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说教材人教版小学五年级语文上册一三五二四课程标准对本册教材的要求本册教材的编写意图和编写体例本册教材的知识结构本册教材质量检测要点我的教学建议小学语文说教材一、课程标准对本册教材的要求识字写字阅读写作有主动识字的愿望第一学段第二学段第三学段养成主动识字的习惯较强的独立识字能力听人说话抓住要点并能简要转述口语交际综合性学习喜欢阅读感受阅读乐趣积累词语在写话中乐于运用学到词语听人说话努力了解讲话主要内容热心参加校园社区活动学习修改习作中有明显错误的词语听人说话能把握主要内容并简要转述在老师指导下组织语文活动提出疑问体会表情达意方面的作用抓住文章大意体会含义深刻的句子修改习作并主动与他人交换修改策划简单的校园和社会活动低中高识字写字课标要求口语交际阅读习作综合性学习认字200个，会写150个。能用钢笔书写楷书，有一定速度。朗读、体会、揣摩、领悟，课外阅读总量不少于是25万字。内容具体，感情真实。能修改自己的习作。参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。查找资料，运用资料，能策划简单的社会活动学会写活动计划。把握主要内容，体会含义深刻的句子。习得一些读书习作的方法。用心体会作者表达的情感，通过哪些景物或事情表达。了解说明方法，体会作者准确用词、形象表达。唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣。体会作者从生活中得到了哪些启示，抓关键词句体会表达效果。感受汉字之趣了解汉字之奇欣赏汉字之美。阅读教学各单元目标把握主要内容学习通过外貌语言动作描写表现父母之爱。用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。体会作者的思想感，领悟描写人物的基本方法。二、本册教材的编写意图和编写体例（一）篇目的保留与增加增加新课文保留传统篇目拓宽题材、体裁通往广场的路不止一条圆明园的毁灭狼牙山五壮士开国大典“精彩极了”和“糟糕透了”地震中的父与子落花生最后一分钟青山处处埋忠骨走遍天下书为侣学会看病慈母情深采访记谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法作品赏析散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文编写意图突出重点兼顾理解和表达（二）强化导学功能，引导学生思考分设板块适当调整教材体例题型分布采用方式语文园地交流平台回顾·拓展口语交际·习作由中、低年级“我的发现”进一步发展思考·练习精读课文形式灵活编写意图（三）改进板块，培养实践能力编排方式相同改变编排方式第一组、我爱阅读任务驱动围绕专题第五组、遨游汉字王国编写意图遨游汉字王国主题活动导语汉字三个特点汉字三个任务有趣的汉字我爱你，汉字书法是独特艺术活动建议阅读材料结语展示成果使用人口最多历史意义感受汉字神奇有趣为纯洁汉字做实事办手抄报办展览编写意图导语编写体例回顾·拓展口语交际·习作课例资料袋或阅读链接交流平台日积月累展示台、成语故事课外书屋、趣闻语文词语盘点多角度选择与以往的不同之处精读略读点明专题提示要求、重点机动栏目固定栏目编写体例以第四组“生活的启示”为例导语以第四组：生活的启示为例编写体例课例以第四组：生活的启示为例编写体例回顾·拓展以第四组：生活的启示为例编写体例口语交际·习作三、本册教材的知识结构精读（14篇）选文选读课文（8篇）略读（14篇）（36）揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。抓住文章大意，体会含义深刻的句子。内容与单元对应，补充缺乏的类型。知识结构第一组：我爱阅读第六组：父母之爱第八组：走近毛泽东八个专题第三组：说明性文章第二组：月是故乡明第七组：不忘国耻振兴中华知识结构第一学段第二学段第三学段生活的启示不忘国耻、振兴中华六下（一）人生感悟二上（三）热爱祖国三上（五）灿烂的中华文化三上（六）壮丽的祖国山河六上（二）祖国在我心中四上（五）我国的世界遗产四下（六）田园生活三上（一）多彩的生活一下（六）我们的生活多么幸福三下（六）神奇的科技世界一下（二）家庭生活专题的编排整合父母之爱三下（五）可贵的亲情友情二下（二）奉献与关爱走近毛泽东六上（五）初识鲁迅三上（二）名人故事我爱阅读六下（四）外国名篇名著五下（五）中国古典名著之旅六下（三）深深的怀念说明性文章月是故乡明二下（三）爱祖国，爱家乡人间真情第二学段第三学段新诗文体的编排整合古诗词三上（12）、三下（25）、四下（16）、散文说明文五上（24）、五下（9）、六上（8、20）、三上（1、11）、三下（13）四下（2、4、19、20）三上（13、19、20）、三下（21、22、23）、四上（29、30、31、32）、四下（10、11）三上（9、21）、三下（2、29）、四上（5、20）、四下（1、23）五上（5、25）、五下（5）、五上（9、10、11、12）、六上（13）五上（3、4、6、7、8、15、16）、五下（1、14、26）、六上（1、2、3）、六下（2、3、5、7、18）散文占主要比例，贯穿第二学段至第三学段始终。结构整合，呈现方式彰显导学特色按照专题组织单元组更加灵活多样拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系编排特点知识结构（一）专题组元文体角度人物角度思想内容月是故乡明，生活的启示，不忘国耻、振兴中华走近毛泽东深化性专题：父母之爱角度灵活多样编排特点解析（二）结构整合导语导学整合单元内容精读、略读课文的整合单元之间各学习内容的铺垫和照应呈现方式彰显导学特色激发兴趣点明专题提示重点明确训练点连接语回顾·拓展口语交际·习作思考题导语从内容和形式凸显单元学习重点编排特点解析（三）拓展资源，加强联系重视向生活拓展重视课内外语文学习的联系不忘国耻、振兴中华说明性文章小练笔课外书屋说明方法爱国情感联系实际写感受读文学名著编排特点解析四、本册教材质量检测要点要点基础知识习作每组字的读音，词语的书写，字、词、句含义的理解，文学常识，课文理解。含义深刻的句子的理解，读文后的感受、体会，联系课外阅读谈某个问题等。内容具体，感情真实。积累课内阅读记实作文课外阅读现代文阅读五、我的教学建议整体阅读、分层阅读，让阅读动起来教学建议自读、感悟，关注课文表达方法搭建语言平台，提升听说读写能力师生互动，共生共进整体把握，细读文本，体味思想性结语前苏联教育家苏霍姆里斯基曾说过：“教学大纲和教科书规定了给予学生的各种知识，但却没有规定给予学生的最重要的一样东西，这就是幸福。我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。”真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能深入到心灵深处。谢谢各位老师恳请指正我的学生们