搜索
1、帝以其辞苦，不夺其志。2、明帝不豫，领尚书令3、虽事寝不行，举朝震肃。4、阮孚每谓之曰；“卿恒无闲泰5、元帝镇建邺，召为从事中郎，委以选举，甚见亲杖。1、夺：强行改变2、领：兼任3、寝：停止4、每：常常，恒：总是泰：平安5、以：把甚：很见：被亲：亲近杖：通“仗”，依赖课前小测他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的心。——华语文学传媒大奖年度杰出成就奖得主颁奖词。合欢树读懂散文三步骤•一、猜读题目、首尾段，推测内容及技巧。•①猜测标题的含义。②了解写作背景（时间）。•二、速读文段，了解内容及思路。•关注五类句段：①文首、文尾段；②段首、段尾句；③议论抒情句（段）；④承上启下句（段）；⑤独句成段的句（段）。•三、浏览回顾，理解情（志）及技巧。•指渗透在字里行间的情感、态度、意蕴等。整体感知本文是一篇表现母爱的优美散文。文章由两部分组成，前面部分写母亲生前的事，后面部分写母亲逝世后的事；前者以写“人”为主，后者以写“树”为主。两大部分有机融合，表现了作者对母亲的深情怀念和对母爱的高度赞美。文章前五段选取了人生的三个时段，它们集中表达了哪些内容？明确题型概括题答题思路：①明确题型；②划定区间，逐句（段、层）精读，关注逻辑关系；③分条概括。文章前五段选取了人生的三个时段，它们集中表达了哪些内容？时段1：10岁少年时作文竞赛获奖时段2：20岁双腿残废时时段3：30岁获奖成名后•1．10岁时作文竞赛获奖母亲：“年轻”、“聪明”、“最好看”、爱美、爱生活、孩子气我：对母亲不理解，“扫兴”、“故意笑”、“装作”——倔强、好强、怄气。2．20岁时“我”双腿残废后母亲：一心给“我”治病。鼓励“我”好好写作为“我”借书、推“我”去看电影我：对于治病丧失信心、绝望母亲内外都发生了巨大的变化：从一位“好看的母亲”→早生华发的母亲从能为自己做“蓝地白花裙子”的母亲→生活中只有儿子的母亲从一位争强好胜的母亲→处处对儿子隐忍退让的母亲双腿残疾是儿子的悲剧，更是母亲的灾难，改变了儿子的生活，也彻底改变了母亲的命运和性格。通过这些细节描写，塑造了母亲怎样的形象？不年轻、有了白发，在痛苦中坚强执着、无私无怨、宽厚仁慈。•3．30岁时小说发表•“我”小说发表，获奖成名，母亲却因操劳而早逝，我理解了母亲的苦心，理解了母爱的伟大，深深思念母亲的同时又满怀深深的愧疚第6题：三个时段集中表现：•1、我的成长•2、母亲的受苦•3、我的纪念第7题，第八段写了母亲种合欢树的一段往事，试分析这段追忆在文中的作用。•明确题型：段落的作用题。•内容（概括内容、主旨情感）+结构（承上启下、伏笔照应）第8题，文章结尾说，那个孩子“会跑去看看那棵树”，这样写有什么好处？第9题，谈谈“合欢树”的象征意义文中几次写到了合欢树？怎样写的？1、通过邻人和初生小孩的注目引出合欢树2、写合欢树的由来，误以为“含羞草”3、刚来到世上的孩子看合欢树的影子4、孩子长大后忆起童年往事时会跑去看合欢树想一想：思考：合欢树与母亲、与我是什么样的关系？读一读，想一想，划一划“我”“合欢树”母亲两腿残废没有发芽叹息，不放弃开始写作茁壮成长高兴，常侍弄事业有成花繁叶茂去世，没看到母亲的恩泽在母亲的眼里，儿子=树合欢树寄托着母亲对儿子的希望。在儿子的眼中，合欢树就是自己，合欢树上有母亲深深地爱。合欢树从弱小到长大长强长壮与作者由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱的具体的体现物。母亲把对儿子的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树的象征意义？母亲的象征：合欢树是母亲亲自栽种的，寄托着母亲的希望，母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。它是母亲活在人世的见证，是母亲芳泽和恩泽的物化。作者生命的象征：合欢树从弱小到花繁叶茂，象征了作者的成长，有残疾到对生命有所感悟，坚定的活下去。母爱生而为一棵树在季节轮回中固守家园撑一树浓荫一生为子女默默付出――希望树子女生而为一棵树在母爱的哺育下茁壮成长蓦然回首中承载了多少母爱的温暖――理解树母亲---子女生而为一棵树血脉相连、不离不弃是人生风景中最为坚强的守候。