校本研修示范校申报表

-1-附件2贵州省中小学（幼儿园）校本研修示范校申报表校（园）名（盖章）织金县第一小学校（园）长姓名陈昌银校（园）联系电话[phone]单位类型小学贵州省教育厅制2015年5月-2-填表说明一、本表填写时，内容要具体、真实；二、如填写内容较多，可另加附页；三、表中单位类型填写：幼儿园、小学、九年一贯制、初中、完中、高中；四、本表一式3份；五、本表请用计算机打印。-3-校名织金县第一小学办学年月公元1666年校长姓名陈昌银校长最近一次参加培训学习情况时间地点培训班名称教职工人数123教师人数122学生人数3200班级数40学校地址织金县文腾街道办事处文化路80号学校类型小学联系电话[phone]电子邮件地址[e-mail]教师基本情况学历情况研究生本科专科中师和高中%4335%6956%108%职称情况教授级中学高级中学一级（小学高级）中学二级（小学一级）%%%%骨干教师情况（一）省级市（州）级县（市、区）级校级21212骨干教师情况（二）特级教师省级学科带头人市（州）级学科带头人县（市、区）级学科带头人教学名师情况省级市（州）级县（市、区）级校级优秀教师情况国家级省级市（州）级县（市、区）级学校何时何地曾获与研修工作相关荣誉称号1.2011年4月，在毕节市规范汉字书写教育工作中，被毕节市教育局授予“特色学校”称号；2.2012年11月，获毕节市“语言文字示范校”称号；3.2012年12月，在贵州省语言文字工作中，获“规范化示范学校”称号；4.在毕节市学科教学渗透法制教育工作中，获“市级示范校”称号；5.2014年3月，在贵州省学科教学渗透法制教育工作中，获“省级示范校”称号；6.2013年12月，在“国培计划(2013)”校本研修示范校项目中，我校被中央电大奥鹏远教中心授予优秀学校称号。-4-学校领导及骨干教师名单姓名职务（职称）名师、骨干教师层级特级及优秀教师层级学科电子邮箱校长陈昌银小学高级数学[e-mail]分管副校长黄丽娟小学高级省级语文教科室主任唐慧小学高级省级语文教务主任李代松小学高级数学骨干教师曾丽君小学高级市级语文李莎小学高级市级数学陈林小学高级市级数学张琼芳小学高级市级数学李春霞小学高级市级语文李亚琼小学高级市级语文王文先小学高级市级语文杨雪小学高级市级英语彭菊小学高级市级数学刘泽荣小学高级市级数学韩德军小学高级市级语文肖玉敏小学高级县级数学-5-马会小学高级县级数学陈晓慧小学高级县级数学胡丽小学高级县级数学王松小学高级县级数学段良菊小学高级县级语文谭巧云小学高级县级语文石林小学高级县级语文李慧小学高级县级语文姜梅小学高级县级语文张群小学高级市级语文陈波小学一级县级数学杨洁小学一级县级音乐注：名师、骨干教师层级为：省、市、县级名师工作室主持人，省、市、县级名师，省、市、县级骨干教师，只填写最高层级。特级及优秀教师层级为：特级教师，国家、省、市、县优秀教师，只填写最高层级。可加页。校本研修申报报告学校简介：学校的基本情况、开展校本研修的基础和条件，校本研修保障措施。一、学校的基本情况织金县第一小学是一所始建于清康熙五年（公元1666年）、有着340多年风风雨雨历史变迁的百年老校，历史悠久，源远流长，有着深厚的文化底蕴。目前，织金县第一小学得到了前所未有的发展，现已拥有40个教学班，3200多名学生，122名在职教师的庞大规模。学校有一支优秀的教师队伍：具有本科学历的教师43人，大专学历69人，中师8人，高中2人，学历达标率为100%。骨干教师成梯状发展：省骨干教师2人、市级12人、县级12人。2011年至2014年，我校在校本研修方面获如下称号：1.2011年4月，在毕节市规范汉字书写教育工作中，被毕节市教育局授予“特色学校”称号；2.2012年11月，获毕节市“语言文字示范校”称号；3.2012年12月，在贵州省语言文字工作中，获“规范化示范学校”称号；4.2013年11月，在毕节市学科教学渗透法制教育工作中，获“市级示范校”称号；5.2013年12月，在“国培计划(2013)”校本研修示范校项目中，我校被中央电大奥鹏远教中心授予优秀学校称号；6.2014年3月，在贵州省学科教学渗透法制教育工作中，-6-获“省级示范校”称号。