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高三语文答案——（共4页）12019-2020学年度第一学期福州市高三期末质量检测语文试题参考答案及评分标准一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（9分）1.（3分）D2．（3分）A3．（3分）B（二）实用类文本阅读（12分）4．（3分）D5．（3分）B6．（6分）①从垃圾特性上看，应依据我国的湿垃圾/厨余垃圾的内涵与国际标准不同的特点；②从产生量上看，应依据我国单位面积垃圾产生量非常大的现状；③从技术条件看，应根据垃圾处理后端的技术条件制定分类标准；④从国情来看，还应考虑我国的历史原因、国民素质、家庭模式等因素。每答出一点给2分。答出三点给6分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。（三）文学类文本阅读（15分）7.（3分）B8.（6分）①侧面烘托，使谷三爷这个人物形象更丰富饱满鲜明；②推进情节，赵司令每一次出现，都推动故事情节进一步发展，使小说曲折起伏，更具可读性；③深化主题，赵司令最后的祭奠，表达了作者对谷三爷民族气节的颂扬，以及对各种力量众志成城、共担民族命运的赞美。每答出一点给2分。答出三点给6分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。9.（6分）①“土地庙”既是一个空间场所，也是一种精神力量象征：战争前，它是谷三爷和村民日常生活的重要场所；战争中，它是村民们抵抗外敌的庇护；战争后，它是村民纪念谷三爷的精神寄托。②“土地庙”对情节发展必不可少，它的每一次出现，都为后续情节的发展做铺垫、准备。③使小说具有鲜明的民族特色，充满神秘感，增加传奇色彩。④“土地庙”这个“空间场所”完成了人物从安逸到被动参战的谨慎再到战争前沿的果敢的形象蜕变，使人物形象更加饱满、丰富，富有感染力。每答出一点给2分。答出三点给6分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（19分）高三语文答案——（共4页）210.（3分）C11.（3分）A12.（3分）D13.（10分）（1）刘备听说后很忌讳此事，向法正询问对策。法正说：“刘璋最终不会采纳郑度的计策，您不必为此忧虑。”（5分）译出大意给3分；“恶”、“忧”两处，每译对一处给1分。（2）法正如果在世的话，就能制止主上，使他不向东进军；即使东征，也一定不会大败而回啊!（5分）译出大意给3分；“制”、“就”两处，每译对一处给1分。（二）古代诗歌阅读（9分）14.（3分）B15.（6分）相同之处：两首诗都表现了诗人对理想抱负的执着追求和对前途的乐观精神。不同之处：李诗更强调自己坚信总有一天能到达理想的彼岸；杜诗更强调坚持自己的正直理念,走人生正道。答出共同点，给2分；答出不同点，给4分，李诗2分，杜诗2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。（三）名句名篇默写（6分）16.（6分）（1）法家拂士、敌国外患（者）（2）何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足（3）飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙每答出一空给1分，有错别字则该空不给分。三、语言文字应用（20分）17.（3分）C18.（3分）B19.（3分）D20.（6分）①减少甲醛的释放②可以考虑安装家庭新风系统③就可以把室内的甲醛进行稀释每答出一处给2分。答出三处给6分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。21.（5分）（1）①拆字法是一种字形分拆或增损离合的方法。②拆字法利用汉字可以分析拆拼的特点，对谜面或谜底的文字形状、笔画、部首、偏旁进行增损变化或离合归纳。③拆字法使原来的字形发生变化。（3分）每答出一句给1分。答出三句给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分。（2）示例：比如“智”，只有每“日”都学习新的“知”识，才可能更有“智”慧。（2分）解析合理给2分，如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分。高三语文答案——（共4页）3四、写作（60分）22.（60分）略【作文等级评分标准】一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别内容较好个别语句较精彩个别地方有新意【评分说明】（一）基础等级评分，主要说明两点。1．关于“题意”“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择的角度明确、稳定，符合材料内容及含意范围的，属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。①符合题意完成题目所规定的全部任务，综合材料内容及含意来作文。对主题有明确的态度，读后感有真情实感，阐述看法入情入理，且能紧扣主题；演讲稿能注意场合、对象与主题。写作对象感强，有针对性。在“中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚”的前提下，其内容项评一等（20～16分）。在“中心明确、内容较充实、思想健康、感情真实”的前提下，其内容项评二等（15～11分）。②基本符合题意基本能完成题目所规定的任务，基本能综合材料内容及含意来作文，角度基本明确、稳定，阐述看法尚能自圆其说。写作尚能根据场合对象，有针对性地演讲。其内容项评三等（10～6分），发展等级不给分。③偏离题意未完成题目所规定的主要任务，未综合材料内容及含意来作文，角度不明确、不稳定，主要内容游移于材料和写作要求之外，不提材料、不考虑发言或演讲对象，脱离情境，另起话题写作的。其内容项评四等（5～0分），发展等级不给分。高三语文答案——（共4页）42．关于“文体”①符合文体要求写成读后感或演讲稿，态度明确，读后感有理有据，演讲稿有说服力，能切合任务要求。在“结构严谨、语言流畅、字迹工整”的前提下，其表达项评一等（20～16分）。写成读后感或演讲稿，态度明确，读后感较有理有据，演讲稿较有说服力，基本切合任务要求。在“结构完整、语言通顺、字迹清楚”的前提下，其表达项评二等（15～11分）。②基本符合文体要求写成读后感或演讲稿，态度较明确，阐述看法有一点道理，有一点说服力。在“结构基本完整、语言基本通顺、字迹基本清楚”的前提下，其表达项评三等（10～6分）。③不符合文体要求没有写成读后感或演讲稿，态度不明确，阐述看法没有实际的内容，缺乏交际意识。其表达项评四等（5～0分）。④关于不符合演讲稿格式要求酌情扣分。（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1．深刻：①透过现象深入本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性2．丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3．有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力4．有创意：⑫见解新颖⑬材料新鲜⑭构思新巧⑮推理想象有独到之处⑯有个性特征（三）缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。（四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。