―――亲情树……母亲生前没给我留下什么隽永的格言和要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运、坚韧的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。——史铁生《我与地坛》•香港作家李碧华曾在日本一家小书店看到一本名叫《给母亲的短柬》的小册子——收集了社会各阶层不同的人曾经不敢、不忍、不好意思、没来得及向母亲说的话。我选了一些给大家分享——•“当我见到桔梗花砰然绽放，令我想起你在年轻的日子，大太阳下，持着一把伞。”•“求你来领我出去，妈，我在森林中迷路了！”•“在我小时候，曾骂：‘你去死吧！’。现在，我多想把那小孩杀掉。”•“在电话中说真有点不好意思，所以我偷偷写个字条：‘对不起，妈’。”•“妈，我今天在巴士站见到一个女人很象你，我帮她提袋子了。”•“妈，你快乐吗？满足吗？——你猝然去世后四年，我才有力气问你这问题。”课后小测•这些短柬用的都是第二人称，史铁生从未以第二人称的形式写过母亲，或许这种形式的话他只会深藏心底，绝不肯也没必要向他人透露，包括读者。•如果你是史铁生，你会用第二人称给母亲写一则怎样的短柬呢？•也可以选择另一项写作实践：带着从《合欢树》一文中得到的启示，给你自己的妈妈写一则短柬，把不敢、不忍、不好意思向母亲说的话写下来。•斯人已去空留合欢遮日月•此情犹在唯有树影寂院庭以树递情课前小测•亲密无间、拮据、觊觎、汗流浃背、攻讦、不胫而走、纨绔子弟、轮廓、岿然、捋胡子、拎着、一绺头发、擂鼓、风岚、扪心自问第二课时学习目标•训练散文阅读的答题思维•1、本文一开头就写儿子小时候与母亲的一场冲突你认为这样写有什么特别的作用？思考：考查什么？怎么答？•（1）展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活；突出母亲年轻时争强好胜、不免孩子气的性格，使母亲的形象一开始就显得率真可爱。（内容、人物形象）•（2）引出后文，与后文形成对比。这种快乐的生活气氛和轻松笔调，与后来的生活困境及后文压抑的气氛形成对照。母亲的率真可爱与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象构成对比。（结构、手法）•（3）这样开头，非常别致，增强了文章的生活情趣和艺术吸引力。（效果）2、当别人提到“你妈种的那棵合欢树今年开花了”时，为什么“我心里一阵抖”？此时此刻，作者由树及人，心情难平：①激动。因为出乎意料，当年妈妈种的那棵合欢树现在居然开花了。②伤感。因为树还在，人已去，物是人非，提到母亲，伤感、难过顿生。③愧疚。母亲为自己无私地付出了一切，悲苦早逝；而自己又曾为母亲做了什么呢？3、如何理解“悲伤也成享受”这句话的含义？母亲的去世让人悲伤，合欢树里有作者对自己命运的一种感伤，传递出人事代谢的无奈之感。但深挚的母爱却始终温暖鼓舞着作者，感伤过后对生活充满更坚定的信念4、文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么？这种写法的特点和效果是什么？（6分）•想表现的是①母爱是普遍的②母爱又是独特的•写法特点和效果①以一种间接的、含蓄的方式抒情。②含而不露，韵味悠长。合欢树长高了，母亲的爱还在延续并且在不知不觉中恩惠那个窗前的小孩，而那个小孩延续着我的生命、我的记忆。5、文章为何以合欢树为题目？（1）合欢树在作者心目中占有特殊的位置。（2）合欢树寄托着母亲对儿子的希望，是母爱的象征和化身。（3）母爱是抽象的，合欢树是形象的，在这里作者运用了象征的手法，赋予了合欢树丰富的意义，用形象事物表现抽象感情能给人深刻印象，同时又显得含蓄。6、要表现母爱选择合欢树？这是一种什么写法？一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。小小的合欢树，凝聚了史铁生如此深沉浓厚的情感。以小见大通过小的题材、细节和独特的角度表现伟大的情感、深刻的思想或重大的意义。7、本文的写作特色是什么？•1、对比手法和象征手法的运用。•2、心理描写等手法的运用。•3、语言质朴自然。课后小测•够呛、针灸、瞎逛、好兆头、侍弄