高考备考策略

夯实基础培养习惯侧重方法形成能力——2017届高三物理复习策略探讨2016.9.3主要内容一、教师在备考中遇到的困惑和问题。二、学生在备考中遇到的困惑和问题。三、全国卷背景下的高考备考策略1、把握全局，做好阶段划分。2、群策群力，明确复习思路。3、尽职尽责，提高备考效率。四、各题型命题特点及备考策略。教师在备考中遇到的困惑……1、我在课堂讲千遍，学生待它如初见，怎么办？2、考试频频，如何命制一份高质量的测试卷？3、面对复习资料上的浩瀚题海，我该如何选择？4、面对一个班里不同层次的学生，我该如何设计我的教学内容和难度？5、测试卷的讲评我是面面俱到还是突出重点？6、如何让我的复习备考更有针对性？更高效？7、如何解决学生解题速度太慢这个难题？限时训练有效吗？……学生在复习中遇到的困惑……1、我在物理上投入了很多的精力和时间，为什么效果不理想？2、老师课堂上讲的内容我都能听得懂，为什么自己却做不出来？3、有些题目自己毫无思路，可是看了答案觉得很简单，为什么？4、考试时做选择题总是犹豫不决。5、为什么有些题目自己会做却拿不了满分？6、为什么每次理综考试物理题目都做不完？……1、习惯比聪明重要；2、方法比做题重要；3、能力比分数重要；4、老师比答案重要；5、行动比空想重要。对学生的建议……全国卷背景下的高考备考策略1、把握全局，做好阶段划分2、群策群力，明确复习思路3、尽职尽责，提高备考效率1、把握全局，做好复习阶段划分阶段时间模式目标第一阶段开学至2017年3月初以章、节为单元进行单元复习训练循序渐进、查漏补缺、巩固基础、完善方法第二阶段一模后至2017年4月底按知识块(力学、电磁学、物理实验、选考部分)进行小综合复习训练提纲挈领、综合演练、厚积薄发、追求完美第三阶段至2017年5月底进行学科内大综合复习训练、模拟测试调整心态、张弛有度、模拟高考、稳定第一2、群策群力，明确复习思路（1）立足课本，侧重基础，循序渐进。重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础知识的复习，要做到重点突出、覆盖面广。物理概念、规律、实验的“666复习法”概念：物理意义、定义、定义式、单位、性质、决定因素。规律：内容、公式、推导过程、性质、研究对象、使用条件。实验：目的、原理、器材、步骤、数据处理、误差分析。物理量物理意义定义定义式单位性质决定因素电场强度电势电势能电势差联系电场中的基本概念对比：学生容易产生误解的常见结论：1、质量相等的两个物体发生弹性正碰一定交换速度吗？2、人造地球卫星的运行速度一定不能大于7.9km/s吗？3、R=U/I和I=U/R意义一样吗？4、含有电动机的电路一定是非纯电阻电路吗？5、在孤立正（负）点电荷形成的电场中正电荷的电势能一定大于（小于）负电荷的电势能吗？6、只有重力和弹簧弹力做功物体的机械能一定守恒吗？7、为什么洛伦兹力不做功而安培力可以做功？……（2）聚焦课堂，狠抓常规教学。落实好备、教、批、辅、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。（3）言传身教，加强方法教学和规范教学。老师要成为学生的榜样，在解题方法和解题规范方面多做示范，使学生有法可依、有章可循。加强学生能力的培养，使之能够灵活运用基本知识分析和解决问题，从而提高学生的综合素质。（4）激发兴趣，挖掘学生学习物理的潜力。关注各层次学生，和学生多沟通，及时进行反馈。3、尽职尽责，提高备考效率（1）研究高考试题，把握高考命题趋势。（2）研究学生，分层指导，制定相应的策略。（3）研究教学方法，提高课堂效率。（4）研究命题，提高训练的针对性和实效性。熟悉近5年高考试题（包括全国I卷、II卷），重点研究近3年高考试题。研究高考试题的考点分布、物理方法、重要模型等。研究高考的重点和热点。直线运动规律及图像、牛顿运动定律、抛体运动、圆周运动、天体运动、动能定理、机械能守恒、安培力、洛仑兹力、带电粒子的运动、电磁感应、物理学史、估算方法等。（1）研究高考试题，把握高考命题趋势。