憧憬美好集体-教学设计

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1道德与法治七年级下册第八课《美好集体有我在》第一课时《憧憬美好集体》教学设计授课时间:2018年5月21日授课教师:王晓丽一、教学目标情感、态度、价值观目标:增强学生的集体观念,激发学生的团队意识,使学生对集体充满热爱,并有为集体做贡献的愿望。过程与方法目标:在观看视频,采访,探究与分享等环节的活动中,通过合作学习,探究学习,加深对知识的理解。知识与能力目标:了解集体愿景的内涵及其作用;理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义;掌握美好集体的特征。二、教学重点:美好集体的作用和特征三、教学难点:集体愿景的内涵和作四、教学方法:小组合作学习法、情景教学法、案例分析法等。五、、课时安排:1课时六、教学过程(一)导入新课:1、播放2016年中国女排里约夺冠视频2、提问:是什么力量促使女排姑娘再次缔造神奇?3、学生回答后教师总结:是集体的力量——成员共同的目标和团结协作。(二)新课讲授:活动一:描绘我心中向往的班集体(多媒体出示活动要求)活动要求:1.学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。(三到五个词语概括)2.小组内收集、归纳本组成员所绘集体特征,并分享出来。教师总结:大家所描绘的就是我们的集体的愿景。什么是集体的愿景呢?(多媒体出示集体的愿景的含义)3、说一说:大家所描述的集体的愿景会对我们集体和每个人有什么作用?学生回答后教师点评,并多媒体出示:是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力;共同的愿景引领集体成员团结一致、开拓进取。活动二:我与大家共分享1、学生阅读教材73页“探究与分享”,并回答以下问题:(1)你有过类似的集体生活经历吗?说一说与大家共同分享。(2)这样的集体生活对我们有什么好处?2、学生回答后教师总结过渡,引出美好集体的作用。活动三:寻找集体正能量1、探究与分享(多媒体展示材料)2材料:张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生,他建议每位同学准各个废物袋装废纸、杂物;为了让家长及时了解同学的学校生活,他建议建立家长交流群;为了更好地管理班级,他建议用竟选方式产生班委他的建议大都被班级采纳,有的甚至在全校推广。在他的带动下,同学们纷纷发挥自己的聪明才智,为集体建设建言献策。思考:(1)在集体生活中,你们会像张聪一样乐于发表自己的见解吗?为什么?(2)如果班级同学为班级提出的合理建议能被采纳,对我们的集体会有什么好处?教师总结:美好集体的特征之一:民主、公正。对于集体事务,每个人都可以提出意见和建议,每个人的意见和建议都应得到尊重和重视;每个人都应该遵守共同的规则,在规则面前没有特权和例外;每个人都享有公平的发展机会,没有偏见与排斥。2、案例分析(多媒出示校园欺凌事例材料)思考:(1)如何评价案例中施暴者的做法?(2)你认为在集体生活中,成员们怎样相处,才能使我们的集体更美好?教师归纳:美好集体的特征之二:关怀、友爱。在集体生活中,人与人之间友善相待、礼让他人,相互包容、相互关心、相互帮助;不仅有关怀与友爱之心,而且有具体的行动和得当的方法;不以关爱之名行“伤害”之举,也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人,让每个人都感受到集体的温暖。3、故事分享——中国梦之队(多媒体展示材料)2016年的里约奥运会,我们再次见证了国球乒乓的强大实力。但是背后的故事依旧精彩。第一次进入乒乓预赛时,外国选手很惊讶的表示:“马龙、张继科不是竞争对手吗?他们怎么一起来训练?不怕自己的战术被破解吗”另外,这次国乒的后勤人员有王励勤、马琳,分别管内务、做饭,而这两位的身份大家都不陌生,都是世界乒乓球冠军。思考:1.国乒被称为梦之队,是偶然的吗?你认为是什么原因造就了国乒的辉煌战绩?2.你如何看待马龙和张继科的这种竞争?在集体生活中你是如何处理与他人的竞争的?3、你能分享给大家一些集体生活的策略吗?(多媒体链接教材P75上”“方法与技能”的内容)教师归纳:美好集体的特征之三:善于合作。在美好集体中,我们分工协作,优势互补,相互帮助,共同进步,充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自已最大的作用,同时又避免个人英雄3主义;每个人都努力实现自己的价值,而不消极依赖或袖手旁观。美好集体的特征之四:充满活力。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力,也是集体活力的重要表现。在集体生活中,竞争是以承认、尊重为前提的,集体成员之间交流互鉴,合作学习,共同提高。活动四:拓展空间1、集体中有哪些不足之处?2、有哪些亟待改进?3、畅想一下集体的未来。(三))课堂小结老师希望大家共同努力,把我们的小集体,也就是我们的班集体,建设成温暖、美好的大家庭;也为我们的大集体,也就是我们的国家,早日实现中国梦,贡献自己的绵薄之力!(四)当堂检测(习题见多媒体)板书设计:憧憬美好集体共同的愿景良好的氛围

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