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第一课时课题:说说我的家活动目标：1.学生能自豪地向别人介绍自己的家庭，知道每个家庭的构成。2.学生能说出爸爸、妈妈对自己的关心与呵护，感受到家庭的温暖与幸福，知道每个人的成长都离不开家庭。3.了解特殊的家庭，学会尊重别人。活动准备：1.学生课前收集全家照片。2.调查了解家人的工作、兴趣、爱好等情况，收集一个让自己最值得一说的家庭故事，带上引发故事的纪念品。3.多媒体课件4.歌曲《常回家看看》活动过程：一、导入课题：1.同学们，你们喜欢听歌吗？今天，我给大家带来了一首非常有名，而且非常优美、动听的歌曲，一起欣赏一下吧？（多媒体播放歌曲《常回家看看》）2.你们喜欢这首歌吗？为什么？3.学生畅所欲言，谈感受。4.教师小结：其实，我们每个人都有自己的一个家，一个疼爱自己的爸爸和妈妈。家是我们成长的摇篮，幸福的港湾，爸爸妈妈都希望我们在身边，或者长大参加工作后，也要常回家看看。下面，就让我们围绕“说说我的家”这个题目来说一说心里话，好吗？教师板书课题：说说我的家二、激趣导入出示图片《家》字，小朋友们认识吗？那就让我们一起来向它问声好吧。今天，我们就来说说自己的家。三、活动：1.活动1看一看：合作讨论，举办“全家福”展（1）看到“家”字，你想到了什么？（2）每个人的家庭都有不相同的地方，但家是我们温暖的港湾，家人对我们的爱都是相同的。（3）课件出示教师全家福。你们猜猜看，这是我们班谁的一家人？（师介绍家庭成员及他们的属相、个性、生活习惯等小轶事。）（4）你们愿意老师和同学们认识你的家人吗？那就请你先向你的同桌介绍自己的家人。（5）现在我们就请愿意介绍的同学带上他的照片来向我们大家介绍他的家。指名上台在实物投影下进行介绍。（6）大家都想亮出自己的“全家福”，把自己的一家人介绍给小伙伴认识。我提议我们办一个“全家福”相片展览，好吗？看，这是漂亮的纸房子，一会儿请你们在小组内合作把相片贴上去，再把纸房子贴到教室的墙上！这样，我们每个人的“全家福”都能得到展示。如果你想动手再画画也行！2.活动2说一说：家里都有谁？游戏激趣，理清关系（1）有个小孩叫小花，长着一张甜嘴巴。喊爸爸，喊妈妈，喊得奶奶笑掉牙。同学们，小花多有礼貌啊，她是怎么称呼长辈的呢？你们知道吗？那我们来对对歌吧。（师生边拍手边答）爸爸的爸爸是谁呀？（学生：爸爸的爸爸是……）爸爸的妈妈是谁呀？……（2）说说我的家：教师介绍自己的家庭：同学们，你们愿不愿意听我来说一说我的一家？学生回答。教师介绍自己的全家幅：大家请看，这是我的一张全家福。（课件出示图片）这就是我，我的性格活泼开朗，我总愿意和班里的那些孩子们一起唱歌、跳舞、做游戏。孩子们都可喜欢我啦。这位是我的爱人，他……（简单介绍一下他的工作情况）瞧，还有一位是我的宝贝儿子（或女儿），他……（简单介绍一下）。同学们，听了老师的介绍，你有什么感受？谁愿意起来说一说？学生谈感受。（3）学生介绍自己的家庭：师：刚才，大家说的非常好，我有一个温暖而幸福的家。其实，你们每个人都和我一样，拥有一个幸福的家。课前，我让大家带来的全家福，你们带来了吗？你能把你的家庭介绍给大家吗？找两个同学简单介绍一下自己的家庭。小组交流：请同学们拿出自己的全家福，每个人轮流着在小组里向同学介绍自己的家庭。然后，各组再推荐出一个代表在全班里介绍。小组代表介绍家庭注意：介绍家庭的成员及他们的性格、工作情况等。（4）介绍特殊的家庭同学们，你们知道吗，幸福的家各有各的不同，但不是每个家庭都是很顺利的。下面，我要介绍的这个家庭和大家说的有点不一样。1）介绍残疾人（课件出示图片）2）介绍从小生活在福利院的孤儿——福慧（课件出示图片）（简单介绍“福利院”）3）介绍不幸的家庭（单亲、车祸……）刚才，我们了解了这些特殊的家庭，大家对他们有什么说的吗？师生交流。3.活动3谈体会我爱我的家人（1）家庭情况我知道：你对你的家庭了解有多少？对家人的生日都了解吗？学生相互说说自己了解的情况，比比谁知道得多。