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一、重点词语儒家核心抱怨祭祀编纂厉害粮食艰涩隐晦紧凑秘诀俭朴富有贤良惹恼职位钦佩惩罚劝谏基础轩辕暴虐惨烈聪明毅然敦厚擒获窘迫讨伐陵墓缅怀奠基沦陷幌子拒绝骚扰疫苗丑恶优伶爆发邀请粉饰幽默堤坝威胁缉拿天竺老奸巨猾痴心妄想提心吊胆毫不犹豫奔腾万里唾手可得澎湃激荡一劳永逸束手无策百折不挠家喻户晓翻来覆去己所不欲勿施于人推己及人韦编三绝流芳百世沉溺酒色不肖之臣弦外之音铁骨铮铮喜不自胜名正言顺繁衍生息轩辕黄帝人文初祖丰功伟绩异常聪慧敦厚能干聪明坚毅语文S版五年级上册总复习之小院镇同心九义校康纪国二、多音字组词论lùn(讨论、议论)lún（论语）处chǔ（处理、处置）chù（到处、处长）肖xiāo（生肖、姓肖）xiào（肖像、不肖子孙）正zhèng（正确、正当）zhēng（正月）冠guān（衣冠、鸡冠）guàn（冠军、冠名）强qiáng（坚强、强大）qiǎng（勉强、强词夺理））jiàng（倔强）宁níng（安宁、宁静）nìng（宁可、宁愿）着zhe（拿着）zháo（着急）zhāo（高着）zhuó（着实）禁jìn（禁止、禁令）jīn（禁不住、情不自禁）卷juàn（试卷、画卷）juǎn（卷起、龙卷风）卡kǎ（卡车、卡片）qiǎ（关卡、发卡）臧zàng（藏族、西藏）cáng（隐藏、躲藏）佛fó（拜佛、佛像）fù（仿佛）三、课文重点内容回顾21.孔子主要内容:孔子是对中国文化有巨大影响的古人.本文根据《论语》等相关资料简要地对他做了一些介绍。写作顺序：总—分课文小标题1.与子贡谈“己所不欲，勿施于人”2.不喝“盗泉”水3.与弟子谈君子与小人及“识人不易”4.晚年读《周易》句意:“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。”——所谓“君子”与“小人”是儒家思想里的两个相对的概念（说法）。孔子把一切好的东西都划给君子，如这句话中说的穷困时会“安守节操”；把一切不好的东西都划给小人，如这句话中说的穷困了会“为所欲为”。这体现了孔子的思想。《论语》《论语》是早期语录体散文,记载孔子及其弟子的言行，由孔子弟子及再传弟子纂录而成。《论语》涉及哲学、政治、经济，教育、文艺等诸多方面，内容非常丰富，是儒家学派最主要的经典。lún孔子是怎样读《周易》的？由此你体会出孔子怎样的精神？对读书的强烈渴望和从不满足的读书态度。文中哪些词语可以表现孔子读书次数之多？翻来覆去韦编三绝四、课后练习回顾（1）己所不欲,勿施于人.这句是说，自己不愿意的，不要强加给别人，要设身处地为别人着想，做事要将心比心。（用它作为处理人与人之间关系的一个原则，它的关键是让我们遇到事情时能学会换位思考，不能只考虑自己的感受，而忽略对方的感受，为此，做人应宽宏大量，有足够的爱心和对别人的尊重、体谅之心，能以平等心对待别人。）（2）我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易。这两句话是讲孔子错怪了颜回的反思。使我们体会到：1.孔子知错就改，有自我反省的勇气。2.认识了解一个人，如果仅从表面看到的现象和一时产生的感觉，去作出判断，常常会出现失误。只有进行深入地观察和思考，得出的判断才可靠、结论才正确。推而广之，认识了解一件事、一种物，也是这样。孔子名言积累：1.学而不厌，诲人不倦。2.三人行，必有我师焉。3.温故而知新。4.知之为知之，不知为不知，是知也。（选自《孔子学琴》）5.学而不思则罔；思而不学则殆。6.知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。7.学而时习之，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？