救出孤女当聂荣臻将军知道两个日本孩子被救后，他是怎么做的？说说哪些词句表现了聂将军是“活菩萨”？画出文中的关键词语说一说。说明聂将军处事果断。对这两个日本小姑娘的生活问题十分重视。表现了聂将军恩怨分明，态度坚决。聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。他对战士们说：“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们是战争的受害者。我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。”精读课文感悟“活菩萨”一、救出孤女本段内容主要写：聂荣臻将军为什么要照料两个日本小姑娘。在理解课文的基础上读课文。两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后，又慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。……聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净了，吃吧！”……开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。……精读课文感悟“活菩萨”二、照料孤女说明速度很快，表现了聂将军对两个孩子非常关心。读一读这段话，说说哪些词句表现了聂将军是“活菩萨”？两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后，又慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。……聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净了，吃吧！”……开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。……精读课文感悟“活菩萨”二、照料孤女读一读这段话，说说哪些词句表现了聂将军是“活菩萨”？“抱起”“马上”“找奶”体现出聂将军的细心、菩萨心肠和宽厚襟怀。“慈爱地拉”“亲切地问”“拿过”“和蔼地说”，这些动作、神态具体地表现出聂将军菩萨心肠，和善可亲，对孩子的照顾是无微不至、真诚无私的。“拉到怀里”“一口一口”“喂饭”表现了聂将军就像一位温柔的母亲，耐心、细心周到地照顾这个孩子。重点句：这个女孩叫美穗子，她不会说中国话，只是不停地说：“妈妈死了，妈妈死了……”美穗子见聂将军和善可亲，便接过梨慢慢地吃起来。……几天以后，美穗子一点也不拘束了，她用小手拽着将军的马裤，跟着将军跑前跑后，可亲热啦！精读课文感悟“活菩萨”二、照料孤女读一读这段话，说说作者是从哪个方面来写的？侧面描写这样写有什么好处？从小姑娘的变化中可以感受到聂将军与两个日本小姑娘已经亲如一家了。这样从侧面反映出聂将军的菩萨心肠。从侧面反映了聂将军对两个日本小姑娘的关心。两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后，又慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。……聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净了，吃吧！”……开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。……精读课文感悟“活菩萨”二、照料孤女这一段重点写了聂将军照顾小姑娘的哪几件事？11、查看伤口。22、给孩子找奶。33、给孩子梨吃。44、给孩子喂饭。通过这几件事？你能用哪些词语来夸赞聂将军？和蔼可亲、平易近人、宽厚仁慈、菩萨心肠、至仁至义说一说：聂将军真是一个（）的人。精读课文聂将军是怎样关心照料日本小姑娘的？小姑娘的表现先后有什么变化？仔细阅读课文，先摘录词语填表，再写出自己的体会。聂将军的表现孤女的表现我的体会慈爱亲切和蔼不停地说惊恐不拘束拽着跟着亲热聂将军对小女孩无微不至地照顾，体现他的慈善心肠和宽大襟怀。警卫员去老乡家给小姑娘找奶吃，老乡会给奶吗？为什么？展开想象：你能想象警卫员会怎么向老乡解释呢？精读课文小辩论：两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后，又慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。……聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净了，吃吧！”……开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。……精读课文感悟“活菩萨”二、照料孤女本段内容主要写：聂将军是怎样关心照料两个日本小姑娘的。在理解课文的基础上读课文。然而，激烈的战事不知何时才能结束，为了保证两个孩子的安全，聂将军决定把她们送回石家庄的日军指挥部去，让日方把孩子转送回国，交给她们的亲友。临行前的一天，聂将军和这两个孩子一起照了相。第二天，他派人挑着两个筐子，把这两个日本孤女送往石家庄。聂将军在筐里放了许多梨，留着孩子们路上吃。他还亲笔写了一封信给日军官兵，信中说：“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”精读课文感悟“活菩萨”三、送别孤女读一读这段话，说说这段话又写了哪些内容？然而，激烈的战事不知何时才能结束，为了保证两个孩子的安全，聂将军决定把她们送回石家庄的日军指挥部去，让日方把孩子转送回国，交给她们的亲友。精读课文感悟“活菩萨”三、送别孤女想一想，聂荣臻将军为什么要把两个孩子转送回国？因为激烈的战事不知何时才能结束，为了保证两个孩子的安全。聂将军从当时的战争环境出发，考虑最多的还是两个孩子的安全。“回国”对于两个孩子来说无疑是最好的。说明聂将军对这两个孩子很关心。从这里你体会到什么？临行前的一天，聂将军和这两个孩子一起照了相。第二天，他派人挑着两个筐子，把这两个日本孤女送往石家庄。聂将军在筐里放了许多梨，留着孩子们路上吃。他还亲笔写了一封信给日军官兵，信中说：“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”精读课文感悟“活菩萨”三、送别孤女读一读这段话，看看哪些细节表现了聂将军的什么品质？照了相：放了许多梨：写了一封信：这个细节表明聂将军对两个小姑娘十分不舍。饱含着聂将军对小姑娘的关心和牵挂。这封信表明了中方的态度：八路军最讲仁爱正义，办事负责，不以日本士兵及人民为仇敌。但是，为了民族的生存和世界和平，也必将抗战到底，直至胜利。两个日本孤女被送回日本后，由亲友抚养长大。40年后，已经成为三个孩子母亲的美穗子和她的家人，专程前来中国看望聂将军，感谢将军的救命之恩。消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。精读课文感悟“活菩萨”四、孤女谢恩为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？两个日本孤女被送回日本后，由亲友抚养长大。40年后，已经成为三个