全国卷理综物理试题特点：①模型新颖、文字阅读量大。②坚持物理学史、物理研究方法的考查。③更重视定量分析，选项彼此独立不相关联。④更重视物理图象深层次内涵的考查。⑤更重视考查运用数学处理物理问题的能力。⑥联系生产生活实际体现前沿科技和时代性。（1）考查基础知识的形式不同全国卷与广东卷的区别全国卷的基础知识并非直接呈现，而是通过变形考查。广东卷直接呈现考查基础知识，基本都是“所见即所得”的题目。（2）数学运算量的区别（3）题目的新颖度及文字阅读量的区别全国卷考查的模型都较为新颖，文字量也较大。全国卷的计算量更大，试题难度增加，比广东试题难。（4）题目总体难度分布的区别全国卷基本是中档题+难题，广东卷基础题、中档题、难题分布较广。广东卷与全国卷对比举例（2011广东）17．如图6所示，在网球的网前截击练习中，若练习者在球网正上方距地面H处，将球以速度v沿垂直球网的方向击出，球刚好落在底线上，已知底线到网的距离为L，重力加速度取g，将球的运动视作平抛运动，下列表述正确的是A．球的速度v等于LB．球从击出至落地所用时间为C．球从击球点至落地点的位移等于LD．球从击球点至落地点的位移与球的质量有关2gH2Hg（2015全国）18．一带有乒乓球发射机的乒乓球台如图所示。水平台面的长和宽分别为L1和L2，中间球网高度为h。发射机安装于台面左侧边缘的中点，能以不同速率向右侧不同方向水平发射乒乓球，发射点距台面高度为3h。不计空气的作用，重力加速度大小为g。若乒乓球的发射速率为v在某范围内，通过选择合适的方向，就能使乒乓球落到球网右侧台面上，则v的最大取值范围是（）A．B．C．D．12266ggvhhLL22112(4)46ggvhhLLL22112(4)12626ggvhhLLL22112(4)1426ggvhhLLL2012广东15．质量和电荷量都相等的带电粒子M和N，以不同的速率经小孔S垂直进入匀强磁场，运行的半圆轨迹如图中虚线所示．下列表述正确的是（）A．M带负电，N带正电B．M的速率小于N的速率C．洛伦兹力对M、N做正功D．M的运行时间大于N的运行时间2014全国I17．如图是滑道压力测试的示意图，光滑圆弧轨道与光滑斜面相切，滑道底部B处安装一个压力传感器，其示数N表示该处所受压力的大小．某滑块从斜面上不同高度h处由静止下滑，通过B时，下列表述正确的有（）A．N小于滑块重力B．N大于滑块重力C．N越大表明h越大D．N越大表明h越小2012广东2015全国I17．如图，一半径为R，粗糙程度处处相同的半圆形轨道竖直固定放置，直径POQ水平。一质量为m的质点自P点上方高度R处由静止开始下落，恰好从P点进入轨道。质点滑到轨道最低点N时，对轨道的压力为4mg，g为重力加速度的大小。用W表示质点从P点运动到N点的过程中客服摩擦力所做的功。则A．，质点恰好可以到达Q点B．，质点不能到达Q点C．，质点到达Q后，继续上升一段距离D．，质点到达Q后，继续上升一段距离12WmgR12WmgR12WmgR12WmgR2、研究学生，分层指导，制定相应的复习策略。尖子生：抓综合能力、抓答题细节、抓学科短板。中等生：抓重点知识，抓答题速度、抓规范解题。落后生：抓基础知识，抓基本方法、抓学习习惯。3、研究教学方法，提高课堂效率。讲什么？怎么讲？何时讲？谁来讲？为何这样讲？【例题】如图所示，一质量为M、长为L的长方形木板B放在光滑的水平地面上，在其右端放一质量为m的小木块A，m＜M.现以地面为参照系，给A和B以大小相等、方向相反的初速度(如图)，使A开始向左运动，B开始向右运动，但最后A刚好没有滑离B板，以地面为参照系.(1)若已知A和B的初速度大小为v0，求它们最后的速度大小和方向.(2)若初速度的大小未知，求小木块A向左运动到达的最远处(从地面上看)离出发点的距离.1、讲受力特点，让学生明白每个对象的受力特征。2、讲物理过程，让学生清楚发生了几个过程，每个过程有什么特点。3、讲思维方法，让学生知道如何去思考，用什么方法去解决。4、讲规范解题，让学生理解物理的规范和严谨。讲什么？