教育国际化和我国高等教育的机遇与挑战

教育国际化和我国高等教育的机遇与挑战一、经济全球化背景下的教育国际化1.经济全球化的原因（1）全球性人口流动带来了各民族文化大融合是基础（2）信息高速公路的发展带来了通信、交流的便捷是支撑（3）水、陆、空各种交通工具的发展提供便捷（4）科学技术的飞速发展是动力（5）各国政府努力发展经济，扩大国际交流是根本。一、经济全球化背景下的教育国际化•2.经济全球化的表现（1）大型跨国公司的大量涌现（大众(1984)、通用、丰田等汽车公司，德国博世公司，芬兰凯米拉水处理公司，日本索尼，美国苹果，韩国三星等）（2）实行走出去战略，中国的跨国公司：中信集团、中国远洋运输（集团）公司、中国建筑工程总公司、中国石油天然气集团公司、联想集团、海尔集团、中石化、中海运、中海油、中国交通建设集团公司、北京控股、中国中铁、中兴通讯、中国对外贸易运输集团公司、上汽集团、中国五矿集团、上海宝钢集团、中粮集团、华为公司、中国银行等。主要业务拓展在非、亚、拉。（3）各国国际贸易的大幅增加，各级别、各层次、各地区贸易组织的大量涌现和各行业国际性协会的出现。主要国际性组织名单：一、经济全球化背景下的教育国际化【WTO、WTO（世界旅游组织）、OPEC、APEC、EU、NATO、IDA（internationalDevelopmentAssociation国际开发协会）、IATA（internationalAirTransportAssociation国际航运输协会）、IMF（internationalMonetaryFund)、WHO，FIFA、ICSU（InternationalCouncilforScience)、IFJ（internationalFederationforJournalists）、IAU（InternationalAssociationofUniversities)、WIPO（worldIntellectualpropertyorganization)、ISO（InternationalStandardorganization）Etc.】2013年全球贸易额达30多万亿美元，近几年呈上升趋势。各国之间依赖度增长。中国贸易总额超过美国达到4.13万亿美元，居世界第一。(4)投资的全球化。大量跨国公司的涌现主要表现在贸易和投资两方面，即生产和经营的全球化。当今90%的国家有跨国公司的子公司或分支机构，遍及全球没一个角落。一、经济全球化背景下的教育国际化（5）金融全球化。资金的筹集、分配和运用跨越国家界限，在全球范围内进行。主要表现在一是水平的相互依赖关系，如国际资本流动的规模和状况；二是垂直的相互依赖和影响，如利率和汇率的联动。出现了许多区域性、全球性金融组织（世界金融中心、世界金融市场、世界银行等），融资由货币化向证券化转变，由国内向国外（境外）转变。（6）教育国际化既是经济全球化的产物，又是经济全球化的表现形式。经济全球化呼唤国际化人才，由此带来了世界性学生和科技人才的大流动，特别是由发展中国家向发达国家的流动；各国教育的对外开放。特别是发达国家对发展中国家和落后国家的开放。二、教育国际化的趋势1.各国教育体制、教育模式的区别美国：3000多所大学，实行专科、本科、硕士、博士各级别教育。学位级别上分为研究型大学（有PHD，全国排名）和硕士及硕士以下级别大学（区域性排名或学科排名）办学体制上分为私立大学（哈佛、耶鲁、普林斯顿、斯坦福、MIT等）和公立大学（加州伯克利、密歇根、佛吉尼亚、密歇根、哥伦比亚等），实行学分制。终身教授制，要求较高。麻省理工学院杜克大学普渡大学二、教育国际化的趋势英国：教育层次与美国相同，分专、本、硕、博各级别教育。但本、硕都有taught型和research型，成绩高的可以拿honorableBachelor和honorableMaster。honorableBachelor可以直接申请博士学习。共200多所大学，通常分为大学和学院两类。