（2）我的家庭资料本结合自己了解的家庭成员的情况，完成教科书第七页的内容。四、全课小结：孩子们，你们说得真好，真不愧是爸爸、妈妈的乖孩子，那么现在就让我们用我们的歌声、用我们的舞蹈、用我们喜欢的方式来献给亲爱的妈妈，献给所有关心、爱护我们的亲人吧！师生共舞《好妈妈》。第二课时课题：家庭组成教学过程：一、直接导入师：同学们，你们每天都和父母等亲人生活在一起，这就是我们常说的家。我们今天就来了解认识“家庭组成”（板书题目）二、家庭组成1.三口之家师：打开书17页，我们一起来看看李小明一家是由哪些人组成？生：由李小明、爸爸、妈妈三个人组成。师：对！他们三个人生活在一起，组成了一个家庭。从他们的神态表情上看，你认为他们的家庭生活过得怎么样？生：李小明非常喜欢爸爸，看他倚偎在爸爸身旁，全家人都在笑。生：他们家三个人都在笑，他们生活的很幸福。师：你观察得还真仔细，这是一个幸福的家庭，就像课文儿歌所唱的：“爸爸是太阳，妈妈是月亮，太阳多温暖，月亮多慈祥，我是小星星，天天多欢畅……”（教师把三口之家的图片贴到黑板上）生：学生读儿歌。2.较大家庭师：我们再来看看朱莎莎一家由哪些人组成？生：由朱莎莎的姥姥、姥爷、爸爸、妈妈和朱莎莎5个人组成。生：我认为那是朱莎莎的爷爷和奶奶才对。你看爸爸长的和奶奶挺像的，都是小眼睛，他们是母子俩。师：你不仅观察仔细，分析的也有道理。不过你们两个同学说的情况都有可能存在，都是正确的。总之，朱莎莎一家是由5个人组成的。（教师贴五口之家的图片）3.我的家庭师：每个家庭成员组成不全一样，有三口人，有五口人，还有更多的人。你的家庭是由哪些人组成的？他们是从事什么工作？（小组交流后全班交流）生：我画了一幅画，给同学们介绍我的家庭成员。这是我爸爸，他是农民，白天就在果树园子里干活；这是我妈妈，她很漂亮，在家给我们做饭吃；这是我在写作业，爸爸说学习就是我的任务，每天必须完成作业。师：同学们说得很好，画得也很棒，请把你的“幸福之家”贴到黑板上。生：同学门看，这是我家的全家福照片。我家有四口人，爸爸是司机，开我们家养自己的大货车；妈妈专给我们洗衣服做饭；我还有一个在家玩的小弟弟。师：现在一般家庭只有一个孩子，只有少数民族的家庭才允许有两个孩子，你们家是少数民族吧？生：我家是锡伯族。师：同学们把自己家庭成员照片拿出来，小组同学在一起互相交流看一下。生：互相看照片。师：（课件展示）同学们一起来看看我的大家庭吧！这是我的女儿田甜，她5岁了；这是我丈夫；这是我；这是我公公；这是我婆婆；这是我奶婆，也就是我丈夫的奶奶。好啦，数一数共有多少人？生：一共6个人。师：现在很少有这样的“四世同堂”大家庭了。不过在你爸爸妈妈小的时候，就有很多这样的大家庭，你知道吗？生：我听爸爸说，我爷爷小的时候家里有17口人，爷爷一家，二爷一家，三爷一家都生活在一起，一顿得做好多好多的饭。生：我爸爸小时候，每家几乎都是六、七口人。师：你们看，我小时候的照片，这是我们家唯一的全家照，数一数共12口人。虽然每个家庭成员组成不一样，但可以看出很多家庭是幸福的。师：李浩同学带来了全家人出去旅游时的录像，看一看李浩一家共有多少人？都有谁？生：看录像，数人员。（我、爸爸、妈妈、姥姥）三、填家庭表1.教师指导师：（教师用实物投影来指导填表，特殊家庭的孩子个别指导）家庭成员有多有少，我们要根据自己家庭成员的实际情况，实事求是的填好下面的表。2.学生填表（学生在老师的指导下填表）3.互相交流（全班同学相互传看填好的表交流，师生共同纠正错）四、总结提升师：家庭成员有多有少，每个家庭组成是不一样的。在日常生活中，家庭成员之间应该相互关心，相互爱护，共同营造幸福家庭。五、课后调查师：除了家庭成员之外，你家还有哪些亲属？调查完后记录好，下一节课时我们继续交流。第三课时课题：画画家庭树活动过程：一、画画我的“家庭树”1.情景设置⑴出示一棵枝叶茂盛的树，提问：这么一棵枝叶茂盛的树，先长什么，再长什么？⑵你的家里有哪些人，先有谁？再有谁？后来又有谁？⑶想一想，你的家庭与这棵茂盛的树之间有什么联系吗？2.画画我的“家庭树”。3.