22“心正笔正”的柳公权一、主要内容：本文记叙了大书法家柳公权的书法成就和向皇帝直言劝谏的故事,塑造了一个刚正不阿的良臣形象.二、按总-分-总的思路写.三、我国历史上最著名的四大书法家:东晋的王羲之;唐初的欧阳询;盛唐的颜真卿;晚唐的柳公权.四、第二自然段是从“做人”方面讲的:指出他“不仅字写得好,做人也和他的字一样,铁骨铮铮,深得世人钦佩.由“字”过渡到“人品”。这里用一个递进关系的句子“不仅……也……”，强调的是后一层意思（柳公权怎样“做人”），颂扬了他做人上也是值得学习的，他身上有刚正不阿的凛然正气。这个关键的句子，既是全文内容的概括句，又是引向下文的总起句，还是承上启下的过渡句。六、“……柳公权一面……一面……”这个并列关系（复句）的句子再一次写出了他练习书法和为人处世两方面的一贯作风。七、最后一自然段：第一句引用前述柳公权的话“用笔在心，心正则笔正。”既照应文章题目和文中的内容，又引出了下面对全文的总结话语。第二句抓住“心正”这一关键词，指出“心正”既练就了柳公权书法的“柳骨”，又铸就了柳公权做人的“柳骨”，这句话把人们所说的“柳骨”，从一般含义升华到新的认识高度，把柳公权的形象完整而丰满地展现出来了：他不仅是一个大书法家，而且是一位贤良之臣。课后练习一、说说“用笔在心，心正则笔正”的含义。-----是“心正笔正”的浓缩，这句的表面意思是讲如何写字，暗含深意是讲做人要正直。二、体会句子表现了人物怎样的品质。1.柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样，铁骨铮铮，深得世人钦佩。2.这个劝告是真诚而大胆的。真诚在于柳公权以自己的书法心得打动穆宗，希望穆宗能够律己清政；大胆则在于毫不虚伪做作，直言答对。如此劝告，自然是对穆宗的一次不小的触动。这两句都是赞美了柳公权刚正不阿的品质.教育我们要堂堂正正做人.第一句的重心在后,说柳公权人如其字:他做人刚正不阿,好像他写的字一样骨力秀挺.句中用“铁骨铮铮”来形容他的正直的品质.第2句是一个议论句,各个小句之间是总分关系,句中用“真诚”、“大胆”、“毫不虚伪做作”、“直言”等褒义语,使人感受到柳公权正直的品质.词语解释：铁骨铮铮—也作“铮铮铁骨”，形容坚强不屈的意志和敢于向恶势力作斗争的凛然正气。弦外之音---琴停止弹奏后的余音。比喻没有明确说出，而是间接透露出来的意思。也作“弦外之响”。喜不自胜---高兴得自己都受不了。形容高兴到了极点。不肖之臣---指不能继承先辈事业，没有出息或品行不好的臣子。不肖，不像（被人崇敬的先辈、先祖）。名正言顺---意思是名分和名义正当,言语才能顺理及在道理上才讲得通.流芳百世---也作”万古流芳”、“青史流芳”。指美名永远流传到后世。垂青—表示对人重视。23.黄帝一、主要内容:本文是根据《史记》等相关资料为我们简要地介绍了黄帝的历史地位，黄帝的姓氏称号，黄帝的传奇经历，黄帝的陵墓庙宇等四方面的情况。黄帝是一个传说多于史实的名人。二、黄帝的特点:异常聪慧(幼年)敦厚能干（青年）聪明坚毅（成年）三、近义词聪明---聪慧激烈—惨烈刚毅—坚毅拥护—拥戴四、词语解释:强悍—勇猛无所顾忌.暴虐—凶恶残酷;不人道.蛮荒---指文化比较落后的偏远地区.后裔—已经死去的人的子孙.惨烈—凄凉、凄惨.崇尚—尊重；推崇。缅怀—追想（以往的事迹），怀念（已故的先人）。丰功伟绩---伟大的功勋与业绩。也作“丰功伟业”。24.梅兰芳一、主要内容:本文记叙了现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段动人事迹:抗战时,占领上海的日本侵略者想利用梅兰芳粉饰太平,梅兰芳得悉后愤然离开上海,避居香港.抗战八年,蓄须明志,始终拒绝为日本人演出.