军户农场双语幼儿园教师信息技术应用能力提升工程实施方案

军户农场双语幼儿园教师信息技术应用能力提升工程实施方案为全面提升我园教师信息技术应用能力和水平，全面实施中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程(以下简称“提升工程”)，现结合我实际，特制定本方案。一、指导思想以教育部《关于印发兵团中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案〉的通知》（兵教办发〔2014〕46号）、《关于印发〈兵团中小学教师信息技术应用能力测评实施细则〉的通知》（兵教办发〔2015〕17号）和《关于组织实施“国培计划”—兵团学前、中小学、高中远程网络研修项目的通知》（兵教传〔2016〕81号）等文件要求为指导，以全面提升中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实中小学(含幼儿园)教师信息技术应用能力提升全员培训，全面提高我园教师教育教学能力。二、目标任务从2013年起，以“国培计划”、“省培计划”为引领，以混合式培训为主要方式，以园长和骨干教师培训、培训者培训为突破口，以国培、省培、校培三级培训为主体，分年度、分层次、分类别组织开展全园教师信息技术应用能力提升全员培训，到2016年，全面完成我园教师信息技术应用能力培训与测试认证。分年度任务安排如下：年度信息技术应用骨干教师培训(含培训者培训、校长培训)中小学（幼儿园）教师全员培训及测试20132人总任务的10%20144人总任务的25%20155人总任务的25%20168人总任务的40%三、组织与实施1.组织机构成立军户农场双语幼儿园教师信息技术应用能力提升工程实施工作领导小组。组长：袁奇文成员：冯丽、苏海燕、程荣、王惠芳负责全园提升工程的计划起草、统筹协调和组织实施等。2.培训内容依照教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》执行，包括应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应用信息技术支持教师专业发展三个方面。3.培训模式及学时全员培训采取混合式培训模式，即“集中现场实践性培训+网络研修+校本研修”。强化任务驱动，突出实践导向，有效实施网络研修与校本研修整合培训，将问题解决与案例分析相结合，线上学习与线下实践相结合，优化培训课程资源，推动教师学用结合。集中现场实践性培训不少于30学时;网络研修不少于30学时;校本研修不少于20学时。4.测评方式按照“以评促学、以评促用”的基本原则，在实施过程中开展信息技术应用能力的诊断测评、培训测评及发展测评，激发教师学习和应用信息技术的主动性。(1)诊断测评：即训前测试。由教师利用网上测评系统进行自测，测试内容涵盖中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力标准各项指标。诊断测评旨在帮助教师了解自身不足，找准能力发展短板，确定培训目标，为有效选学提供依据。(2)培训测评：即训中测试。重在衡量教师的参训成效，包括集中现场实践性培训、网络研修及校本研修成效。培训测评由相关培训机构针对教师参加培训的过程表现情况进行评价。评价指标为：培训课程完成数量;作业完成数量和质量;学习考勤和学习态度;运用信息技术进行教学设计、资源利用、课件开发和课堂教学实践操作的成效等。(3)发展测评：即训后测试，采取上机测试形式完成。发展测评通过测评系统，注重利用案例开展情境测评，评定教师信息技术应用能力水平。教师在完成全部培训任务后，上机测试60分及以上为合格。四、保障措施1.加强组织领导。要充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程的重要意义，成立相应的提升工程实施机构，实行“一把手”负责制。要结合教师队伍发展现状，深入开展调查研究，分析掌握教师培训需求，围绕提升工程目标任务，拟定实施计划、方案和具体路线图。2.完善监督机制。把教师参加信息技术应用能力提升培训情况纳入对教师年度目标考核的重要内容。3.营造应用氛围。要积极引导广大教师参与提升工程，主动提升信息技术应用能力和水平。要广泛动员教师和家长依托空间平台（教师空间、班级空间）开展网络教研、在线研讨和空间互动，深入推进课堂教学改革。要以网络环境下信息技术与教育教学深度融合为主题，适时组织开展教师信息技术应用示范课评选、教学技能比赛、优秀课例征集和教师网络空间建设与应用评优等活动，充分发掘、推广应用成果，督促教师在教育教学活动中主动应用信息技术，形成浓郁的应用氛围。军户农场双语幼儿园2016年11月16日