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10~3岁婴幼儿各个月龄段身体发育特征和能力发展特点1月龄宝宝的特征：刚出生一个月的宝宝已具备视听刺激，具有看和听的能力，开始和成人交往，母亲对于新生宝宝需求的敏感性将大大有利于宝宝智能的发育。1、宝宝的运动与感觉能力：宝宝会心不在焉地凝视光亮处。如果在宝宝耳畔响铃，其手足的动作就会减少。即使把哗啷棒伸到宝宝面前，他也不会发觉，但一进入其视野就会对着哗啷棒看一会儿。移动进入宝宝视野内的哗啷棒时，宝宝会用眼睛跟着看并稍稍转头。2、宝宝的情绪与社会性的发展：宝宝会目不转睛地凝视东西和人脸等。听到大的声音和突然的声响会吃惊。看见人时，其动作会减少下来。可诱导其进行颈部的练习；眼睛追物的练习；听力训练和发喉音的练习。2月龄宝宝的特征：两个月的宝宝可以卧床抬头稍离开床面至45度，平卧在床上时眼睛会追随移动的物体，也会转头寻找声源，开始发出“咿呀”声，偶尔可以出声应答，对于成人的逗玩有时会笑。1、2个月的宝宝从外貌上看长大了许多。从动作发育看，宝宝仰卧时，大人稍拉其手，头可以自己稍用力，不完全后仰了。他的双手从握拳姿势逐渐松开。如果给他小玩具，他可无意识地抓握片刻。要给他喂奶时，他会立即做出吸吮动作。会用小脚蹬跶。2、语言发育，婴儿在有人逗他时，会对人发笑，并能发出“啊”、“呀”的声音。如发起脾气来，哭声也会比平常大得多。这些特殊的语言是宝宝与大人的情感交流，也是宝宝意志的一种表达方式，家长应对这种表示及时做出相应的反应。3、从感觉发育看，当听到有人与他说话或有声响时，宝宝会认真地听，并能发出“啊啊”的应和声，会用眼睛追随走来走去的人。如果宝宝满2个月时仍不会笑，目光呆滞，对背后传来的声音没有反应，应该检查一下宝宝的智力、视觉或听觉是否发育正常。笑有利于宝宝的体格生长，促进宝宝早期认知发展，笑是宝宝与人交往的桥梁，提供了宝宝学习与社会交往的机会，为以后与人相处，待人友好，及良好个性的发展打下基础。这时可进行颈部的练习；双手握物的练习；看玩具的练习；逗引发音和反应能力的练习。3月龄宝宝的特征：百天左右的宝宝开始了有目的的行动，学习抬头和翻身，会俯卧抬胸，会笑出声，学习发出元音。1、宝宝的视力已经能看到1米以内的所有物体。如果父母拿着一个新奇的玩具在宝宝的视力范围内前后移动，他的目光会紧紧跟随着玩具，头也会跟着转动，这对他来说已经不是什么难事了。现在宝宝比较喜欢看颜色鲜艳的东西，尤其对大红大绿更是偏爱，父母可以在房间里或床的周围悬挂一些彩色的气球，吸引宝宝去注视，刺激宝宝的视力发育。2、宝宝已经能认识熟悉的面孔，妈妈、爸爸的声音会让宝宝感到亲切和愉快。他开始用简单的方式表达自己的情感，兴奋时与人咿呀作答，饥饿和不安时就会啼哭不止。当他安全地置身于妈妈的怀抱中时，他就会好奇地观察周围的人和环境。宝宝对自己的小手好像有浓厚的兴趣，常会把两只小手举在眼前端详，好像在仔细研究，而且两只手也能在胸前相接触，这是现在的宝宝喜欢玩的游戏之一。可对宝宝进行颈部的练习；自己握手、握物的练习；目光追物的练习；逗引发笑的练习，使其能做出反映的各种练习。4月龄宝宝的特征：此时的宝宝开始由仰卧到俯卧了，可以自言自语“咿呀”个不停对于成人的话有反应可以自己扶着奶瓶喝奶。21、手部开始有了随意抓握的动作，出现手眼的协调和五指的分化。2、能够对人和物发出“依依呀呀”的声音，对来自不同方位的声音有转头等反应。3、眼光能随滚动的玩具移动。4、能够辨认妈妈。可对其进行颈部的练习；摇玩具的练习；尝试让其注意小的东西；练习高兴或不满时会主动大声叫；诱导其更多的发音；练习认亲人。5月龄宝宝的特征：这个时期的宝宝可以开始练习靠坐了；对于自己的名字有反应。喜欢玩玩具；见食物感到兴奋。1、宝宝仰卧时能抬起伸直双腿，还能从仰卧位翻滚到俯卧位，并把双手从胸下抽出来。2、对人有了辨别的能力，开始出现怕生、认生的表现。认生是宝宝认识能力发展过程中的重要变化。