小学《环境教育》与《科学》整合方案“课程整合”也有人译为“课程统整”、“课程综合化”、“课程一体化”等,是我国目前正在实验之中的基础教育课程改革方案的重点内容之一。要求各门学科力求精选终身学习必备的基础知识和基本技能作为主干内容,特别强调反应当代科学的最新成果,体现时代特色;注重与社会生活的联系,努力面向生活实际并服务于生活实际;力求与相关学科融合,使课程内容跨越原学科间的道道鸿沟,最大限度地回归和体现知识的“整体”。一、《环境教育》与《科学》课程整合的意义《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:“改革课程结构过于强调学科本位,门类过多和缺乏整合的现状,整体设计九年一贯的课程门类和课时比例,并设置课程综合,以适应不同地区和学生发展的需要。体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。”这里提到的综合性,旨在逐步地推进课程综合化。它的意义在于促进学科知识的应用,促进生活体验和学科的统一。“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性,并具有相对独立特点的教学类型。它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础,使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。二、环境教育与科学课程整合的可行性“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性,并具有相对独立特点的教学类型。它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础,使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。现在小学生学习的课程种类非常繁多,有国家课程、地方课程、校本课程,学生的学习负担非常重,而且有些课程内容有交叉现象,如《科学》与《环境教育》中有许多内容是相互重叠、交错的,许多知识点在三年级的《环境教育》中已经出现,而在五年级的《科学》中仍有涉及,这样一来将《环境教育》与《科学》进行课程整合势在必行。三、环境教育与科学课程整合的内容三年级环境教育:1、教育第二单元《珍爱生命》与四年级科学下册第四单元《生物与环境》整合2、第三单元15《一度电的用途》与三年级科学下册第五单元《电的本领》整合3、《童眼看法规》与三年级科学下册第四《单元动物的王国》整合四年级环境教育:1、第二单元《循环利用》与四年级科学上册第三单元《生活中的材料》整合2、第三单元《生活与环境》中12《一口痰的危害》、13《我们吸进了什么》与五年级科学上册第二单元《认识自己》整合五年级环境教育:1、第二单元《可怕的消失》与四年级科学下册第四单元《生物与环境》整合2、第四单元《绿色生活》与五年级科学下册第五单元《开发新能源》整合3、绿色志愿者与四年级科学上册第三单元《生活中的材料》整合四、《环境教育》与《科学》课程整合的实施结合《环境教育》,充分利用科学的学科优势对学生进行环保教育,使他们养成爱护环境、保护环境的观念,培养起从我做起、从身边小事做起的行为,树立起减少污染、造福人类的远大志向。结合自己的一些努力,在科学课中可以从以下几点培养孩子的环保意识:1、亲身经历,体验环保的重要性。2、参观学习,增强环保的责任感。3、小事做起,自觉实施环保行为。汶源学校安全教育课程建设方案学校:莱城区汶源学校课程性质:地方课程必修课授课教师:各年级班主任。授课对象:3---5年级学生课程总目标:通过开展公共安全教育,培养学生的社会安全责任感,使学生逐步形成安全意识,掌握必要的安全行为的知识和技能,了解相关的法律法规常识,养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯,以保障中小学生安全健康的成长。分类目标(一)情感、态度、价值观1.感悟生命的意义和价值,形成尊重生命、珍视健康的态度。2.培养社会安全责任感,形成安全意识,养成安全习惯。3.树立拒绝诱惑、远离危险、防范侵害的自我保护意识。4.珍视他人的生命与健康权利,富有爱心和责任感。5.遵纪守法,遵守社会公德,维护公共秩序。6.培养积极向上的生活态度,形成健康人格。(二)能力1.有效预防自身安全事故的发生,具备应对安全事故的自救、自护能力。2.能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断,学会恰当避险。3.初步认识社会生活的复杂性,能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。4.在保障自身安全的情况下,能采用恰当的途径和方法救助他人。(三)知识1.知道生命是可贵的,初步认识自己的身体及其发育特点,了解必要的生命健康知识。2.知道社会安全类突发事故的范围及危险、危害,了解社会安全类突发事故的防范知识和应对措施。3.了解基本公共卫生和饮食卫生常识,知道常见病和传染病的危害和防治措施。4.知道网络的用途,学会合理使用网络资源,知道预防和应对网络、信息安全事故的措施。5.了解突发自然灾害对生命安全可能造成的威胁,知道躲避自然灾害引发的危险的基本方法。6.了解常见的意外伤害事故,知道意外伤害事故发生时的求救和求生的方法。课程内容三年级——五年级交通安全知识安全防病消防安全教育预防自然灾害校园安全教育意外伤害安全教育课程实施说明:1组织形式:根据我校的实际情况,我们打破年级界限,对教材内容进行了整合,提取出教材中的交通安全知识、安全防病、预防自然灾害几大部分。由学校大队部利用国旗下讲话对学生进行安全教育。交通安全教育:三年级第五课、第十一课,四年级:第一课、第二课,五年级:第二课。安全防病教育:三年级:第三课,第四课,四年级:第六、七、八课,五年级:第十课,第十二课。防水、防电安全教育:三年级第六课、第八课,四年级第三课。五年级:第十五课。防自然天气灾害:三年级:第十四课,第十五课,四年级:第十四课,五年级:第十四课。消防安全教育:三年级第九课,四年级:第十五课,五年级:第五课。2.课时安排:整合部分由学校大队部利用周一的国旗下讲话或聘请校外辅导员集体学习,余课时每学期根据计划由班主任老师利用周一主题班队会的时间进行。3.活动地点:课内课外相结合。课程的考核与评价:学校制定科学的安全教育课程度评价标准,评价的重点应重视学生的安全意识的建立,安全知识的学习和安全行为的形成。以及师生安全工作用实际效果。(1)对教师的评价:包括教学准备、教学方式、教学态度等方面的评价,以教师自我评价为主,重视学生、家长、教师同行,领导对教师评价。(2)对学生的评价:对学生的评价要坚持鼓励、发展的原则。以调动学生的积极性,增强学生的自信心为重点。采用观察、评语描述等方式对学生的学习状况、安全意识的养成,安全行为的形成进行过程性评价。让学生的安全习惯逐渐成为习惯行为,学生形成了文明安全的习惯,当文明人,做文明事。学校形成人人讲文明、处处见安全的良好学习氛围。