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胎教胎教的文化解读胎教主要包含三方面的意思。第一，胎为孕而未生的人或动物的幼体。《辞海》中把胎解释为人或动物母体内的幼体。《辞源》、《康熙字典》中均把母腹中未出生的幼体称为胎。第二、子嗣。《集韵·志韵》中指出，胎即为子嗣，古代台通胎。第三、生命的开始。《辞源》中将胎释义为生命的开始。东汉许慎在《说文解字》中认为,孕妇怀孕三个月时，腹中小生命的状态可称为胎。清代陈昌治对胎做了译注，认为“胎即始也”。现代医学中有胚胎一说，寇春娟在《汉字与古代生育文化》一文中指出，胚为生命的开始，胎教为胚接受营养滋润之后的早期状态。胎教的起源•胎教一词源于我国古代。最早出现在汉朝，那时胎教的基本含义是孕妇必须遵守的道德、行为规范。古人认为，胎儿在母体中能够感受孕妇情绪、言行的感化，所以孕妇必需谨守礼仪，给胎儿以良好的影响，名为胎教。•汉代刘向在《列女传》中提到，“故妊子之时，必慎所感，感于善则善，感于恶则恶。人生而肖父母者，皆其母感于物，故形意肖之。文王之母可谓知肖化矣。•胎教起源于中国，也得到了外国学者的承认。早在1987年，日本幼儿开发理事会的教授等人组成的访问团来我国访问期间，在北京的报告会上，谈到胎教在中国汉代已流传起来，并讲到在朱子的文章中就有胎教方面的内容。我国胎教的发展•汉代，各种书籍中出现了大量有关胎教内容的记载和论述，初步形成了胎教学说。这要比希腊学者、著名哲学家亚里士多德提出的胎教观点还早。•宋代，名医陈自明有“胎教论”，对胎教进行了专篇论述。•明代，胎教学说更进一步完善起来，成为比较系统和全面的学说，并且对清代也产生了较大影响。•清代，陈梦雷等人编辑《古今图书集成·医部全录》，把历代关于胎教学说的内容汇集在一起，立为“小儿未生胎养门”，列入儿科分卷之首。清代末期著名思想家康有为的著作《大同书》中，也有建立胎教院，以培养聪明后代、提高人口质量的主张。•我国古代，除了一些统治者重视胎教之外，一些思想家、教育家、医学家也都很重视胎教。•另外，中国古代著名的朴素唯物主义思想家王充，也对胎教有过分析论述。他通过对母亲心理状态对胎儿的影响，以及母亲的道德修养、性格爱好对胎儿有哪些作用等研究，提出了对胎儿实行教育的具体方法。汉代淑女图国外胎教理论•1.亚里士多德认为，幼儿教育可以分三个阶段：儿童出生前的胎教；0—5岁的婴幼儿教育和5—7岁的儿童教育。他从生物学、解剖学、医学的观点出发,首先谈到胎教的问题。他说:“孕妇应自己保重,她们应当从事运动,要有富于营养的食物。……每日步行到一神庙礼拜生育之神”。另外,在心理上应能保持安定和平静。这是因为新生儿的天性多得之于其母,有如植物得之于土壤一样。•2.让·皮亚杰（JeanPiaget）的胎教理论认为，胎教是针对胎儿各感觉器官和神经系统发育成长的实际情况，积极主动地给予适当合理的音乐信号和语言信号刺激，促进其大脑机能、躯体运机能、感觉机能及神经系统机能的成熟的过程。•3.日本科学家阿部顺一在“英才造就”工程中，通过自己的观察和科研，得出后代的智力明显受到胎儿期间各种因素的影响的理论。并根据此胎教理论，对127名孕妇进行了科学的胎教指导，内容包括按他的规定进行体格锻炼、欣赏音乐、阅读书籍、排演短剧、互相交谈等。实验结果是令人兴奋的，肯定了胎教的作用。•在众多胎教理论中，著名教育心理学家让·皮亚杰（JeanPiaget）教授的胎教理论是从科学的角度，理性的分析胎教的原理以及其产生的效果的，其理论也是现代胎教的理论基础。胎教理论的发展•古代流传的胎教，主要是让孕妇在怀孕期间，始终保持心态平和、情绪稳定，使身体各器官保持良好的机能状态，创造良好的胎内环境，从而有利于胎儿的正常生长发育。这种胎教理论被认为是朴素的间接胎教理论。•随着人们对于胎教的研究不断加深，人们认识到通过直接的胎教，如给胎儿讲故事或是对话，能够有助于胎儿的发育。这一时期，通过孕妇口述的方式来跟自己的胎儿进行单方面的沟通，成为胎教的主流。（但是这种胎教方法在实践中存在很大的问题，孕妇长时间坚持口述胎教，无形中会增加孕妇的负担，或是孕妇很难长时间坚持胎教。）•到了20世纪中下叶，随着科技的进步，新的胎教理论指出，可以通过一种设备来代替孕妇的口述胎教，比如，在室内利用音响设备播放音乐的方式来进行胎教，这种胎教方法能极大的减轻孕妇的胎教负担。•进入21世纪，最新的胎教研究理论，否定了上个世纪的胎教理论，认为，外放音响式的胎教方法，存在很大的弊端，由于胎儿在子宫里，与环境音源隔着厚厚的腹壁和羊水，胎儿接收到环境音源发出的声音信号是不清晰的、甚至是失真的，这使胎教的效果大打折扣。此外，很多胎教设备对于电磁辐射没有采取任何防护措施，会在孕妇使用过程中带来电磁辐射的危害，对胎儿造成不良影响。胎教的方法目前，国内外广泛采用的胎教措施主要有以下几种：（一）音乐胎教法——听觉（二）抚摩胎教法——大脑功能（反射）（三）触压、拍打胎教法——肌肉（四）光照胎教法——视觉（五）语言胎教法——语言印记(六)“斯赛迪克”胎教(七)使用Babyplus胎教系统胎教存在的问题胎教可能会对胎儿的不良影响：·音乐对胎儿而言可能是噪音：有的临床报道说，孕妇在听音乐时孕妇变得安静以及烦躁情绪的下降,而胎儿的胎动次数却明显增加,并以此作为胎教有效的依据。但这种胎动很有可能是恶性的,母体在音乐中处于安静,而胎儿或许无法忍受而产生烦躁和多动。胎动极有可能是胎儿的一种不适反应。·音乐降低胎儿听觉阈值的说法国外有研究认为,进行音乐胎教过的新生儿其听觉阈值较其他新生儿明显降低。听觉阈值降低,也就是说胎儿更容易听见声音。胎儿阈值的降低,往往让胎儿更容易受外界声音的干扰,从而让胎儿更容易烦躁和不适，胎动的次数也就容易增加。·胎教中的视觉问题胎儿即使在胎中拥有视觉,母体也不可能将自己获得的各种视觉信号传递给胎儿。因为胎儿无法直接看见,所以也无法产生视觉享受。而胎儿的审美偏好,对美和丑的分辨能力,这一做法无疑是毫无意义的。谢谢观赏