49修辞手法

常见的修辞手法一、比喻二、比拟三、借代四、夸张五、对偶六、排比七、设问八、反问一、比喻比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。构成比喻必须具备的条件1、本体和喻体必须是本质不同的事物。2、本体和喻体之间必须有相似点。构成比喻必须具备的条件有些句子，虽有类似喻词的词语，但不是比喻。①同类相比。如：他长得很像他哥哥。②表示猜度。如：他刚才好像出去了。③表示想象。如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时节。④表示举例的引词。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等。比喻的种类1、明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。如：①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。②山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。比喻的种类2、暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。如：①瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？②李成考上北大的消息传来，寂静的山村顿时变成了沸腾的海洋。3、借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。如：①燕雀安知鸿鹄之志哉!②我和闰土之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。比喻的种类①人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。②大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家具一扫而光。今天，我们已下定决心，一定要和这只老虎拼一拼，非制服他不可。分析下面句子中比喻修辞运用上的问题。A．他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上，深一脚、浅一脚。B．小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的山路上猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。C．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。D．她突然瞥见路中央盘看一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。下列各句中比喻用的不恰当的一句是下列比喻修辞格运用恰当的一句是A．等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻的然而分外清晰地在记忆中摇响。B．村前的小路紧贴着蜿蜒的小溪，路的两边长着鲜嫩的青草，点缀着星星点点的野花。这美丽的小路，就像铺在原野上的一条白练。C．这篇散文层层推进，环环相扣，首尾相应，结构像神经节和神经网那样结合得非常严密。D．重庆之夜，微波荡漾的江面倒映着万家灯火，那好像是江上的渔火，又好像是天上的星星。阅读下面的文字，完成文后题目。教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法①如果用得不对，可能万像②同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛③。文中画线的几个比喻分别比喻什么？①“刀法”：②“万像”：③“万龙点晴”：比喻教育方法。比喻众多教育对象。比喻使众多教育对象成才。二、比拟比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。比拟包括拟人（把物当作人来写）和拟物（把人当作物来写或把此物当作彼物来写）两种形式。①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。②我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。③一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。④近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。⑤鹰击长空，鱼翔浅底。判断下列句中使用了哪种比拟手法。比拟的词往往是修饰用的动词或者形容词，比喻的词往往就是名词。在比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。比拟与比喻的区别①住口，你这吠人的狗!住口，别再吠人了!比拟与比喻的区别②那个家伙见势不妙，夹着尾巴溜走了。那个家伙见势不妙，狗也似地溜走了。③卢沟桥的枪声，惊醒了沉睡的雄狮。晨曦初现，村庄还沉睡未醒。A．寒风一起，烟囱便发出呜呜的声响，好像在黑夜中哽咽。B．被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。C．远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。D．偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。下面的句子没有运用比拟手法的一句是借用有密切关系的其它事物来代替本事物。①以特征代本体。“红领巾”、“花白胡子”②以部分代全体。“樯橹灰飞烟灭”“吟罢低眉无写处”③以具体代抽象。“不食人间烟火”“吃大锅饭”④以专名代泛称。“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“无数雷锋”⑤以作者代作品。“多读点鲁迅”“他喜欢弹肖邦”⑥以材料、工具代本体。“穷得揭不开锅”“他擅长丹青”⑦以名称、品牌代本体。“喝二锅头”“去‘移动’办点事”三、借代借喻与借代的区别相同：一事物代另一事物。不同：①借代只代不喻，借喻喻中有代；②借代强调相关性，借喻强调相似性；③借喻可以改为明喻，借代不能改。①不拿群众一针一线。②最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。所用修辞手法不同于其他三句的一句是A.B.C.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。D.远山近水，都笼罩在一片雪帘雾障里。夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。四、夸张1、扩大夸张①力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。②穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。①未饮心先醉,眼中流血,心内成灰。3、超前夸张：2、缩小夸张：①三十五年过去，弹指一挥间。②这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。