一方面明显地表现了宝宝感知辨别和记忆能力的发展，即能够区分熟人和陌生人，能够清楚地记得不同人的脸；另一方面也表现了宝宝在情绪和人际关系发展上的重大变化，出现了对亲人的依恋和对熟悉程度不同的人的不同态度。3、在语言上可以发出单音，也开始了“伊伊呀呀”说话的练习，喜欢别人逗他玩。4、对喜欢的音乐表现出愉快的笑容，并能配合节奏摆动四肢。可对其进行仰卧翻身的练习；撕纸游戏；腰部的练习。6月龄宝宝的特征：1、宝宝能够熟练地翻身，逐渐从靠坐到独坐和能稳稳当当地坐上一会儿。学习翻滚和打转。2、开始有了抓握的动作，手部抓握能力逐渐加强，不但可以牢牢抓住东西，而且还会自己伸手去拿。3、叫宝宝名字时，他会转头寻找呼唤的人；可以听懂更多的话，愉快时会发出“嗯嗯”等声音，哭时会发出“妈妈、爸爸”的唇音。4、能觉察到正在玩的玩具被人拿走，并会以哭表示反抗。可进行拿取积木练习，两手握住积木；玩具失落寻找的练习；自己吃饼干。7月龄宝宝特征：1、能独自坐稳，坐位与卧位相比，宝宝的视觉和听觉都会发生根本的变化。坐着时视野开阔。有利于宝宝更好地认识周围事物，对于形成对物体的主体形象有很大好处，对视知觉的发展也更为有利，同时也有利于宝宝确定声音的方位，也把宝宝的双手更好的解放出来，对双手的协调操作和手指的精细动作的发展均极为重要。2、能将玩具换手，会用一个玩具敲打另一个玩具。3、能连续翻滚、爬行，离开自己躺着的地方够取远处的玩具。充分爬行可以增进宝宝大脑对四肢及眼睛的控制能力，使宝宝动作协调，还能增进骨骼、肌肉系统的活动促使动作更加灵活，增强小脑的平衡和反应联系，为日后学习语言和阅读打下良好的基础。还可以使宝宝的活动范围扩大，接触和观察到的事物逐渐增多，扩大认识世界的范围从而促进智力的发展。婴儿期缺乏充分爬行，到了学龄期就会反应迟钝动作笨拙，游戏能力不如同龄人，动作发展也相对迟缓。4、看见父母等熟人主动要求抱，回避、害怕生人逗抱。对镜中的映像有拍打、亲吻和微笑等表示。5、会发da-da,ma-ma音节，但无所指。6、手中玩具被拿开会发脾气。可进行抓、拿小物件的练习；积木左右同时拿的练习；伸手够远处玩具的练习；发da-da\ma-ma的音练习；照镜子游戏；辨认陌生人等练习。8月龄宝宝特征：31、能自己用手、膝顺利爬行；会自己坐起、躺下、扶栏杆站立。2、会把两块积木握在手中对击。喜欢撕纸玩。3、懂得家长的面部表情、语意，对大人的训斥或赞扬有委屈或兴奋的不同表情。喜爱熟悉的人与其逗乐，对生人表现出警惕、退却、回避、拒绝。4、有初步的模仿能力，开始用身体语言交往。用手势表示再见、谢谢，用摇头表示不要。5、会指认五官或熟悉的物品，能自我取乐。应进行扶物站立的练习；拇指和其它指捏起小物件；练习拿第三块积木；持续追拿玩具的练习；摇铃的练习；模仿声音，如弄舌、咳嗽等。9月龄宝宝的特征：1、此时的宝宝坐得稳爬得好会扶着站立。拉双手向前走3步以上。2、会看镜子里的自我形象，开始认识自己的存在。3、依恋妈妈和其他主要照料的人，妈妈离开时表现出反抗和焦虑。4、懂得一些简单词义，建立了一些言语和动作的联系，懂得“不”的含义，交往能力增强，用拍手表示“欢迎”，会用挥手表示“再见”。5、对不要的物品会摇头或推开。6、听到歌声或乐曲四肢会乱动或安静下来，表现出愉快的神情。7、能握响橡皮玩具。会拉抽屉取玩具。仍可进行爬行的练习，拉双手走路；拇指与食指捏小物件；杯中取物；积木对敲；欢迎、再见的表示。10月龄宝宝特征：1、能独立片刻。自己拉着栏杆站起；扶住栏杆走3步以上，边走边移手。2、能用拇指和其他指捏取细小物品，动作熟练。会用食指抠取、倾倒等方法从大瓶中取物品，并有意识将物品放下。3、能模仿大人发1～2个字音，有意识地叫“爸爸”“妈妈”。4、听到赞扬会重复做动作，并乐此不疲。5、懂得常见人及物的名称，会用眼睛注视所说的人或物，理解“不”的意思。6、对玩具被拿走会感到伤心。继续进行扶栏杆行走；拇食指动作熟练；拿掉扣住玩具的杯子；寻找盒内的东西；模仿发语音；懂得常见人或物的表示。