二、开展校本研修的基础和条件学校已经形成一个校长亲自抓，分管副校长负责抓、教务处、教研组具体抓的校本教研培训的管理网络。学校先后制定各项教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制、青年教师课堂教学达标评定制、教师外出学习汇报制等，从制度上保证并激励了教师参加校本研修活动，提高活动质量。实施教研活动组长负责制、学校领导联系制。即各教研组的活动由教研组长负责，学校领导各联系一个教研组，指导并参与各个组的教研活动。学科指导组成员要深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。为了提高校本教研培训的成效，学校在经费上予以大力支持，做到四个保证：保证实验经费、保证课题研究经费、保证外出学习经费，保证校内奖励经费。学校专门出台校内绩效奖与科研奖实施办法，用于奖励在教学、科研方面有贡献的教师。鼓励教师向“科研型、学者型”教师转变。三、校本研修保障措施1.组织保障：教师培训工作由校长全面负责，教科处、教务处具体实施，在职教师全面参与。建立健全教师培训奖惩制度，鼓励和支持教师参加培训，切实保障教师的培训时间和培训效果。2.制度保障：建立健全教师培训制度，以教师培训五年规划为蓝本，合理安排、科学设计年度教师培训内容，完善培训登记制度，全程监督和管理教师参训情况，从人力、物力和时间上确保教师全员参加每五年一个周期的继续教育，高质量完成培训任务。3.经费保障：进一步加大对教师培训经费的投入，确保年度公用经费不低于5%用于教师培训。4.师资力量保障（骨干教师？）校本研修的组织管理：研修思路，组织机构，规划实施（含教师各梯队培养方案），制度建设，管理措施。一、研修思路校本培训在“教科研”的有效指引下，既强化了培训的力度，又能够让学校各方面工作点、线、面结合，最终达成管理的“立体化”。（一）培训理念“四化”。学在培训上我们遵循的理念是“四化”：科学化，民主化，层级化，规范化。1．科学化。学校科学制订了近、中、远期发展计划，切实依照办学理念和培养目标来指导具体的工作。学校决策科学，在考核、评估机制等方面都依照科学行事，以科学的培训理念来促进培训的落实。2．民主化。人在民主的氛围中，才会坦诚、勤奋、富有创造性，有助于活跃办学风气，促进校风、教风、学风的健康发展和个性化人才、创新型人才的脱颖而出。3．层级化。鉴于学校班级数多，学生额大，如何让使培训上真正落实到位，学校在管理上最大的一个特点就是采用层级化的管理模式。即在领导联系各教研组的基础上，再进行年级组管理制度。学校灵活巧妙地将“包”字请进学校，要求各科教师都要包教学质量，并制定了相应岗位责任制。这是在学校管理方式上又一大突破，经过十年，尤其是近三年的不断改革、创新，学校已由当初的仅“包”教学成绩，发展到今天的“无所不包”、“责任无所不在”。4．规范化。我们采取的操作程式为：“命题设计、初步论证、组织实施、反馈调整、总结-7-验证”。由于职责明确、责任到人，加上校长室的统筹协调，所以培训过程清楚、培训理环节简洁、培训效果显著。（二）强化师德建设。师德是教师素质的灵魂，它不仅制约着教师整体素质的提高和育人的水平，而且对于整个社会的文明都有重要的意义。近三年来，我们的主题是：铸师魂，修师德，树师表。1.每学期进行“师德”专题学习，并要求所有的老师都要写出学习体会，上交教科处。教科处将有关优秀文章进行编印，并择优推荐至报刊上发表。2.经常性地开展学习活动，组织教师学习相关法规，如《公民道德纲要》、《教师职业道德规范》等。要求每学期不少于5次。3.定期开展“新时期教师形象大讨论”。4.进行“师德规范在我心中”的演讲（或者征文）活动，每学年举行一次。5.积极实施“三爱——爱事业、爱岗位、爱学生”，“四心——自尊心、上进心、责任心、学业心”为主要内容的“育英师德规范塑造工程”，每学年将评选一批“文明示范教师”、“师德标兵”、“模范班主任”等，引导教师爱业爱岗，体现教师的真正价值。