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Unit1Thisismyday第一课时一、教学目标1．能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2．能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/…?并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。3．能理解并说唱Let’schant部分的歌谣。4．能够了解Goodtoknow部分的内容。二、教学重、难点1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音。三、教学过程1．热身（Warm-up）（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：Whattimeisit?学生回答：It’s…教师请几名学生来演示并提问：Whattimeisit?其他学生回答。（2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“WhatdoyoudoonSaturdays?”2．预习（Preview）游戏：“梦想剧场”教师将全班分成四组，出示动词卡片：playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他/她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。3．新课呈现（Presentation）（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：domorningexercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Canyoudomorningexercises?该学生答：Yes,Ican.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入doeyeexercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语playspots。学生也许会猜测为playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。教师可以这样引导学生：Yes,you’reright.Wecanplay…Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eatbreakfast/dinner,老师领读，学生跟读。教师引导学生说：Ieatbreakfast，学生马上说at7：00inthemorning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。（4）教师出示单词卡片haveEnglishclass，说句子：WehaveEnglishclass。学生学说这个句子。然后教师说：MrWang（该班的语文教师）ishere。引导学生说：IhaveChineseclass。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。（6）上课前教师将写有often,usually,sometimes的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：Iusuallydomorningexercisesat8：30，学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually的发音。（7）学生听A部分Let’slearn的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。（8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。Let’sstart教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00的样子，问学生：Whattimeisit?学生应回答：It’ssixo’clock.教师再做出getup的动作，说：Iusuallygetupat6:00inthemorning.教师出示Let’sstart部分的挂图，指着图1问学生：Whendoyougetup?引导学生回答：Igetupat….并填写具体时间。然后教师与学生继本部分设计的问题如下：（1）Whendoyougetup?（2）whendoyoueatbreakfast?（3）Whendoyougotoschool?（4）Whendoyoueatlunch?（5）WhendoyouhaveChineseclass?（6）Whendoyoueatdinner?（7）Whendoyoudohomework?（8）WhendoyouwatchTV?（9）Whendoyougotobed?Let’splay（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：Igetup/domorningexercises…表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：Igetupat6:30…Let’schant教师放学生用书第二页Let’schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes,usually,要注意纠正其发音。Goodtoknow教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：cleanyourhands,brushyourteeth等；引导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文解释“Rulestofolloweveryday”的含义。4．巩固和延伸（Consolidationandextension）（1）学生做Let’slearn部分的活动手册配套练习。（2）学生以Let’schant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。第二课时一、教学目标1．能够听懂、会说句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/…?Iusually…at…并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。2．能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。3．能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。二、教学重、难点熟练使用句型：“Whendoyougetup/eatbreakfast/…?Iusually…at…”问答作息时间。三、教学过程1．热身（Warm-up）（1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。（2）看动作猜短语教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。2．预习（Preview）（1）Let’stry教师放let’stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。录音内容如下：Amy:Mike,whendoyougetup?Mike:Iusuallygetupat6:30.Amy:Whendoyoueatbreakfast?Mike:At6:50.Amy:Whendoyougotoschool?Mike:At7:20.Zip:WhichisMike’stimetable?（2）学生听录音，跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语。3．新课呈现（Presentation）Let’stalk（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）教师板书：“Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…”等五个句子，解释说：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引导学生询问：Whendoyougetup/…?教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。（3）教师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。（4）教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。Let’sfindout（1）同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。（2）学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？Howdoyoumakeyourtimetablebetter?Tasktime该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。4．巩固和延伸（Consolidationandextension）（1）学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。（2）学生思考：Whoisthebusiestoneinmyfamily?（3）学生准备口头报告：MyDay.（4）学生做A部分Let’stalk的活动手册配套练习。第三课时一、教学目标1．能够听、说、读、写句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.2．能够总结字母组合ai，ay，gr，gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。二、教学重、难点本课时的教学重点与难点是掌握四会句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12L:00atnoon.三、教学过程1．热身（Warm-up）（1）教师放A部分Let’stalk的录音，学生跟读并表演对话。（2）Makeasurvey教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。3．新课呈现（Presentation）Readandwrite（1）游戏：What’sthetruth?教师板书：Igetupat6:00.Igotobedat7:00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。（2）上一活动结束时，教师说：You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let’sgoandsee.（3）教师出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动词短语：gotowork;eat…；gotobed;playsports.然后对学生说：Whendoesthepolicemangotowork/eat…/gotobed/playsports?Let’sreadthedialogue.教师让学生自己阅读对话，然后放Readandwrite部分的录音，学生跟读，教师根据学生的理解程度，适当解释对话中的词汇和语言，如Policeman,CanIaskyousomequestions?Thankyoufortellingmeaboutyourday.（4）教师让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。（5）学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者Amy。（6）教师选出小组表演对话，扮演警察的学生带上警帽。Pronunciation教师向学