②农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。夸张要适当一、夸张不是浮夸，不能失去生活的基础。①脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。②他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。二、夸张不能和事实距离过于接近。苦干一个月，胜过两个月。三、夸张要注意文体特征。在科学论文、说理文章中应少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。五、对偶对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。对偶要求前后两句字数相等，对应位置词性相同，两句结构相似，意义相关，对偶的类型1、正对①明月松间照，清泉石上流。②曾经沧海难为水，除却巫山不是云。2、反对①新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。3、串对。①海内存知己，天涯若比邻。②即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项。A．柳絮池塘淡淡风B．榆荚临窗片片雪C．带水芙蓉点点雨D．丁香初绽悠悠云下面的对联，①出自抗战胜利时的报刊，②出自2005年央视春节晚会。请分析它们在表意和修辞上的精妙之处。①中国捷克日本，南京重庆成都。②天山南北乌鲁木齐，雪域春秋扎西德勒排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。六、排比1、成分排比。如：①多少种绿颜色呀，深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。②那里有粗壮的油松，挺拔的云杉，高大的白桦，以及许多叫不上名儿来的树，一棵比一棵漂亮，一棵比一棵潇洒，一棵比一棵有风度。排比的类型2、句子排比。如：①菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。②它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光茫四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。3、段落排比。排比的类型把下面的句子改写成排比句。音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。在空白处填入适当的语句，组成一组排比句生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨；；它可能是一首交响乐，让你领悟激越；；它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。它可能是一片海，让你认识浩瀚它可能是一幅风景画，让你体验壮美七、设问设问是明知故问，自问自答，或提出问题，不需确定答案的一种修辞方式。设问的基本特点是无疑而问，目的是引人注意，启发思考。如：①什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。②他手里拿的是什么？是刀。刀有什么用处？可以杀人。他要拿刀杀谁？要杀人民。八、反问反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。使用反问能够加强语势，激发情感，强化表达效果。如：①池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？②难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？设问与反问的异同同：都是无疑而问，明知故问。异：①设问自问自答，反问寓答于问。②设问引人关注，启发思考；反问加强语气，激发情感。1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？课后练习一我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆，恁子弟每谁教你钻入他锄不断、斫不下、解不开、顿不脱、慢腾腾千层锦套头？我玩得是梁园月，饮的是东京酒，赏的是洛阳花，攀的是章台柳。我也会围棋，会蹴鞠，会打围，会插科，会歌舞，会吹弹，会咽作，会吟诗，会双陆。你便是落了我牙，歪了我嘴，瘸了我腿，折了我手，天赐与我这几般儿歹症候，尚兀自不肯休。则除是阎王亲自唤，神鬼自来勾，三魂归地府，七魄丧冥幽，天那，那其间才不向烟花路儿上走。课后练习二1、她不是笼子里的鸟，笼子里的鸟，开了笼还会飞出来。她是绣在屏风上的鸟——年深月久了，羽毛暗了，霉了，给虫蛀了，死也死在屏风上。(暗喻、对比)2、薇龙那天穿着一件瓷青薄绸旗袍，给他那双绿眼睛一看，她觉得她的手臂像热腾腾的牛奶似的，从青色的壶里倒了出来，管也管不住，整个的自己全泼出来了。(明喻、暗喻、拟物)课后练习二3、阳婆把胭脂抹了一河，便匆匆地落了山。(拟人、借喻)4、清香落在人的心灵上比秋雨还要阴冷。(通感、拟物)5、总有月夜，世界有一半浸在银子里，另一半浸在墨汁里。(借喻、拟物)课后练习二6、君子之德，风；小人之德，草。草上之风，必偃。(暗喻、对比)7、增之一分则太长，减之一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤。(夸张)8、(孔雀)翘起尾巴，光辉灿烂，但后面的屁股眼也露出来了。(借喻)课后练习三·1橡皮：身体缩小了，人生的价值却增大了。为了消灭错误，不惜抹黑自己。圆规：双脚分离了，步伐的轨迹却聚拢了。走过了曲折的路，才有了圆满的结局。直尺：身躯倒伏了，引领的方向却正直了。计较一分一厘，才格外受人尊重。友谊：亲情和友谊照亮人生。太阳暖宇宙，火暖体，友谊暖心灵。勇敢：智慧和勇敢创造成功。春风生绿草，天生云，正直生勇敢。信任：关爱和信任赢得幸福。万物靠阳光，船靠风，友情靠信任。课后练习三·2综合练习1、分析下面成语中使用的修辞格。大笔如椽鸡毛蒜皮排山倒海字字珠玑鳞次栉比枪林弹雨羊肠小道大动干戈口若悬河冰消瓦解车水马龙秀色可餐点睛之笔瓜田李下水泄不通三长两短味同嚼蜡秋毫无犯评头论足沐猴而冠不入虎穴，焉得虎子流水不腐，户枢不蠹2、下面的诗句各用了什么修辞手法。①东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡《竹枝词》)②试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。(贺铸《青玉案》)③白发三千丈，缘愁似个长。(李白《秋浦歌》)④自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。(杜甫《江村》）3、对下面各句修辞手法及其表达作用，解释不正确的一项是A.“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。——“棉球”这个比喻贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。B.哦!我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征