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《河中石兽》教案【教学目标】知识与技能：1、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。2、能借助注释和工具书理解基本内容；疏通文意。过程与方法：学生反复诵读的基础上，理解文章内容。利用示意图帮助学生理解文中三类人物寻找石兽的方法有何不同。情感态度价值观：明白课文阐述的道理，知道分析问题不能只知其一不知其二，主观臆断。一、导入1.《盲人摸象》的故事让我们明白一个道理：只了解事物的局部，会产生认识上的片面性。今天这节课我们也将学习一则小故事，名字叫《河中石兽》。2.作者介绍纪昀，字晓岚，清代著名学者。《阅微草堂笔记》是以笔记形式写成的志怪小说，记录狐鬼故事、奇特见闻，以达到说理的目的。大家可以从《铁齿铜牙纪晓岚》这部电视剧中了解到纪晓岚这人一生诙谐、幽默，才华出众，素有“风流才子”、“幽默大师”的称号。他总是能于讲笑话中阐明一个道理。那河中石兽，纪晓岚是想告诉我们一个什么道理呢？怀着这样的好奇心走进这篇文章。老师来为大家范读一遍课文，注意老师读的字音和节奏。二、整体感知：1．教师范读课文，学生注意标注生字读音。2．学生自由朗读课文，要求：读准字音，注意停顿，读出语气。3.指名读4．根据注释、借助工具书疏通文意，小组合作解决疑难问题。让学生轮流翻译课文，每个学生翻译一句。三、研读赏析1、思考：这篇文章讲了一个什么故事？明确：这篇文章是讲一寺庙的两石兽沉入河中，僧人、讲学家、老河兵献计寻找的故事。2．追问：他们分别都在哪里寻找石兽，结果又如何呢？明确：四种方法和结果3．在寻找石兽的故事中闹出了不少笑话。文章就写到了讲学家和老河兵的两次笑，讲学家、老河兵在笑什么？你怎么理解其中的意味？明确：沿河求之，不亦颠乎。（讲学家的笑是对僧人一种嘲笑，读出嘲讽、质疑的语气）尔辈……携之去？读出嘲讽的味道。乃石性坚重……读出自以为是的语气4、课文中老河兵在笑谁，在笑什么？用原文回答。明确：求之地中，不更颠乎。（读出强烈的质疑、反问的语气）求之于上流的理由是什么？学生讲解示意图。考虑了石性、沙性、水流。5．可是为什么这次只有老河兵提出了正确的方法呢？老河兵从实际出发。总结：僧人、讲学家、老河兵为了寻找石兽都积极思考了，想了。但是只有老河兵是正确的，是因为只有他是从实际出发去想的。6．一笑一谈间，我们看懂了纪晓岚笔下的这三个人物有着不同的做事态度（僧人、讲学家代表的是据理臆断的态度。老河兵代表的是实事求是的态度。）7．作者在文中表达了怎样的观点？（文章的主旨句）四、拓展延伸你还知道哪些“但知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话的事例？盲人摸象刻舟求剑从三到万五．布置作业：背诵课文