6.狠刹有偿家教现象，积极倡导为家长提供优质服务。7.继续强化两条“高压线”，即杜绝体罚和变相体罚学生；杜绝收受学生馈赠的礼物，一经查实，从严处理。8.正面树立我部教师形象。良好的形象是我们办学能否持续健康发展的一个重要因素。根据校长室的指示，我们继续按照上个学期的要求，要求教师做到：9.加强领导班子队伍建设。二、组织机构随着课程改革的不断深化，形势的不断发展，依据中小学教师新课程校本培训会议精神，结合我校的实际，为保证我校校本培训有序有效地进行，本着促进教师的专业发展，特制定以下组织机构：学校校本研修工作领导小组：组长：陈昌银（校长）副组长：黄丽娟（教学副校长）谢鸿（德育副校长）组员：唐慧李代松陈恩贵陈思杰唐艳周顺义及各学科教研组长其中，校长是校本研修活动的第一负责人。学校学科教研组是校本研修的主要活动单位，教研组长是活动的主要负责人。一线研修教师是研修活动的实施者，在个人研修工作中实现自我管理、自我评价。本组织机构下设办公室于教科处，由教科主任唐慧和校级骨干教师周顺义全面负责具体工作。三、规划实施（含教师各梯队培养方案）我校认真贯彻落实《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》教师（2013）6号文件精神和省、市、县各级教育行政部门校本研修的相关文件精神以及《织金县第一小学校本研修工作实施方案》要求，特拟定校本研修规划如下：(一)指导思想以新课程标准与科学发展观为指导，以新课程课堂教学改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教育教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师-8-综合素质为目标，统筹部署，全面推进，有计划、有步骤地促进教师队伍专业成长，为我推荐我校教育教学的发展培养高素质的教师队伍。(二)基本原则1.面向全员，整体推进关注每位教师专业成长，统筹规划，统一部署，全面开展。2.区域协作，资源共享树立“大校本”理念，加强校内外合作，构建研修联盟。3.以校为本，突出特色立足学校实际情况，促进学校可持续发展，解决学校自身的师资建设问题，形成适合本校的研修内容、研修方式、研修制度、运行机制和管理办法。4.聚焦教育教学，着力行动研修以提高教师的教育教学能力为根本，发现问题，研究问题，解决问题，做中学，学中做，学用结合，增强课堂教学效果，提高教育教学质量。5.研训结合，注重实效将行动研修与能力培训有机结合，以研促教，以研促训，提高校本研训针对性和实效性。(三)目标任务1.每年指导考核、评选优秀，积累经验，及时推广。2.培养校本研修指导骨干教师。3.建立校本研修优质课程资源库。上级支援和本校自主开发相结合，建立学科门类齐、多种媒介兼容的具有我校特色的校本研修优质课程资源，结合我校学生实情，不断开发与完善校本教材。4.提升研修水平，提高教师业务能力。通过“短期集中----送培到校----远程跟进----校本研修”相结合的模式，采用“专家引领、同伴互助、专题研讨、案例分析、教学反思”等方法，将校本研修纳入教师继续教育整体规划，完成规定的研修内容与学习时间，达到预期效果，把教师队伍打造成为研究型的高素质教师团队。5.人人有课题，组组出成果。6.培养中青年骨干教师，教学能手。7.教育教学质量稳中求进，争取社会满意度不断提高。(四)校本研修内容1.开展以继续教育“一德四新”内容、“国培计划”教师远程培训内容及校本研修示范校“聚焦课堂，做实研修”专题研讨会实践活动为主要内容，通过培训学习与讨论交流，使参训老师真正懂得“为什么要推进高效课堂”、“新课改与传统教学的本质区别”、“什么是好课堂、好教师、好校长、好学校”等，深刻理解“高效课堂”核心理念的精髓，努力提升自身专业素养。2.结合新课程改革，构建“体验式”课堂教学模式，针对课改中出现的问题，以“课题研究”为抓手，开展课题式校本研修活动，解决课堂教学中出现的