搜索
ReadingBook6Unit3HealthyIife1.教材分析2.学情分析3.教学方法4.重难点突破5.教学过程设计思想：以新课程标准为指导，实施学生为主体，教师为主导的课堂教学模式，充分调动学生的学习积极性。教材分析本课的地位和作用本课是人教版高中英语选修6第三单元第1课时，本单元围绕“健康生活”这个话题展开多种教学活动，本节课包括Warmingup,Reading.它之前的Warmingup引导学生讨论健康话题，使学生明白什么才是健康生活。引出了本单元的阅读话题AdvicefromGran-dad.通过学习戒烟知识，进一步加深学生对摒弃恶习，追求健康生活的认识。同时通过大量的语言操练，进一步提高学生听、说、读、写综合运用能力。学情分析优势：学生已经具备一定的听、说、读、写能力；对戒烟这个话题比较熟悉。劣势：大部分学生词汇量缺乏，阅读习惯不好，阅读速度慢、阅读理解能力差。与戒烟相关词汇、语言知识积累不足，运用语言的能力差。（1）对课文进行较好的理解，即了解吸烟的危害和怎样戒烟，把握课文的基本结构。（2）掌握关于戒烟的英语表达：dueto,beaccustomedto,pregnant,breathless,etc.情感目标知识目标能力目标教育学生摒弃不良习惯，追求健康人生。三维教学目标学会阅读中Skimming和Scanning如何寻找topicsentence阅读方法与技巧。教学重难点突破教学重点（语言输入）通过阅读提高学生的阅读能力，教会学生阅读的方法。提高学生学生组织语言和运用语言的能力。教学难点（语言输出）通过分析作者的写作风格及特点，总结出如何有效地进行劝说。【重点突破】采用任务型语言教学方法，把学生作为教学的主体，以任务为主线，训练学生的阅读技能。【难点突破】采用探究式的教学方法，引导学生通过观察、分析文章内容及写作特点，总结出写劝说信的方法。教学方法：•充分利用多媒体，影片等资源，让学生利用体验、参与、合作、交流、探究等方式进行自主学习，利用任务型教学法，通过一系列任务的完成，着重训练学生的阅读技能。•在课堂上尽力做到：把问的权利还给学生，把读的时间留给学生，把讲的机会让给学生，把练的安排纳入课堂。使每个学生投入课堂学习中，把自主、合作、探究学习视为一种乐事。教学方法1、任务型教学(task-basedteachingapproach)2.自主学习（Learningindepently)3、小组讨论（groupdiscussion)，合作探究(cooperation)LeadinFreetalk问答Comprehending&Discussion理解测试写作应用Pre-reading图片问答讨论教学过程While-reading文本阅读深度阅读细节阅读听说读写译训练五、教学过程：1．呈现学习目标1)Tohaveabetterunderstandingofthemeaningandstructureofthetext.2)Tograspsomeusefulwordsandexpressionssuchasdueto,beaccustomedto,pregnant,breathless,etc.3)Toknowthebadeffectsofsmokingdeeplyandstrengthenthesenseoflivingahealthylife（设计说明：出示目标帮助学生了解本堂课所应掌握的知识及技能，有利于学生课堂学习和课后进行反思。）2.预学案Tasks:1）Whatkindoflifeishealthylife?2）ListharmfuleffectsofsmokinginEnglish,andyouwillpresentyourinformationinclass.（设计说明：使学生提前思考什么是健康生活并查找吸烟危害的资料，充分调动学生课外阅读的积极性，学生在查资料的过程中激活相关词汇背景知识，为下一步的阅读和表达扫清障碍，同时能扩充学生课外知识，也具有趣味性。）Awasteof_______moneySmokingmaycause______.fireSmokingmaycause___________.airpollutionSmokingisnotgoodfor____________smokers.secondhandSmokinghasbadeffectsonsmokers’____________.heartandlungsSmokerNon-smoker1.Doesanybodysmokeinyourfamily?2.Haveyoueveradvisedhim/hertoquitsmoking?3.Howdidyouadvisehim/her?ReadingAdvicefromGrandad1.Howmanypartsdoesthereadingtextconsistof?2.Whowrotetheletter?Towhom?3.Whydidhewritetheletter?JamesGrandadMakethemainideaofthepassage:mainideapeopleaction(行为)JamesGrandadGrandadhelpJamestogiveupsmokingScantheletterandgetthemainideaofeachparagraph.Reasonforgrandad’slongandactivelife.Reasonforgrandad’sletter.Threewaystobeaddictedtosmoking.Harmfuleffectsofsmoking.Grandad’sadviceandhope.thefirstorthelastsentenceofeachparagraphmightbehelpfulTip:InformationfromthereadingpassageDifferentwayspeoplecanbecomeaddictedtocigarettes1._________addictedtonicotine.2.addictedthrough_________3._______addictedReadparagraph3andfillintheblanks.physicallyhabitsmentallyInformationfromthereadingpassageEffectsonsmokers◆Doterribledamageto().◆Have(`)inbecomingpregnant.◆Affectthehealthof().◆Breathandclothes().◆Fingersturnyellow.◆Can’trunfastanddon’tenjoysport.Readparagraph4carefullyandfillintheblanks.heartandlungssmellterriblediffcultyNon-smokersSupposeyourfatheroryourrelativeisasmoker,howwillyoupersuadehimtoquitsmoking?Howtogivesuggestions?Inmyopinion,youcan(not)…Ithink/supposeyou’dbetter(not)…You’dbetter(not)…Youshould(not)…Youought(not)to…IfIwereyou,Iwould(not)…healthycauselungcancercoughbadlyheavysmokerbeharmfultosmellterriblebeaddictedtoIt’snogood(doing)withoutincomecausefireUsingthewordsbelowtomakeashortdialogueinpairs.课堂学习评价量表项目A级（5分）B级（3-4分）C级（1-2）个人评价同学评价教师评价交流上课认真听讲，积极举手发言，积极参与讨论与交流。上课能认真听讲，能举手发言，有参与讨论。上课无心听讲，很少举手，极少参与讨论与交流。合作善于与人合作，积极参与小组活动，虚心听取别人的意见，并能鼓励本组成员共享观点。能与人合作，在小组活动中能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见，很少或基本不参与小组活动。阅读成果能灵活运用各种阅读技巧，圆满完成阅读过程中的5个任务。基本能运用所学阅读技巧，完成阅读过程中的3-4个任务。在教师的指导下，只能完成阅读过程中的1-2个任务。•Findouttheusefulwordsandexpressionsinthereadingtextandlearnbyyourself.Thankyou!