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洋草小发[2014]09号洋县磨子桥镇草庙中小关于修订印发2014年校本研修实施方案的通知金土、沙溪完全小学、中心小学各领导、教师：根据洋县教体局2014年3月13日《校本研修工作推进会》会议精神，现将我校《2014年校本研修工作实施方案》修订印发给你们，请认真贯彻执行。二〇一四年三月二十五日磨子桥镇金土完全小学2014年校本研修工作实施方案为了帮助教师不断更新教育理念，整合教育资源，提高教师育人能力和教学水平，不断提升我校教育教学质量，根据洋县教体局2014年3月13日《校本研修工作推进会》会议精神及县教研室对校本研修活动的有关要求，制定本方案。一、开展校本研修的指导思想。以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向、以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进我校教师队伍专业成长，为我校办学水平的提升提供有质量、高水平的师资保障。二、开展校本研修的目的意义。校本研修工作，立足于教师、学生、学校的最近发展区，通过研修活动促进教师自主成长，提升教师教育科研能力，体验成长快乐，促进教师专业修养水平的快速成长，加快学校老师队伍建设，促进学校又快又好发展。同时，也将是教师考核及职务晋升的一个重要条件。三、校本研修的内涵及内容。校本研修是以学校为主要阵地，以教师为学习和研究的主体，以教师在实施新课程改革中所面临的实际问题为研究对象，以学校、教师和学生的发展为目标，通过“自我反思、同伴互助、专业引领”等形式开展的实践性、研究性进修活动。它是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为。校本研修是教师的专业发展活动，也是经验的理论提升过程，是教师的个人行为，也是学校提高教育质量，创建个性化、特色化学校的主要途径。校本研修与校本教研、校本培训的区别。首先是目标不同。校本培训关注教师的学习任务，忽视针对性、实效性；校本教研关注短期的教学效益，忽视长期的专业发展；校本研修取二者之长，并提出关注教师的生活质量。其次是主体不同。校本培训的主体是培训者，培训者决定培训的内容和形式；掌握着话语霸权，教师处于失语状态；校本教研、校本研修的主体是教师，是积极主动的参与者，培训者变为组织者、引领者、服务者。再次是内容不同。校本培训重视知识体系、观念转变、理论提升；校本教研、校本研修关注实际问题，以解决教育教学中问题和提高教师解决问题的能力为目的。最后是方式不同。校本培训主要是讲座式的单项信息传递，以他人组织为主。校本教研、校本研修强调的是共同参与、对话交流与经验分享。四、组织领导为切实加强校本研修工作，确保研修活动出实效，确立研修工作领导小组。组长：刘建军（金土小学校长），全面负责学校校本研修工作，校本研修第一责任人。下设两个组（语文、数学教研组，具体负责校本研修日常事务及材料汇总上报档案资料收集整理等工作）。五、方法措施。1、学校推动与个人自主研修相结合活动形式。每位教师除按照学校要求进行规定的研修任务外，还可以自主开展个人兴趣爱好方面的研修活动（写日记、剪报、摘抄育人名篇等），。以学校推动促进个人成长，以个人自主研修丰富研修内容，提高研修品位。2、积极开展“三课”研修活动，提高校本研修实效。校本研修要聚焦课堂，以提高教师的课堂教学能力为重点，发现问题，研究问题，解决问题，提高课堂教学效益。“三课”活动形式之一是名师、教学能手示范引领课，之二是教研组的专题研讨课，之三是外出学习教师、新调入教师的学习汇报课。“三课”活动是实现教师同伴互助的有效途径之一。“三课”活动开展做到“六有”：有主题、有实施方案、有课例、有评课议课、有主题发言人、有总结，努力增强“三课”活动的实效性，并逐步使“三课”活动向专题化发展。3、每月开展一次校本研修总结会，分管领导作总结报告，确定三位教师以演讲形式汇报个人校本研修成绩与感悟，创设校本研修浓厚氛围，不断激励广大教师参与校本研修的热情。4、以课题研究为抓手开展活动，提升校本研修水平。各校要以去年冬天确立的各级各类课题研究为突破口，引导课题研究组团体成员积极开展有效活动，抓基础、攻难关、找突破口，发挥团队研修功能，充分体现校本研修的目的与意义。5、建立QQ群，开展网络校本研修，满足不同层次、不同爱好、不同工作环境教师校本研修需要。中心小学建立教师QQ群，无线网络覆盖校园，实现内、外校本研修信息畅通，个体独立研修、群体讨论研修，打造更宽广更自主的网络研修平台。6、直接借鉴研修活动形式。每学期每位教师至少一次到本县区内其他学校参观学习。活动由办公室统一安排，带任务参观学习，带成果回校汇报。7、全员赛教，全面备训与选拨典型相结合的形式。每学期学校组织一次全员赛教活动，培养一批课堂教学能手和学科骨干，充实校本研修资源。8、专家引领研修形式。9、校本研修内容具体到人，具体岗位具体研修内容。（附件一）六、步骤进程（见附件二）七、健全校本研修管理制度，完善校本研修考评机制，表彰先进。惩戒落后（附件三）。八、几点要求:1、校本研修工作县不漏校，校不漏人，人人必须参加此项活动，不同岗位的教师有侧重点开展个人岗位上的研修工作。2、每周组织全体教师开展不少于1小时的校本研修理论培训学习。3、校本研修工作作为本年度教师评优树模、职务晋升的重要依据，凡年度考核积分处于中下水平的教师，一律不得参加各类优秀模范评选及职务晋升。附件一：磨子桥镇金土完小2014年春季教师岗位校本研修任务附件二：2014年春季校本研修进程表附件三：校本研修工作制度附件二：2014年春季校本研修进程表月份周次活动内容负责人二月1①、学习教育体育局开学工作会“教育教学管理材料”；②、学习《草庙中小教育教学常规工作量化管理细则》；③、观看教师用书后附光盘，制定学科教学计划；④、制定学校校本研修实施方案，拟定个人校本研修计划。刘建军2①、讨论审定个人研修计划，②、各科自主学习新课程标准（2011版）。刘建军教研组长三月3①、召开《课题研究组》工作会，讨论新学期课提研究工作；②、学习洋县教育体育局《教育规范管理年活动实施方案》。规范校本研修工作制度与要求刘建军4校本研修自查（学校）刘建军6①、修订校本研修实施方案②、技能培训：电子表格（EXCEL）应用基础知识辅导。刘建军四月7科学科实验技能培训刘建军8优秀论文评选（自我总结）；刘建军9①、数学科公开课（骨干引领）。②、围绕公开课学习心得，开展自主教学实践。③、名篇名著阅读与欣赏。刘建军10①、质量分析方法指导；②、期中质量分析，自我教学反思；③、电子表格中基本的运算辅导。刘建军五月11网页下载基本知识辅导刘建军12校本研修个人汇报演讲赛刘建军13信息技术应用能力展示。刘建军14校本研修研讨会刘建军六月15邀请教研室专家来校开展校本研修专题讲座刘建军16信息技术应用能力疑难点辅导。刘建军17班主任工作校本研修培训刘建军18校本研修工作考核（学校、个人）刘建军七月19表彰奖励刘建军