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教学流程教学反思教学过程教法、学法教学重、难点教学目标学情分析教材分析《弹力》是新人教版高中物理必修一第三章第二节的内容，是高中力学的基础内容和重要内容，本节课的信息量和活动量很丰富,实践性和趣味性很强，教材从物体的明显形变引入,通过放大的思想演示“微小形变”,用实例引出了形变、弹性形变和弹力的概念。通过研究形变来探究弹力产生的原因、方向,同时，也为以后分析物体受力打下基础。教材分析学情分析本节课针对的是高一新生，在初中阶段的学习中,学生对弹力有了初步感性的认识和一定的理论基础，但他们对弹力的理解还停留在效果力，所以在引入弹力时我会用压缩弹簧、橡皮筋等例子来引出弹力。另外学生对形变的理解还停留在看得见的形变，所以微小形变是连结初高中弹力知识的桥梁。3.情感态度与价值观从任何物体都能够发生形变入手，培养学生实事求是的科学态度，同时学习弹力在生产生活中的应用后，让学生体会物理与实际生活的联系，增加学生对物理的亲近感。1.知识与技能（1）知道弹性形变,能识别常见的形变。知道任何物体都会发生形变。（2）掌握弹力及弹力产生的条件,学会判断弹力的有无及弹力的方向。教学目标2.过程与方法（1）让学生体会微量放大法解决问题的技巧（2）培养学生根据弹力产生的条件分析弹力方向的能力。弹力产生条件及弹力方向的判断。重点弹力产生的原因及其方向的判断。难点教法：物理教学是以实验探究为基础的，重在启发思维，教会方法。本节课利用多媒体辅助教学，创设情景──观察──分析──猜想──实验探究──交流讨论──归纳总结相结合的教学方法。学法：本节课的教学过程中通过观察生活中的常见形变，巧用引导性提问，激发学生的积极性，让学生在轻松、自主、讨论的学习氛围中总结出本节的主要内容从而完成学习任务。第四环节:走向生活实际应用第三环节:巩固知识感悟收获第二环节:合作学习探究新知第一环节：创设情境引入新知第五环节:布置作业巩固升华第一环节:创设情境,引入新知。多媒体播放拉弓射箭、蹦极、跳水等情景：形变：物体的形状或体积的改变叫做形变。第二环节:合作学习,探究新知。1、弹性形变实验操作：压缩弹簧、橡皮筋,用手弯曲尺子,捏橡皮泥我们能明显地观察到什么现象？学生分别用不同的力气去操作实验。看有什么现象？可分成几种情况？（1）弹性形变：在形变后能够恢复原状，这种形变叫弹性形变。（2）弹性限度：如果形变过大，超过一定的限度，撤去外力后，物体就不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度。（3）非弹性形变：在形变后不能够恢复原状，这种形变叫范性形变。例如，橡皮泥。微小放大法实验：入射光的位置不变，将光线经M、N两平面镜两次反射，射到一个刻度尺上，形成一光亮点.让一学生用力压桌面，同学们会看到什么现象？提问：老师用手压桌子，桌子发生形变了吗？桌子发生了形变，是由于形变不明显提出问题：形变的原因是物体受到了外力，如果物体受力发生了弹性形变，那么这个物体会有怎样的特点呢？2、探索弹力发生弹性形变的物体由于要恢复原来的形状，对与它接触的物体发生力的作用，这种力叫做弹力一、弹力产生条件：①直接接触②发生弹性形变二、弹力方向：总是指向形变物体恢复原状的方向。1、压力和支持力：方向都垂直于接触面指向被压或被支持的物体。（区分压力和重力）P桌面受到物体垂直桌面向下的压力N物体受到桌面垂直桌面向上的支持力拉力、压力、支持力都属于弹力判断有无弹力的方法：假设法小球受到绳向上的拉力TT′绳受到小球向下的拉力2、拉力：绳的拉力沿着绳指向绳收缩的方向第三环节:巩固知识，感悟收获画出力的示意图。绳平面斜面第四环节:走向生活，实际应用。视频播放：撑杆跳高从形变与弹力的知识去思考，撑杆跳高运动员跳得高的原因？第五环节:布置作业,巩固升华。课后习题（P56）：2、3同步训练：《弹力》第一课时教学反思第一，教学观念必须转变。注重教师的引导和服务意识，要充分体现学生的自主探究意识。本节课，为学生提供各种情景、资料，让学生能够观察、思考和体会，把课堂还给学生。第二，要注重培养学生的学习能力。主要是观察、思考、发现问题、提出问题的能力；对问题进行合理的猜想和假设的能力；直觉的判断力；观察推理和收集证据的能力；对解决问题的创新意识、交流合作、反思的能力。第三，要注重培养学生对科学的好奇心和求知欲。本节内容，要让学生理解经过光学放大来观察微小形变的科学方法，激发学生利用科学方法探究物理问题，从而感受自然界的奥秘。