《艺术创作与论文写作》

《艺术创作与论文写作指导》（第六讲）第六章论文的修改与答辩刀不磨不快，文章不改不好修改是论文写作中一个非常重要的环节，从某种意义上可以说是具有决定性作用的环节。从不同的角度，可以把修改分成很多种。如写作修改、答辩后修改、大修改、小修改等。写作修改又分为拟定提纲后修改、动笔后修改、初稿后修改等。以写作修改为例。第一节论文的修改1.认识过程的艰巨性决定了修改的必然性“黄金要经过淘洗才能得到，精辟的、被表达得很好的思想也是这样。”--列夫·托尔斯泰2.修改是论文写作中贯穿始终的重要环节从形式上看，修改是写作的最后一道工序。从总体来看，修改是贯穿写作过程的一项工作。如盖房子：头稿立梁立柱，二稿砌墙，三稿安门窗，四稿挂粗泥，五稿挂细泥，然后粉刷油漆，修改一次，提高一次。“作文有深造之法。如文章一次做不佳，迟数月将此题再为之，必有胜境出矣。再作复不佳，迟数月又将题为之，必有胜境出矣。”“盖作文如攻玉然，今日攻去石一层，而玉微见；明日又攻去石一层，而玉更见；再攻不已，石尽而玉全出矣。作文矣然，改窜旧文，重作旧题，始能深造。”--清代唐彪3.修改是提高写作能力的重要途径修改论文，可以提高遣词造句，结构文章的能力和逻辑推理的功夫；修改论文，可以使思维能力得到锻炼，自我评价的能力得到培养；修改论文，可以使文体的自觉意识得到加强，文字的运用能力得到磨砺。反复训练，可以使我们得出规律性的经验和教训，从而懂得什么好写，什么不好写；什么该写，什么不该写；该怎么写，不该怎么写；以及在什么情况下该怎么写，等等。这些经验以及教训的积累和迁移，到了一定程度，就能够由量变达到质变，从而全面地提高我们的写作能力。4.修改是培养严谨的治学态度和良好学风的需要撰写论文是一项严肃的工作，来不得半点浮躁和轻率。这就要求我们具有认真、严谨的治学态度。有了这种态度，我们能对论文的观点反复提炼、资料反复印证、结构反复思考、文字反复斟酌，真正做到一丝不苟。而这种认真严谨的治学态度可以通过修改论文的过程培养出来。二、修改的内容1.审核观点论文的基本观点是作者对其所选论题发表的主张看法和态度。因此，要把对基本观点的审查和修改放在首要地位。古人言：“炼句不如炼字，炼字不如炼意，炼意不如炼格”。“词句究竟还是末事，第一是立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的；这叫做‘不以词害义’。”--曹雪芹《红楼梦》第四十八回修改检查：第一，是否正确；第二，是否具有新意，第三，是否表达清楚。审核观点的步骤一要审题目论文的题目是主题的眼睛，极其重要。检查题目是否能概括全文--简短精炼、高度概括检查题目是否新颖和醒目检查题目是否简洁和上口二要审中心论点看中心论点是否正确、深刻、新颖；看中心论点是否扣题。三要审分论点（往往是本论的一、二、三）看分论点是否紧扣中心论点；看分论点的小标题是否确切、简介、新颖、鲜明、匀称。四要审小论点。方法同上。就这样层层审视把关，确保观点鲜明、中心突出、层次清晰、不偏不离。附：基本观点容易出现的问题：观点错误观点主观片面，缺乏准确性和科学性观点不明朗观点缺乏新颖性和创造性2.检查导论导论的内容必须紧扣论文主题，语言精炼，概括性强。一般在200字-300字左右。好的开头，能为全文定下合适的基调，思路畅通，笔势淋漓，顺利成篇；相反，则会文思混乱，难以成文。为了准确，导论可以最后写。附：前言最容易出现的问题：行文罗嗦：“包子皮太厚”，半天咬不出馅来，读者兴味索然--要开门见山，落笔入题行文跑题：与论文无关自吹自擂：“前人未研究过”等3.查看结构结构是论文表现形式的重要因素，是论文内容的组织安排。结构的好坏，直接关系着论文内容的表达效果。第一，层次是否清楚，思路是否通畅。一般可以先从大小标题之间的关系来看文章的思路和层次，看文章在内容上是否符合“提出问题，分析问题，解决问题”的逻辑联系。