1、讲一题多解，提高思维的深度。（牛顿定律；动量和能量；相对运动；图像法……）2、讲一题多变，提高思维的广度。3、讲一题多问，延伸思维的梯度，降低思维的难度。4、讲多题归一，学会提高归纳总结，提高聚合思维的能力。怎么讲？（2015年全国理综新课标I卷）一长木板置于粗糙水平地面上，木板左端放置一小物块，在木板右方有一墙壁，木板右端与墙壁的距离为4.5m，如图（a）所示。时刻开始，小物块与木板一起以共同速度向右运动，直至时木板与墙壁碰撞（碰撞时间极短）。碰撞前后木板速度大小不变，方向相反；运动过程中小物块始终未离开木板。已知碰撞后1s时间内小物块的图线如图（b）所示。木板的质量是小物块质量的15倍，重力加速度大小g取。求（1）木板与地面间的动摩擦因数及小物块与木板间的动摩擦因数；（2）木板的最小长度；（3）木板右端离墙壁的最终距离。1、在学生最“痛心”的时候讲规范解题。2、在学生最迷茫的时候讲基础。3、在学生最困惑的时候讲思路，讲方法。何时讲？据一个研究报告称，教师在课堂上单纯的讲的内容，其实学生掌握的不到40%，如果由学生参与讨论、交流的内容，学生的掌握会超过60%，而由学生来主动设计、讲解、解答的内容，学生掌握会超过80%。谁来讲？1、这样讲学生是否最容易懂？2、这样讲学生是否印象最深刻？3、这样讲是否最受效率最高？4、这样讲学生是否最受启发？为何这样讲？4、研究命题，提高训练的针对性和实效性。命题的基本原则：（1）目的性原则。（2）科学性原则。（3）简洁性原则。（4）层次性原则。（5）创新性原则。命题的基本流程：（1）确定命题范围和目标。（2）制定双向细目表。（3）精心选编试题。（4）预测试卷难度。（5）合理编排顺序。（6）制定答案和评分细则。2013年全国高考新课标II卷第25题一长木板在水平面上运动，在t=0时刻将一相对于地面静止的物块轻放到木板上，以后木板运动的速度---时间图象如图所示。已知物块与木板的质量相等，物块与木板间及木板与地面间均有摩擦，物块与木板间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力，且物块始终在木板上，取重力加速度的大小g=10m/s2，求：（1）物块与木板间、木板与地面间的动摩擦因数。（2）从t=0时刻到物块与木板均停止运动时，物块相对于木板的位移的大小。2013年全国高考新课标II卷第25题改编一长木板在水平面上运动，当木板的速度为v0=5m/s时将一相对于地面静止的物块轻放到木板上。已知物块与木板的质量相等，物块与木板间的动摩擦因数为μ1=0.20，木板与地面间的动摩擦因数为μ2=0.30，物块与木板间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力，且物块始终在木板上，取重力加速度的大小g=10m/s2，求：（1）从放上小物块到物块与木板均停止运动所经历的时间；（2）从放上小物块到物块与木板均停止运动时，物体和木板各自的位移的大小；（或：欲使小物块始终在木板上，木板的最小长度）（3）在v-t坐标系中作出物块和木板的运动图像。v0四、各题型命题特点及备考策略1、多法并举，提高选择正答率。2、迁移创新，做好实验设计题。3、侧重方法，规范解答计算题。高考中，物理选择题占48分，所以想要得高分，必须在选择题上不能出现失误．全国卷中物理选择题的难度比较大，主要体现在以下两点：（1）计算量大：全国卷中物理选择题大多数会涉及到定量计算，对考生运算能力要求较高。（2）信息量大：全国卷中物理选择题文字较多，阅读量和信息量较大，对考生审题和获取信息能力要求较高。【题型解读】多法并举，提高选择题正答率（2015全国）18．一带有乒乓球发射机的乒乓球台如图所示。水平台面的长和宽分别为L1和L2，中间球网高度为h。发射机安装于台面左侧边缘的中点，能以不同速率向右侧不同方向水平发射乒乓球，发射点距台面高度为3h。不计空气的作用，重力加速度大小为g。若乒乓球的发射速率为v在某范围内，通过选择合适的方向，就能使乒乓球落到球网右侧台面