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练习1主备：陈红云主教：陈红云【教学要求】1．学习猜字谜.创作字谜的方法，培养学生的创造力。2．通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。3．用钢笔描红一段话，注意整体布局。4．学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。【教学重点】诵读与赏析.口语交际【教学准备】师幻灯片（谜语等）生朗读“诵读与赏析”【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时【教学要求】学习猜字谜.创作字谜的方法，培养学生的创造力。通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。教学过程一、揭示课题：练习1二、第一题（语文与生活）1.第一部分（1）出示灯谜，让学生说说这是什么？谜面是什么？（2）请学生根据出示的谜语各猜一个字，告诉学生：猜字的谜语叫字谜。（3）学生猜谜。（注意猜的过程和方法）（4）交流答案。看谁猜的对，猜的快。（弟尧猫臭）（5）学生说说各自猜的方法，教师总结。2.第二部分（1）教师在总结学生猜的方法的基础上提问：字谜是怎样创作出来的？（2）学生根据各自猜的方法再次考虑后回答小结：第一则是运用了形象化的描述；第二则是用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第三.四则，都是一半描写字形，一半影射字义。（3）鼓励学生用以上的方法创作字谜。（可用书上提供的字，也可以自己选）3.第三部分（1）同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意见。（什么方法？形象吗？）（2）猜谜。（班级）并说说创作所用的方法，给予表扬和鼓励。字谜例选：哭：狗咬吕洞宾一只小狗两张嘴，见人就要流泪水。休：价格减半困难之中两相依笔：勾手上篮麾下个个是英雄众：三人叠罗汉三人一条心盯、灯、钉、叮：有目才能看盯有火才能亮灯有金才能敲钉有口才能咬叮三、第二题（诵读与欣赏）1.诵读（1）自由朗读，读出韵味，读出感情。（2）指名读，相机正音。（3）学生朗读课文，做到熟读成诵。（4）在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描绘的情景。（5）指名背诵，集体背诵。2.欣赏（1）引导学生根据经验想象文中的感情和景色。（结合课后的作文阅读）（2）引导学生找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说：（春天来了，大地受到春雨的滋润，一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。）（3）让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了后的体会。（激发学生对美好事物的想象，学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法）四、作业：1.课堂：写下自己创作的字谜。2.课后：背诵《丝丝春雨》再创作字谜竞猜第二教时【教学要求】用钢笔描红，注意整体布局；学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。一、猜字谜二、第三题（写好钢笔字）1.指导（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。（2）学生朗读这段话，指明这段话选自《早》。（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间.字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。（4）让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。（5）教师重点指导“鲁迅.迟到.事事”等词和整体布局。2.练习（1）学生练习描红。（注意起笔.运笔和收笔）（2）教师根据描红情况及时小结。（3）学生仿写。（要求一气呵成，注意行款布局）3.反馈（1）展示写得好，写得有进步的。（2）对写得不好的，进行纠正。三、第四题（口语交际）1.审题（1）启发谈话：当我们在学习和生活中遇到一些麻烦，碰到一些困难时，如果得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就不算什么了。那请别人帮忙时，你该怎样说？别人请你帮忙时，你该怎样说？（2）指名读，指明这次口语交际的要求。2.指导（1）读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。（2）针对每一个问题，启发学生思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么，在这种场合下应该怎么向别人说清楚自己的要求，该用什么样的礼貌用语。（学生交流，教师板书：说清楚话得体有礼貌）（3）分组分问题练说。（注意全过程中礼貌用语的使用）（4）每组每个问题推荐代表讲话，师生评议。3.反馈（1）指名上台分角色（帮助者和被帮助者）表演。（师生评议：有无达到“说清楚话得体有礼貌”的要求（2）评议小结。四、作业1.课堂：写钢笔字。2.课后：习字册板书：猜字谜编字谜口语交际——请你帮个忙说清楚话得体有礼貌