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1人教版七年级数学上册课程纲要1、课程名称：初中七年级数学上册课程纲要2、教学材料：人教版4、授课时间：共61课时5、授课教师：七年级全体数学教师6、授课对象：七年级学生一、课程目标第一章有理数。对正、负数的认识；有理数的概念及分类；相反数与绝对值的概念及求法；数轴的概念、画法及其与相反数与绝对值的关系；比较两个有理数大小的方法；有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律；科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。第二章整式的加减。列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法则，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。第三章一元一次方程。列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解应用题。第四章几何图形初步。认识多姿多彩的图形（立体图形、平面图形），以及最基本的图形——点、线、角等，并在自主探究的过程中，结合丰富的实例，探索“两点确定一条直线”和“两点间线段最短”的性质，认识角以及角的表示方法，角的度量，角的画法，角的比较及余角，补角等，探索了比较线段长短的方法及线段中点。二、内容标准与教学安排：第一章有理数内容标准：1．通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际问题中的数量。2．理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比较有理数的大小。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。23．掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简单的问题。4．理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算。通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。了解近似数与有效数字的概念。教学安排：章节教材内容课时安排第一章：有理数1.1正数和负数2课时1.2有理数4课时1.3有理数的加减法4课时1.4有理数的乘除法4课时1.5有理数的乘方3课时小结2课时第二章整式的加减内容标准：1.理解并掌握单项式、多项式、整式等概念，弄清它们之间的区别与联系。2.理解同类项概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在准确判断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。3.理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上；理解合并同类项、去括号的依据是分配律；理解数的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍然成立。4．能够分析实际问题中的数量关系，并用还有字母的式子表示出来。教学安排：章节教材内容课时安排第二章整式的加减2.1整式2课时2.2整式的加减4课时小结2课时3第三章一元一次方程内容标准：1．经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步。2．通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。3．了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。4．能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想。5．通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力。教学安排：第四章几何图形初步内容标准：1．通过从实物和具体模型的抽象，了解几何图形、立体图形与平面图形以及几何体、平面和曲面、直线和曲线、点等概念。2．了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象相应的几何体，制作立体模型，在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步培养空间观念和空间章节教材内容课时安排第三章一元一次方程3.1从算式到方程4课时3.2解一元一次方程（一）——合并同类项与移项4课时3.3解一元一次方程(二)——去括号与去分母4课时3.4实际问题和与一元一次方程4课时小结2课时4想象力。3．进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的符号表示；掌握基本事实：两点确定一条直线，两点之间线段最短，了解它们在生活和生产中的应用；理解两点间距离的意义，能度量两点间的距离；会比较线段的大小，理解线段的和、差及线段的中点概念，会画一条线段等于已知线段。4．理解角的概念，掌握角的符号表示，会比较角的大小，认识度、分、秒并能作简单的换算，会计算角的和与差。了解角的平分线、余角、补角的概念，知道补角和余角的性质。5．初步认识几何图形是描述现实世界的重要工具，初步应用几何图形的知识解决一些简单的实际问题，培养学习图形与几何知识的兴趣，通过交流活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。教学安排：三、课程实施（一）教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合，小组合作探究等方式进行教学。（二）学习方式利用导学案，通过自主学习、小组交流、班级展示等学习方式进行学习。（三）实施对策1.有理数及有理数的运算方面：强调对有理数及有理数的加减、乘除、乘方运章节教材内容课时安排第四章几何图形初步4.1几何图形4课时4.2直线、射线、线段3课时4.3角5课时4.4课题学习设计制作长方体形状的包装纸盒2课时小结2课时5算意义的理解，让学生在自主探索中获得有理数的运算律，重视运算的准确性，灵活性，鼓励计算方法的多样化，加强方法的指导，避免将运算和应用分离开。立体图形和平面图形方面：加强直观教学，注重教具和课件的合理运用；注重与现实世界的相联系；注重学生通过观察、操作、推理等手段来认识几何体和平面图形，发展学生的空间观念。2.整式的加减方面：加强式与数的类比教学，重视培养学生列式表示数量关系的能力抓住重点、加强练习，打好基础。3.一元一次方程方面：强调领会方程的意义和作用，用“方程的观点”来分析和处理问题，避免小学所学的计算法的影响，对于方程的理解不能只限于方程的求解的程序，还应该注重未知量与已知量通过等量关系达到列出方程的过程，让学生进行充分的思考，交流，并能达到熟练的掌握方程的思想。4.几何图形初步方面：注意与小学知识内容的衔接，要充分发挥实物、模型、图片的作用和信息技术的应用，重视画图技能的培养，注意把握教学要求。5.创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。6.提高学生的学习兴趣，从生动形象的问题情境中引出问题，吸引学生的注意力，提高教学效率。7.面向全体，不抛弃不放弃每一个学生，建立学习小组，互帮互助，共同进步。四、课程评价：（一）学生数学学习过程的评价1.利用课堂上学生的回答问题，板演书写进行自评和小组内班内的互评，老师适时进行评价，及时反馈学习信息。2.利用作业批改情况对学生当节当周情况进行适时分析评价。3.学生整理错题本和典型例题本，不断的进行复习巩固。4.利用网络、资料等多种渠道收集资料对于数学知识进行丰富拓展。5.单元学习进行复习整理，及时互评。6.整册学习进行系统巩固，全面分析评价。7.召开家长会，定期将学生的学习情况反馈给家长，并共同制定学生发展规划。（二）学生的基础知识和基本技能评价1.对学生所学的知识进行及时的小测和测验，及时反馈学生的知识掌握程度和6知识的运用情况。以测验的分数作为评价学生的一个参考，同时要对不同的学生提出不同的要求。对学生取得的进步要做出鼓励和肯定，对于学生的不足进行有效的分析。2.进行作业展览，对作业中的错误率加以控制。3.学生自评与互评相结合，进行单元竞赛，每周一测，兴趣小组等活动不断的提高学生的基础知识和基本技能。（三）教师教学行为评价1.书写课堂反思，对于每节课进行及时反思总结。2.定期写教学感悟，并与同行进行及时交流。3.书写教学工作总结。总结本册教学工作的得与失。