大学除了一所私立外其他全部是公立，办学自主权很大，可自行颁发学位，但要受校外客观质量评估，最著名的是QAA.学院全为私立学校。办学自主权和大学一样，少部分的学位颁发要由本身所挂靠的大学来进行。曼彻斯特大学赫瑞特瓦特大学考文垂大学二、教育国际化的趋势•法国：•分为国立综合大学和专业精英学院（如工程师学院、商学院、建筑学院等）。国立综合大学教学质量一般，基本采用法语授课，但专业精英学院教学质量很高，部分采用全英语授课。如工科学生申请法国高校，建议申请专业精英学院。学位级别也分为本科、硕士、博士体系（LMD体系）。也有专科教育，主要是艺术、设计、时装、旅游等应用型人才。•法国高校分为公立和私立，公立学校没有学费，私立学校收取学费。教学质量各有好坏。现有87所国立综合大学,3所私立综合大学,400多所工程师学院,200余所公立、私立艺术学院和近千所商业学院。留学生和本国学生同等对待。巴黎第一大学二、教育国际化的趋势•德国：•德国高等院校有两类。一类为综合大学共114所，一般学科较多，专业齐全，教学科研并重，如理工大学，师范大学，高等综合学校等。一般都有本、硕、博教育。另一类为应用技术大学共152所，一般都与工程、技术、农林、艺术设计、经济、金融、工商管理等专业相关，培养应用型人才。•德国政府推出精英大学计划，政府斥巨资支持高水平大学建设和发展。鼓励科技研究和基础创新。•德国高校特点，与企业结合非常紧密。学生在3到4年的学习期间，必须有半年在企业或国外实习的经历。毕业论文注重应用，一般要求在企业完成。•旧的学位体制VS新的学位体制。德国洪堡大学德国慕尼黑大学海德堡大学图宾根大学二、教育国际化的趋势•日本：日本共有765所4年制大学，分为国立（86所）、公立（90所）、私立（589所）三种。•按类别分为综合型大学、多科性大学、单科性大学、女子大学。成绩优秀的学生都可以申请日本文部省的全额奖学金，足以支持在日本的学位学习。•日本大学实行学科带头人制，一般每一个专业只有一个教授，几个副教授，教授离职后由教授从几个副教授里推荐人选接替自己位置。教授申请到的科研经费可以自己支配，自己决定使用权包括经费所购置的设备。东京大学名古屋大学二、教育国际化的趋势•澳大利亚：•大学数目不多但质量较高，共40所，其中公立大学37所。•学位层级为专科或职业教育（TAFE）、副学士、本科（包括荣誉学士学位）、硕士、博士。澳大利亚本身人口较少，并且实行教育产业化，大力吸引国外学生就读，留学生数量大，学费远远高于本国学生学费。2000年期，澳政府实行“托起澳大利亚之国力”(BackingAustralia'sAbility)计划。每年拨巨资（6亿美元）支持高等教育，鼓励科学研究和提供奖学金。墨尔本大学悉尼大学二、教育国际化的趋势2.教育体制不同带来的教师考核以及科学研究侧重点的区别日本：高校重视基础科学研究，还有电子、化工等，要求教师要主持由文部省或各级别的基础科学研究项目。德国：重视工程科研（机械、电子、自动化等）注重对教师实践能力的考核。俄罗斯：重视航空航天，重工业各学科。美国：航空航天和生物化学等高科技，科研项目和高质量论文。法国、意大利：等重视艺术及文化创意，注重教师实际操作能力，与企业合作能力的考核。英国：金融、艺术创意、高科技，鼓励教师参加重大横向课题，与企业结合。二、教育国际化的趋势•3.全球化带来的教育模式、教学手段的进步••网络教育的进一步发展（教育部在线教育研究中心的成立，精品课程的设立等）（清华加入2013年由美国哈佛与MIT联合创建的大规模开放在线课程（MOOC）平台）••国内甚至跨国学分的转换及学历承认、卓越工程师计划的实施等。（普通高校的转型，应用技术大学时代的到来）二、教育国际化的趋势4.中国适应教育国际化采取的措施中外合作办学，引进国外优质资源双学位联合培养留学生交换等鼓励与国外高校和科研机构联合进行科学研究（欧盟的伊拉斯谟计划，澳大利亚羊毛创新网计划，德国的洪堡奖学金计划，美国的福布莱特计划，中国教育部的春晖计划，留学基金委的国际合作计划以及与各国政府签订的合作项目和一些援非项目）二、教育国际化的趋势•5.