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1《七年级数学下册》课程纲要课程名称：七年级下册课程类型：必修课教学材料：北师大版《义务教育课程标准实验教科书•数学》授课时间：75-80课时授课教师：授课对象：一、课程目标：《标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面对课程总目标作出了进一步的阐述。下就七年级下册各章，将目标定位如下：第一章《整式的乘除》整式是代数的基础性概念，代数式的运算（包括整式运算）属于代数的基本功，是解决问题和进行推理的需要，也构成进一步学习的基础。探索整式运算的运算法则，理解整式运算的算理，推导乘法公式。会用科学记数法表示较小的数据。第二章《平行线与相交线》两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问题和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题，也是基础性的内容，有很大的教育价值。让学生通过探索和简单的推理熟悉相关的性质与判定等几何事实，并确信它们成立，成为这册教材“公理化”的经验背景。在这章的最后设置了“用尺规作角”一节，是理解和运用相关几何知识的极好机会，只要求按步骤作图并保留作图的痕迹，暂时只要求用自己的语言表述出作法。第三章《三角形》教材提供许多活动，给学生充分的实践和探索的空间，使他们通过探索和交流发现一些与三角形有关的结论，并应用它解决实际问题，给学生提供积累数学经验的可能，建立推理意识，用自己的方式来表达推理过程。三角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类并能进行简单的说理。第四章《变量之间的关系》把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求值和探索规律等地方渗透了变化的思想基础上引入的，为进一步学习函数概念进行铺垫，因为函数是一种特殊的变量之间的“关系”。在具体情景中从表格关系式、图像中获取信息找出自变量、因变量及其相互之间的关系。通过观察和思考能用自己的语言表达，变量之间的关系以及正确把对变量之间关系进行分析和对变化趋势进行预测。第五章《生活中的轴对称》实际上是轴对称图形的认识和讨论，并通过轴对称图形来探索轴对称图形的性质。轴对称可以看成反射变换，也是一种几何变换。事实上，平移和旋转可以经过两次反射变换得到，因此它更基本。研究轴对称及轴对称的基本性质。从具体的现实情境中抽象出轴对称的过程。第六章《概率初步》理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，能设计出符合要求的简单概率模型。理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，理解现实世界中不确定现象的特点，树立一定的随机观念。二、课程内容：2根据《数学课程标准（实验）》的要求，采用北师大版《义务教育课程标准实验教科书•数学》课程内容进行授课，其课程内容包括：第一章整式的乘除1．同底数幂的乘法12．幂的乘方与积的乘方23．同底数幂的除法24．整式的乘法35．平方差公式26．完全平方公式27．整式的除法2回顾与思考2单元测试21、让学生经历探索整式运算法则的过程（有助于学生理解算理）。2、了解整式产生的背景，进行简单的运算。3、了解整数指数幂的意义及正整数幂的一些运算性质。4、要求学生会推导乘法公式，了解公式的几何背景并进行简单的计算。第二章平行线与相交线1．两条直线的位置关系22．探索直线平行的条件23．平行线的性质14．用尺规作角2回顾与思考1单元测试21、经历观察、操作、想像、推理等过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。2、在具体情境中了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等，会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线，会用尺规作一个角等于已知角。3、经历探索直线平行的条件以及平行线性质的过程，掌握直线平行的条件以及平行线的性质。4、进一步激发学生对数学方面的兴趣，体验从数学的角度认识现实。第三章三角形1．认识三角形42．图形的全等13．探索三角形全等的条件34．用尺规作三角形15．利用三角形全等测距离1回顾与思考2单元测试21、通过观察操作。发展学生的空间观念从中积累学生的数学活动经验，发展学生的推理能力和有条理的表达能力。2、通过学习进一步认识三角形的概念，了解三角形三边之间的关系，三解形的3内角和，三角形的稳定性。3、了解图形的全等，利用全等形进行简单的图形设计，按要求完成作第四章变量之间的关系1．用表格表示的变量间关系12．用关系式表示的变量间关系13．用图像表示的变量间关系2回顾与思考1单元测试21．经历探索具体情境中两个变量之间关系的过程，进一步发展符号感和抽象思维；2．能发现实际情景中的变量及其相互关系，并确定其中的自变量或因变量；3．能从表格、图像中分析出某些变量之间的关系，并能用自己的语言进行表达；4．能根据具体问题，选取用表格或代数式来表示某些变量之间的关系；5．结合对变量之间关系的分析，尝试对变化趋势进行初步的预测。第五章生活中的轴对称1．轴对称现象12．探索轴对称的性质13．简单的轴对称图形34．利用轴对称进行设计1回顾与思考1单元测试21、通过对轴对称图形的认识和讨论，并利用轴对称图形来探索轴对称图形的性质。2、轴对称可以看成反射变换，也是一种几何变换。3、利用平移和旋转可以经过两次反射变换得到，研究轴对称及轴对称的基本性质。4、从具体的现实情境中抽象出轴对称的过程。第六章概率初步1．感受可能性12．频率的稳定性23．等可能事件的概率4回顾与思考1单元测试21、经历猜测，实验并收集实验数据，分析实验结果的实验过程。2、了解必然事件，不可能事件和不确定事件发生的可能性，了解事件发生的很可能性和等可能事件的公平性。3、了解概率的意义。4、学习两种事件。三、课程实施建议教学方式：充分利用便捷的班班通系统，采用生生互动、师生互动的授课方式启发学生学习。学习方式：利用导学案，采用学生自学和小组讨论的方式进行合作探究式学习。课外延伸：开展研究性课题四、教学评价：1、评价指标：4（1）过程评价：课堂表现、作业、研究型学习（2）结果性评价：纸质测试2、评价方式及处理结果：（1）过程评价，三个方面统一指标，按等级评定（2）结果性评价按100制评分。每节课争取百分之八十的达标率，未达标的同学课下重点辅导。