第二，结构是否严密。一篇论文必须是论点与论据，大论点与小论点之间有严密的逻辑性。为使结构严谨和谐，对全文各部分的过渡和照应、结构的衔接、语气的连贯等方面，也要认真地考虑和修改。第三，结构是否完整。绪论、本论、结论三大部分协调一致，即要有引人入胜的开头，有材料有分析的论证，有鲜明、正确的观点和深刻有力的结尾。同时还要审视各个部分的主次、详略是否得当。4.检验材料结构是文章的“骨架”，材料是文章的“血肉”。修改材料一般分两步进行：一是查核校正。即先不考虑观点、结构、语言，只查核材料本身是否真实、可信、准确，如引用了经典作家的话，要核对原文，把一切失误、失实和有出入的材料给予删除或改写准确，保证论文建立在坚实可靠的基础之上。二是增加、删节或调整。如缺少材料或材料单薄、不足以说明论点的，就要增补；如材料杂乱重复，或与观点不一致，则删减；如材料陈旧平淡、一般化，则调换。“善改者不如善删，善取者不如善舍”。--清代学者魏际瑞《伯子论文》对选用材料的基本要求是：必要、真实、合适、典型。5.审视结尾结尾要对序论中提出和本论中分析论证的问题进行综合概括，并得出总体性看法和总结性意见，给人以深刻的印象。“结句当如撞钟”，响亮并有余音绕梁。俗话说，“编筐编篓，重在收口”。写论文开头困难，结尾也不容易。常见问题：虎头蛇尾或画蛇添足。6.校核标点标点符号是文章的重要构成要素和有机组成部分，用得恰当，能够准确地表达内容；反之，就会影响内容的表达，甚至产生歧义。检查标点符号，一是看用法是否正确，二看位置是否正确。下雨，天留客，天留我不留。下雨天，留客天，留我不留？下雨天，留客天，留我不？留。酿酒缸缸好，造醋坛坛酸；养猪大如山，老鼠只只死。酿酒缸缸好造醋，坛坛酸；养猪大如山老鼠，只只死。7.修饰语言论文的语言修改，主要在三方面下功夫：一是清楚而简练：把罗唆重复的地方改掉；二是准确而规范：把似是而非的话改掉；三是流畅而可读：把平淡改为鲜明，把拗口改为流畅，把刻板改为生动，把隐晦改为明快，把含混笼统改为清晰具体。1.征求意见修改法（他人诊断法）俗话说：旁观者清，当局者迷。我国自古以来，就有以文会友，文人之间互相点评文章、切磋写作技艺的风气。修改文章“念给自己听是好办法，还可以念给别人听，别人的耳朵有时候比咱们自己的更可靠。”--老舍二、修改的方法2.热改冷改交替法热改法：初稿完成后，趁热打铁，立即进行修改的方法。优点：记忆清晰，印象鲜明，改动及时，避免遗忘。缺点：由于作者处于写作兴奋状态，对需要删改的部分不易看出，往往难以割爱。冷改法：初稿完成后，放上一段时间再修改的方法。优点：可以避免热改法不够冷静和清醒的不足。人脑的思维具有滞后性。不足：耽误时间。3.朗读修改法初稿完成后，诵读几遍，发现问题，然后修改。优点：容易发现语句不通、衔接不紧、缺词漏字、情感不相称等语言表达方面的问题。古代诗人写作总是反复吟唱，就是此理。杜甫有“新诗改罢自长吟”。老舍说：“文章写完之后，可以念给别人听听。念一念，那些不恰当的字句，不顺口的地方，就显露出来了，才可以一一修改，文章叫人念着舒服顺口，要花很多心思和功夫。”4.比较修改法与选题相似、相近的论文比。与往届的论文比与其他院校的论文比看到别人的长处发现自己的不足—不拍不识货，就怕货比货第二节论文的答辩一、答辩的目的和意义二、答辩的一般规定和要求三、答辩的场外准备四、答辩的自我介绍和陈述五、提问与答辩过程三点鉴别论文的真伪；评价论文的质量；考察学生的临场发挥能力、语言表达能力、思维活跃能力。一、答辩的目的和意义二、答辩的一般规定和要求1.对答辩组织的要求成立答辩委员会指导教师可以加入答辩委员会，但不能担任答辩委员会主席的职务，自己学生答辩时应回避，不参与意见。设立若干答辩组答辩组一般有3-5人组成。设主持人1位，可配备秘书1人。2.对答辩学生的要求参加答辩的资格论文必须经指导教师书面评阅成绩合格。