11月龄宝宝特征：1、能独站2秒钟以上，一手扶栏杆蹲下，用另一手捡取玩具，再站起来。2、能捡积木入盒，套圈入棍，钳式推抓。3、开始对同伴感兴趣，会互相注视，用手试探。4、能有意识并正确地发出相应的字音，以表示一个动作（如“拿”），一个人（如“姨”）、或一件物（如“球”）。5、开始感受音乐，对歌曲和乐曲表现出听的神态，并随音乐节奏扭动身体和拍手等。6、会捧杯喝水和手拿食物自己吃。应加强打开积木的盒子，将积木放入盒中；推玩具小车；有意识发音；模仿拍娃娃等高难动作的练习。12月龄宝宝特征：1、此时的宝宝能独走自如，不左右摇摆；拉一只手可以走上楼梯。会爬台阶、斜坡，独立站稳，会蹲下再站起来。2、能用蜡笔在纸上戳点，会用三指持物、握笔。3、喜欢小朋友，会同人打招呼。会主动称呼“爸爸”“妈妈”。44、能模仿做笑脸、哭脸和怪脸。5、能指认3-4种日常用品。应加强独自站稳练习；牵单手可走；试把小物件投进小瓶；全掌握笔留笔道；盖瓶盖；要东西会给；穿衣服知道配合及更多的简单语言练习。13—15月龄宝宝特征：这时的宝宝体格发育速度较第一年减慢，身长约80厘米左右，体重约10千克左右，头围和胸围相应增长。(宝宝的身高每年约增长7厘米，体重每年约增长2千克。胸围的增长速度比头围稍快，胸围超过头围的厘米数约为年龄数减1。)1、开始产生独立心理，喜欢显示自己的成功，并感到自豪。情感易受外在环境变化的影响，表现为冲动、易变、外露。2、能爬上成人的椅子转身坐下；能朝着成人掷球而不失平衡。3、能做出翻书动作；能用笔在纸上自行乱画。4、能成功地正确搭建2～4块积木；会将瓶盖翻正后盖在瓶上；能将小物件放入盒内，然后从盒中取出小物件。5、害怕陌生人和陌生环境，对熟悉的家人表现出较强的依恋。6、能有意识地说出几个字、词。从咿呀学语到模仿成人语言，与人交往语言表达少，常用肢体语言表达自己的意愿。会有意识地叫爸爸、妈妈及称呼周围熟识的人；会向养护人表达生气或高兴等情感，乐意同熟悉的人打招呼；用手指出身体三个以上部位。7、能有意识地脱下袜子，而不是拉下来。鼓励宝宝进行自发乱画；瓶中拿到小物件；翻书游戏；盖上圆盒；指认眼、耳、口、鼻、手；学说单字等练习。16—18月龄宝宝特征：1、宝宝可以走得很稳，能蹲下捡东西；开始会跑，但是不稳，常摔跤；能扶着栏杆连续两步一级地走上楼梯。2、能举手过肩仍出球，喜欢踢皮球，喜欢走斜坡。3、能拉着玩具倒走几步。会利用椅子和凳子设法去够拿不到的东西。4、开始尝试用勺子吃东西，而不是用抓；会用双手端杯子喝水。5、语言理解能力有很大提高，能听懂常用短语的意思，能用单词、句来表达自己的需要，并伴有手势。能执行简单的命令。6、能用笔模仿在纸上画出简单的线条。7、情绪变化丰富，在很短的时间内可表现为兴奋、生气、悲伤等，受挫折时常常发脾气。产生对黑暗和动物的恐惧感。8、会协助做家务，表现出对做家务的极大兴趣。9、前卤门闭合，白天能控制大小便。10、愿意探索和接触新的事物。开始认识五官，记忆、注意等心理活动更加活跃。多进行玩扔球游戏，懂得三个以上投向，如给妈、爸和放在桌子上；学放圆积木入型板等练习。19—21月龄宝宝特征：1、能踮起脚尖走路；能连续跑3～4米但不太稳；能自己手扶栏杆、两步一级上下楼梯。2、试图用稍硬的线穿扣眼，如能用鞋带、玻璃丝等线绳穿过木珠等物品上大的洞眼。3、能平铺或垒高几块积木，将积木搭高到7~8块；倒着再放圆积木入型板，开始尝试搭建简单的物体。4、能按大小顺序摆放三个以内的套碗、套盒。5、能有意识地说出10个以上的单字或词语；学会回答简单问题；说简单的句子；开口表示5个人需要；能理解简单的问题、指示，能按照成人的指令调整自己的行为。可以让宝宝练习倒退走和侧方向走，练习把圆、方、三角形放入形状相同的盒孔内；练习自然地把2—3个字连贯地说；练习会用勺子把碗中食物吃干净；练习拉家长去找需要的东西。22—24月龄宝宝特征：1、如喜欢玩球的宝宝，能踢大球或将球抱起随意投掷。2、知道自己的性别和名字，并用名字称呼自己，知道身体各部分的名称。3、会翻书，