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第七届梅州市班主任专业能力大赛2018年9月第一环节：成长故事叙述第七届梅州市班主任专业能力大赛考核内容根据主题，叙述自己在班主任工作经历中的相关成长故事及感悟。考核要求紧扣主题，理念先进，思想深刻，内容真实，语言流畅，表达清晰。第七届梅州市班主任专业能力大赛比赛要求选手提前15分钟抽取故事要求。故事叙述５分钟，回答评委提问时间2分钟（含评委提问时间）。故事须有题目，脱稿叙述，叙述过程不得有配乐、伴舞等辅助形式。比赛时间：7分钟第七届梅州市班主任专业能力大赛成长故事叙述题选择1号题2号题3号题4号题5号题6号题7号题8号题9号题10号题第七届梅州市班主任专业能力大赛教育家苏霍姆林斯基所说，我们“应当了解孩子的长处和弱点，理解他的内心感受，小心翼翼地去接触他的心灵”只有这样，才能赢得孩子的信任，赢得孩子的心，教育才能有效开展。请以“教育从触及心灵开始”为主题，叙述自己作为班主任，在“用心”的教育方式中获得成长的故事。成长故事叙述1第七届梅州市班主任专业能力大赛第七届梅州市班主任专业能力大赛教师能否成为学生心目中的“重要他人”，也就是被学生看成是在他的生活中很有价值的他人.“重要他人”因其被个人重视，所以个人很介意他对自己的态度和评价。请以“评价的力量”为主题，结合自己作为班主任如何运用合理评价引导学生发展，以故事的形式叙述身为班主任的成长心路。成长故事叙述2第七届梅州市班主任专业能力大赛学生心目中的好教师的形象有一定的共同之处，尊重学生人格，公平公正对待每一位学生被认为是好教师必要的和重要的品质。请以班级中“如何在学生心目中树立公正的形象”为主题，以故事形式叙述身为班主任的成长心路。成长故事叙述3第七届梅州市班主任专业能力大赛我国著名的教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”请你以班主任工作中“培养学生良好习惯”为主题，以故事形式叙述身为班主任的成长心路。成长故事叙述4第七届梅州市班主任专业能力大赛班级同学来自不同的家庭，成长经历不同，个体差异大，矛盾在所难免。如何正确处理班级同学间的矛盾或纠纷是班主任都要直面的重要问题，更是同学间能否快乐生活和学习的重大问题，请你以班主任工作中“处理学生之间的矛盾”为主题，以故事形式叙述身为班主任的成长心路。成长故事叙述5第七届梅州市班主任专业能力大赛叛逆期是指青少年正处于心理的过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，他们迫切希望摆脱成人“监护”，为了表现自己的“非凡”，他们对任何事物都倾向于批判的态度。请你以班主任工作中“如何与叛逆期学生的沟通、接触”为主题，以故事形式叙述身为班主任的成长心路。成长故事叙述6第七届梅州市班主任专业能力大赛初中生处在“心理危机期”（生理上成熟和心理上不成熟间的矛盾时期），异性交往成了家庭、学校、社会特别关注的问题，疏远异性和交往过密都将是一种危害。请你以班主任工作中“引导学生异性交往”为主题，以故事形式叙述身为班主任的成长心路。成长故事叙述7第七届梅州市班主任专业能力大赛班主任是班级工作的组织者和领导者，也是学生和科任老师沟通的桥梁，在工作中发挥主导教育的作用。你深知建立一个团结协作的教师团队很重要，但你的学生存在在你面前抱怨或者顶撞某个科任老师现象。请你以班主任工作中“树立科任老师的威而信”为主题，以故事形式叙述身为班主任的成长心路。成长故事叙述8第七届梅州市班主任专业能力大赛现在的许多学生，并不缺乏感恩教育，也知道如何感恩，但在长时间他人的呵护下，慢慢将接受他们的帮助当做了一种理所当然，感恩之情渐渐淡忘。请你以班主任工作中“培养学生感恩意识”为主题，以故事形式叙述身为班主任的成长心路。成长故事叙述9第七届梅州市班主任专业能力大赛著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”，一个良好的班集体团结进取，凝聚力强，必将对每个学生的个体发展起到巨大的教育和激励作用，请你以班级中“班级凝聚力”为主题，以故事形式叙述身为班主任的成长心路。成长故事叙述10