参加答辩的纪律按统一布置执行。必须提前做好准备、提前到场。一般不许请假。3.对答辩教师的要求做好论文审核准备工作：举行答辩前半个月或前一周将学生论文分发到答辩教师手中，每位答辩教师应认真负责地对待每篇论文，仔细阅读，发现问题，用书面方式记录好准备提问的问题。做好论文答辩评分工作三、答辩的场外准备1.心理准备树立自信心，适当放松心情，克服紧张情绪，不要给自己过大的压力，积极热情，泰然处之，以平常心对待。以轻视的态度面对答辩，漫不经心、精力分散，答辩势必因准备不够而丢三落四，难以取得好成绩。过于自卑的心理会使答辩大失水准，甚至由于胆怯而不能正常表达自己的想法，说话颠三倒四，思维停滞，态度唯唯诺诺，无法体现真实的能力和水平。2.材料准备陈述材料：在自我陈述过程中，利用视觉（图、表、照片、投影）传达毕业设计论文的内容，再配以语言解释，将使答辩变得有声有色。。论文底稿：准备1份与最终提交版完全相同的论文底稿，答辩之前务必熟读，并记重点内容和重要部分的所在页码。参考资料：尽量收集与论文答辩相关的参考资料，分类整理，做好索引以便查找。答辩提纲：是论文作者针对可能的答辩题目所做的书面准备材料。要特别注意，答辩提纲的撰写有特殊的要求和要领。应包含四个内容：所研究课题的背景和意义；关键问题、独立解决问题的创新方法、研究依据和研究结果。3.辅助准备如工具方面的准备。主要包括记录用的纸笔、必须的计时器、照相机摄像机（留下有意义的照片）等。再如仪表仪容方面的准备。包括整理发型，准备整齐大方干净的服装等。四、答辩的自我介绍和陈述1.答辩人自我介绍自我介绍作为答辩的开场白，包括姓名、学号、专业、特长等。介绍时要举止大方、态度从容、面带微笑，礼貌得体的介绍自己，争取给答辩小组一个良好的印象。好的开端就意味着成功了一半。2.答辩人陈述陈述的主要内容有：标题：包括主标题和副标题。向答辩小组报告论文的题目，标志着答辩的正式开始。选题：背景、理由或原因，现阶段的发展情况。具体内容：包括答辩人所持的观点看法、研究过程、实验数据、结果等研究执行：方法、研究结果、创新之处。结论和价值:对研究结果进行分析，得出结论；新成果的理论价值、实用价值和经济价值。自我评价:要求客观，实事求是，态度谦虚。经过参加毕业设计与论文的撰写，专业水平上有哪些提高、取得了哪些进步，研究的局限性、不足之处、心得体会等。五、提问与答辩过程1.提问答辩教师(主答、辅答)的提问安排在答辩人自我介绍和陈述之后。一般为3个问题。答辩者要仔细聆听答辩教师的问题，并快速记录。如果没有听清楚，可以请答辩教师再重复一遍。但态度一定要诚恳，要有礼貌。有机会可以复述教师的问题，以得到确认。提问的范围一般在论文所涉及的领域内。重点首先是本论的关键问题；其次是论文的漏洞或明显的错误；再次是自述中未讲明白的地方。注意：有一种判断类的题目，即答辩教师故意以错误的观点提问，这就需要答辩人头脑始终保持清醒，精神高度集中，正确作答。2.答辩过程两种模式：当场答辩，交叉答辩。共同要求：仔细聆听提问，快速思考，快速组织语言。保持头脑的清醒和精神的高度集中，正确作答。同时要条理清晰、符合逻辑、完整全面、重点突出。请求提示:碰到不会回答的问题时，可以请答辩教师给予提示。展开讨论：出现可能有争议的观点，答辩人可以与答辩教师展开讨论，但切不可争吵。总结陈述：上述程序完毕，答辩即将结束。答辩人纵观答辩全过程，做总结陈述。两方面：毕业设计和论文写作的体会；参加答辩的收获。致谢退场：在毕业设计论文方面给予帮助的人们并且要礼貌地感谢答辩教师。第三节论文的发表一、论文发表的意义二、投稿前的准备三、影响录用的主要因素四、投稿者的权责1.对作者的意义2.对社会的意义3.对所在单位的意义一、论文发表的意义二、投稿前的准备1.明确投稿方向文章写好后，准备投送刊物编辑部之前，应根据稿件内容，去了解刊物的特点和栏目设置，看内容是否对路，水准是否相当、排版是否规范等。