想一想：你的最早的知识是在哪里学到的？是向谁学习的？在你们家里，父母对你关心爱护吗？你对父母尊敬吗？4.完成下列练习：从下列词语中选出适当的，填在横线上。家庭是我们的第一所，父母是我们的第一任。父母子女，子女父母；年长的年幼的，年幼的年长的，这些都是我们中国人的优良传统。（老师学校孝敬照顾爱护尊敬）二、我和我的家人1.画画家庭关系图。⑴与同桌交流家庭关系图（课前先在父母的指导下完成）⑵说一说：上面出现的家人中，哪些是长辈？哪些是同辈？2.说说我的一家子：⑴说说爸爸妈妈的名字、兴趣爱好、生日。⑵向同学说说你与爸爸或妈妈爷爷奶奶之间的有趣的事情。（现在小组讲，再选择讲的好的上台讲）三、抢答比赛1.看谁反应又快又准！①爸爸的爸爸是我的。②爸爸的妈妈是我的。③妈妈的爸爸是我的。④妈妈的妈妈是我的。⑤爸爸的哥哥是我的。⑥妈妈的弟弟是我的。⑦妈妈的姐妹是我的。⑧爸爸的兄弟是我的。2.你来考考同学：比如：我是爷爷奶奶的。我是姨妈的。3.齐唱儿歌《家族歌》四、亲情树下写句话是啊，家庭是一棵常青树，里面饱含着每个人对亲人的浓浓深情，拿起手中的笔，在你的心灵树叶上写上你最想说的话，给这棵树再添一份美，好吗？学生写并上台贴，伴随《可爱的家庭》的歌曲结束全课。板书设计：第一单元活动主题二：幸福的家庭课时安排：5课时活动目的：知识：1.知道家庭成员之间要和睦相处，讲究民主，家庭生活中要讲道德，家庭成员之间应该互相沟通、平等相待，知道自己在家庭和邻里之间应当承担的责任和应尽的义务。2.知道邻里之家要相互关心，相互帮助，知道该怎样与邻里和睦相处。能力：能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾，养成讲文明、懂礼貌、热爱劳动的品质。情感、态度、价值观：体会家庭中的亲情，培养学生乐于助人的生活态度。教材分析：《幸福的家庭》是义务教育课程规范实验教科书《品德与社会》三年级上册第一单元第二课的内容。包括“幸福的家庭生活”和“邻里一家亲”两个活动主题，从家庭成员的关系和邻里关系两个方面说明，幸福的家庭是建立在家庭成员和睦、邻里之间互助的关系上的。通过学习第一个主题，学生已经对家庭的构成及成员间的关系有了了解，本主题旨在说明家庭成员如何和睦相处；邻里和睦会使我们的居住环境改善时日常生活更加幸福。在本主题中还要使学生对“民主”有初步的感知，从而为今后的学习——由家庭层面到学校层面到社会层面、国家层面打下基础。设计理念：《品德与社会》的总目标是：“促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。”它表明了本课程的人文性和方向性。品德教育是一种价值教育，在一个价值多元化的社会里，我们要引导儿童在多元价值中做出正确的、合理的选择，决不是“干什么都行”、“作什么都允许”的。本课程又是一门活动型课程，因此，在设计教学过程时，应融品德教育于学生的生活和活动之中。教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点：了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。教具准备：1.师生每人准备一张全家照。2.教师准备课件和奖品。3.教师准备每组一份“家庭民主会议记录”表。学具准备：学生搜集有关邻里关系的名言、谚语。第一课时课题:幸福的家庭生活（一）活动过程：一、激情导课。1.播放课件“我们一家去秋游”。2.讨论交流：小姑娘高兴吗？想想她为什么这么开心？二、活动：“我们幸福的一家”1.师出示自己的家庭照片，介绍自己的家庭成员，讲一件发生在家庭成员中有趣的事。教师先作示范：出示自己全家的照片，介绍自己的家庭成员，讲一件家种有趣的事或难忘的事（教师将家庭照片贴在黑板上布置的大房子中）2.请学生小组内展示自己带来的照片，讲述自己最想讲的一件事，并推选出一名讲述最好的。请几个学生分别介绍他们各自的家庭并讲一件有趣的或高兴的或令人感动的事，把家庭照片贴在大房子的窗口中。3.请每组推