22 理想的风筝

22理想的风筝预习知多少生字词fēngzhēngqiàoqǐmīyǎn风筝翘起眯眼Wúgōngtǎngruò蜈蚣倘若女娲造人捏泥人甩泥巴丢了腿跳跃旋转圆木棍撑地右腿离地急速一转撒脱手蹦跳气喘吁吁得意洋洋深情回忆了刘老师的三件事：笑谈腿疾、板书、放风筝读第一段思考：1、课文开头描写了一幅什么样的情景？为什么一看到这种情景，作者就会“不由自主”地想起刘老师和他的风筝？课文开头描写了一幅充满活力的自然景色。因为这些景物描写生动传神，充满活力，对下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了很好的铺垫作用。2、从哪些词语感受到作者对刘老师不绝的思念？1、春天又到了。2、柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数人仰望天穹。3、每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。风筝勾起我的回忆，由风筝及人。1、读第四节，感受刘老师的人格魅力。2、“教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。”画出这个细节描写中同学们感情变化的词，从这些词语中，你读懂了什么？笑是因为刘老师风趣；由“笑”而“酸涩”充满着理解和同情；“尊敬”反衬出刘老师的坚强、乐观、风趣，与学生亲密无间。3、说说你看到了一位什么样的刘老师？1、读第五节，感受刘老师的人格魅力。2、为什么“而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。”？因为刘老师板书时转身的动作已触动学生的心灵，他的坚强不屈的意志和精神令学生激动不已，铭刻于心。读6——9节思考：为什么“留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景”？选择感受最深的语句朗读，说说自己的体会。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。刘老师总是在春暖花开之时，放起亲手制作的风筝，可见刘老师生活有情趣，有爱好。他的风筝各式各样：有简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。风筝各色各样，说明了他进行了精心的准备。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。•感受到刘老师内心的快乐。•“绝不肯”我们可以感受到：刘老师热爱生活，喜欢挑战自我。•从笑得“甜蜜”可以感受到：他亲手把风筝送上了蓝天后胜利的快乐。•“我”觉得刘老师像一个“少年”是因为：他身残志坚有着强烈的爱与追求。有一次，他故意撒手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，喊着：“你们不要管，我自己来。”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。那天，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。从这些词语可以感受到刘老师生命的顽强和对生活的热爱。“笑着”体现了他不畏困难、乐观；“叫着”是指心中的欢快；‘‘蹦跳着”是一种忘我；“你们不要管，我自己来。”是一种自信。10、不见刘老师已经近30年了。倘若他还健在，这时候也许又会糊风筝，教给自己的孙子，把那精致的手工艺品送上天。依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。•6、“圆木棍”在文中出现了几次？为什么说那圆木棍功德无量？•因为圆木拐杖不仅支撑着他的身体，也撑起了刘老师的乐观与自信。10、不见刘老师已经近30年了。倘若他还健在，这时候也许又会糊风筝，教给自己的孙子，把那精致的手工艺品送上天。依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。刘老师放飞的仅仅是一只只风筝吗？你知道，他还放飞了什么？放飞——•自己：挑战自我，超越自我；•理想：不懈追求；•快乐：热爱生活；•信念：坚持不懈课题“理想的风筝”的含义是什么？尽管刘老师腿有残疾行动不便，但他借助自由翱翔的风筝寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想，以“理想的风筝”为题，更能表现刘老师对生活的乐观态度及不懈追求，他为学生树立了榜样，播下了一颗颗理想的种子。11、刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……“我”对刘老师的怀念、赞美。《理想的风筝》本文通过回忆刘老师上课和放风筝时的情景，歌颂了刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，表达了作者对刘老师的怀念与赞美之情。《理想的风筝》为我们讲述了一位开朗、乐观、有着顽强生命力，对生活和事业充满热爱和追求的刘老师。理想的风筝承载着对生活和事业的无限热爱和追求。•“泛”字真实地反映了学生们当时的心情变化。笑过之余，悲伤、难受之感涌上心头。•“浮”字体现了心灵终于不再受拘束，流露出愉快与舒畅。•“漾”字形象地表达出了刘老师内心的快乐，生动而传神。课文中对圆木棍的描写可以看出它对刘老师来说非常重要，它不仅支撑着刘老师的身体，也撑起了它的乐观与自信。“他脸上漾出的那……少年”“他笑着……自己来’”刘老师对生活充满爱与追求，自强不息、积极乐观。“他将永远在我的记忆中……翱翔”表达了对刘老师的赞美和思念，这位极其普通的老师用自己朴素的言行践行了自己的理想，同时也潜移默化地影响了每一个学生。•5①、……女娲氏，这里的省略号表示引文的省略。•②倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。省略号表示语言突然中断。•③、刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……表示语意未尽，引人思索。结束