这充分显示了梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族气节.二、课后练习：说说“茫茫青史，为了爱国而摔饭碗的‘优伶’，有几人欤？”的意思。这句话是说梅兰芳是中国历史戏曲演员中少有的敢于“为了爱国而摔饭碗”的杰出代表，他的动人事迹将流芳百世，他值得人们崇敬和赞美。三、体会下列句子表达的思想感情。1.尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。重在颂扬他的民族气节。他爱戏曲艺术，更爱中华民族。他视民族存亡、国家利益高于一切。2.就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳始终坚持着，等待着抗战胜利。重在赞扬他具有坚韧的精神。他认定一个信念，就坚持始终，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，做到了坚忍不拔。五、词语解释:优伶---中国最早的职业演员叫“优”或“伶”，又称“倡优”或“俳优”“名伶”。后来吧戏曲演员称为“优伶”。粉饰—涂饰表面，掩盖污点或缺点。老奸巨猾---老于世故，阴险奸诈。一劳永逸—辛苦一次把事情办好，便得到长久的安闲。积聚—逐渐聚集。困窘—生计或境遇十分艰难。骚扰---扰乱，使其不得安宁。沦陷--（领土）为敌人占领；失陷。应邀—接受邀请。威胁—用威力逼迫恫吓使人屈服。25唐玄奘西行取经主要内容：本文是一篇描写著名人物的记叙文，主要讲述了玄奘西行取经的前因后果、艰苦历程，表现了玄奘和尚严谨治学、百折不挠、不畏艰险、意志坚定的精神以及他对中国佛教的发展和东西文化交流所做出的卓越贡献。词语解释：束手无策---就像双手被捆住一样无法解脱。形容遇到问题毫无解决的办法。近义词“无计可施”“一筹莫展”。百折不挠---无论受到多少挫折都不退缩不屈服。形容意志坚强。也作“百折不回”，近义词“不屈不挠”。家喻户晓---家家明白，户户知道。形容人人皆知。近义词“尽人皆知”“众所周知”。语文百花园五一、读下面的句子，体会顿号的用法（并列词语间的停顿）。1.还有一次，孔子在陈、蔡两国之间的路上断了粮，跟随的弟子都饿的爬不起来了。----表示两个并列词语“陈”“蔡”之间的停顿。2.“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正值的中国人所应当具备的民族气节。”----“一碗饭”、“一点点罐头食品”、“一小块咸鱼”是两项以上的并列词语，又是一个层次的，可在最后两项件用连词（和、或、以及等）。3.黄帝时代一系列灿烂的制作和发明，诸如衣冠、宫室、舟车、蚕丝、文字、音乐、历法、指南车，等等，为古代中国的悠久文明和传承文化奠定了基础。”------句中的“衣冠”、“宫室”、“舟车”、“蚕丝”、“文字”、“音乐”、“历法”、“指南车”是多项并列词语，用顿号隔开表示并列词语间的停顿。二、修改病句（1）在艺术活动中，受到了美的熏陶。（缺少了主语“谁”受到熏陶）改：在艺术活动中，我受到了美的熏陶。（2）英勇的炮兵部队击落了许多飞机和坦克。（词语搭配不当）改：英勇的炮兵部队击落了许多飞机，击毁了许多坦克。（3）来参加的人都夸耀我们学校的环境美化好。（用词不当）改：来参加的人都夸奖我们学校的环境美化好。（4）在假日旅游中，感受到了祖国山河的秀美。（缺主语，成分残缺）改：在假日旅游中，我感受到了祖国山河的秀美。（5）我们迈着轻快的步伐和兴奋的心情来到了少年宫。（搭配不当）改：我们迈着轻快的步伐，怀着兴奋的心情来到了少年宫。（6）居里夫人受到人们的吹捧时，首先想到的是她少年时代的老师欧班。（用词不当）改：居里夫人受到人们的称赞时，首先想到的是她少年时代的老师欧班。第五单元测试抱怨祭祀奠基紧凑爆发邀请堤坝窘迫XXXvvvvX