中国应对教育国际化的战略意义•文化传播层面创办孔子学院(全球1086所)，•外交策略层面设立奖学金吸引和培养国外亲华人士•科技层面争夺高科技人才，推出百千万人才计划吸引国外优秀华人科学家回国工作三、教育国际化背景下我们的挑战和机遇挑战：1.国际教育市场份额的争夺以及对我国传统教育模式，办学体制的冲击学生为中心VS教师为中心；注重陈旧的书本和课堂说教VS注重学生实际动手能力和企业实践；陈旧的教学和信息技术设备VS先进的计算机及信息技术的运用；陈旧的一成不变的专业及课程设置VS先进的市场化的专业、课程设置等三、教育国际化背景下我们的挑战和机遇2.新的文化殖民和文化霸权对我国青少年思想意识形态的冲击。西方文学作品及学术思想的传播：包括心理学、哲学、政治学、社会学、伦理学等等，如：弗洛伊德主义、马斯洛的自我实现论、尼采的超人哲学、叔本华的遁世哲学、新自由主义等。西方文化以商业、经济活动在我国大肆传播：圣诞节、情人节等西方以文化艺术直接交流的方式，将大量的电影、电视剧、流行歌曲传播到我国。深深影响我国青少年。如人鬼兴未了、终结者、以及许多暴力恐怖片。许多中国小孩都是看着哈利波特，名侦探柯楠，吃着肯德基、麦当劳甚至披萨、寿司长大的，许多成了香蕉人。许多青少年以自我为中心，追求西方生活方式以及各方面自由（言论自由、性自由等）三、教育国际化背景下我们的挑战和机遇3.大量优秀人才的流失综合国际的竞争其实是经济和科技的竞争，带来知识和人才的竞争据悉我国两种人出国最多，一种是大公司老板，挣了钱后移民，一种是高科技人才，被美国大公司或高校挖走（有的带走了高科技领域的秘密技术甚至国防、军事、外交等规划）。三、教育国际化背景下我们的挑战和机遇4.对高校师资队伍和管理队伍提出更高要求（人才培养的国际意识和较高的文化素养；良好的英语沟通能力；本专业领域世界前沿科技、理论知识；较高的研究领域科技创新能力以及与本领域世界同行合作与对话的资格与能力；管理者的统筹协调能力，特别是学生管理者应对学生思想意识形态变化的能力）三、教育国际化背景下我们的挑战和机遇机遇：1.国家加大扶持力度，创建一流大学，普通高校投入大幅增加。各种项目接踵而来，要抢抓机遇，争取支持。985,211等高水平大学建设项目的设立。地方高水平大学建设的设立（陕西9+2）。卓越工程建设。高水平大学及国家重点学科海外留学奖学金资助。协同创新中心建设。等三、教育国际化背景下我们的挑战和机遇2.为了缩短与世界前沿科学领域的差距，国家大幅提高对科技创新项目的投入。各种级别科研项目的数量及支持力度增加。国家自然科学基金项目，国家社会科学基金项目，国家重大科技支撑项目，国家重点基础研究计划项目，教育部自然科学基金项目，教育部人文社会科学基金项目，陕西省自然科学基金项目，陕西省社会科学基金项目，陕西省社科界重大理论与现实问题研究项目，国家纺织工业联合会各级别项目等。三、教育国际化背景下我们的挑战和机遇3.教育国际化迫使学校调整课程设置，培养模式与国际接轨。大力提倡与国外知名高校进行双学位联合培养；加强双语授课课程建设，加大力度吸引留学生，增强学校的国际化氛围。我校双学位联合培养情况：自2005年开始，派出将近10届学生，已有300多学生获得我校和伙伴院校的双学位，包括本科和硕士，国外院校有毕业于，宾夕法尼亚大学，康奈尔大学，MIT，杜克大学，普渡大学，内布雷斯卡大学，堪萨斯大学，曼彻斯特大学，赫瑞特瓦特大学等世界知名大学。我校双语授课课程：目前已有9各学院的40多门课程可以用英语或双语教学，进一步提高了学生用英语进行专业知识交流的能力。三、教育国际化背景下我们的挑战和机遇4.教育国际化为教师专业及教学能力进修、拓宽国际视野提供了契机。目前我校通过各种渠道每年派出30--40多名教师赴国外进修或参加各种国际会议。其中每年国家留学基金委资助西部项目及其子项目5--6个