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第六章幼儿散文识记：幼儿散文的概念、幼儿散文常见种类及特点、幼儿散文的特征。领会：1.幼儿散文在我国的发展状况2.幼儿散文与成人散文分类上的区别及原因3.幼儿散文的“散文化”与“幼儿化”特征。第六章幼儿散文第一节幼儿散文概述一、幼儿散文的概念散文是一种抒写作家的情绪感受、与读者进行精神对话的文体，特别强调个性化和个体情感的抒发，同时，在写作上又相当自由灵活。如选材极为宽阔，具有“形散而神不散”的结构。所谓“形散”，是指散文笔法的自由疏散而言；所谓“神不散”，则主要是指主题集中，章法严谨，脉络清楚，首尾一贯，既要“放得开”，又要“收得拢”。概念：幼儿散文是为幼儿创作，适合他们欣赏的篇幅短小、知识性强、写法自由、文情并茂的一类文章。幼儿散文是散文的一部分，它具有散文的一般特点。（名词解释）二、幼儿散文在我国的发展状况幼儿散文萌芽于“五四”时期。第一次明确写给小朋友看的散文是冰心的《寄小读者》系列通讯。《寄小读者》开了儿童散文这一文体的先河，成为长诵不衰的佳作。20世纪80年代，幼儿散文真正取得大的发展。这个时期的幼儿散文发展非常迅速，不但数量超过了过去的总和，而且题材多样，表现技巧也不断提高，作者队伍也逐渐扩大。三、幼儿散文在美育中的优势它比幼儿诗更有情节，比童话更具有现实性，比幼儿故事更具有优美的意境和语言。四、幼儿散文的作用①幼儿散文内容广阔，日月星辰、花鸟虫鱼，无所不包，可以帮助幼儿开拓眼界，增长知识；②幼儿散文讲求优美的意境，蕴含着真挚浓烈的情感，能够培养幼儿的审美能力，同时使他们的情感受到美的熏陶，提高他们的思想境界；③幼儿散文表现手法灵活，语言精练、规范，对训练幼儿的观察能力、语言表达能力具有示范作用。第二节幼儿散文的种类散文一般的类型有：①叙事型散文，指那些侧重于写人记事，有较完整故事情节的散文；②抒情型散文，指以抒发情感为主，托物言志的散文；③议论型散文，以借助于可感触的人、事、景、物的叙写来进行议论的散文。抒情散文1叙事散文2知识散文3写景散文4幻想散文5幼儿散文的分类1.抒情散文重在抒发孩子们对生活中人、事、景、物的纯真美好的感情，既可以写景抒情，又可以融情于景，重在将幼儿隐约感知的自然美、生活美显现出来，让他们受到美的熏陶。金波《小河》特点：篇幅短小，借助音韵节律；少分行，不押韵，行文自由灵活；按诗的形式进行构思，具有浓郁的抒情性，十分讲究意境的优美。徐青山《风在哪儿》2.叙事散文用散文笔调向幼儿描述生活中的一些人物、事件等。题材十分广泛，凡适合幼儿接受的生活情景皆可入题。由于幼儿生活范围的局限性，这类散文往往是抓住生活中某一人、事件加以描写，重在展现幼儿的情感和情趣。特点：人物往往是与幼儿年龄相仿的幼儿；圣野《阳光集》；陈伯吹《一匹出色的马》；胡莲娟《大雨啊，你慢点儿下》除了记人，还可记事；金波《夏夜》可以从作家的记忆中摄取镜头。郭风《我和祖母养的八哥》；金波《花宴》3.知识散文以介绍知识为主要目的，一般篇幅短小，语言浅近，写法灵活，不论是知识内容还是艺术传达，都能对幼儿产生吸引力。一般比较新奇有趣，容易引起幼儿的兴趣；蓝星、徐华《会弹琴的蛙》；林续中《会跑的树叶》；赵润兴《钓海龟》以幼儿身边熟知的事物为介绍对象，但所写的内容却是幼儿陌生的。黄建明《瓷器的来历》；凌翔《年》；望安《松竹梅》向幼儿介绍一些他们感兴趣并能理解的最新科技信息冰子《机器羊》4.写景散文以少量的、深浅适度的景物描写为内容的散文。夏辇生《项链》常见样式是风光游记，通过旅游过程中的所见所闻来介绍知识，多以地理风光、乡土民俗等为内容。通常只记一景一物、叙一人一事，线索单纯，结构简单；刘兴诗《我爱哈尔滨的冬天》；鲁之洛《神奇的石林》；嵇鸿《庐山的云》；望安《大卧佛》介绍一些历史知识，常以故事形式穿插其间。乐美勤《布鲁塞尔的铜像》5.幻想散文兼具童话和散文的特点，它的形象是童话中的拟人形象。但是情节又比童话简单得多，平淡得多，因而更具有抒情性。郭风《初次的拜访》鲁兵《冬娃》张继楼《种子▪垂柳》望安《金凤蝶飞来了》成人散文一般分为叙事型散文、抒情型散文、议论型散文三类；幼儿散文大致分为叙事散文、抒情散文、知识散文、写景散文、幻想散文五种。二者不同处在于：①成人散文有议论型散文，幼儿散文中没有。原因：幼儿智力水平较低，没有判断、推理等逻辑思维能力，无法理解议论性的文字。②幼儿散文中的知识散文、写景散文、幻想散文是成人散文中没有的。原因：这类散文主要起到传递知识、开发智力的作用，适合幼儿身心发展的规律。幼儿散文与成人散文分类上的区别及原因：幼儿散文是散文的一个分支。因而在散文的总体特征上，它与成人散文是一致的。但是，幼儿散文在遵循一般散文创作规律的同时，又因读者对象的特点而具备一些自身的特征：（一）短小真实，贴近幼儿生活。短小指篇幅简短，篇幅一般三五百字。幼儿散文只抓最富有特征的人、景、事、物来描述，围绕一个中心反复叙写，而不是铺陈开来，对事件的来龙去脉交代得十分清楚。第三节幼儿散文的特征真实是所有散文的灵魂。真实的核心内容是真情。幼儿散文的真实包括：①真情。作者首先要被生活中的人物、事物、景物打动而触发的情思，从自己切身感受出发写成的散文，才能不落俗套，富于个性。②内容的真实。幼儿散文应尽量从幼儿身边可感知能理解的事物出发，以适当的方式表现。宇宙洪荒、草木虫鱼都可以作为幼儿散文表现的内容；而一些变形、怪诞的形象则不宜出现在幼儿散文中。原因：幼儿散文的主要作用在于培养幼儿的美感，熟悉语言文字的优美表达，而不是张扬幼儿的幻想精神。（二）具体形象，易于幼儿接受。幼儿散文中的形象都活灵活现，逼真、具体。作品中的形象都幼儿化了，渗透着孩子的情感与想象，孩子们通过这些具体可感的形象进入情景交融的艺术境界，获得美的享受。文中的故事性叙述，一般不讲究有完整曲折的故事情节，往往只取所需的生活片断、事情片断加以描写，跳跃性较大，行文比较自由。在一些写景状物的抒情散文中，往往适当穿插一些神话传说、风物风俗、历史典故、民间故事等等，以增强作品的趣味性与可读性。（三）意境优美，富于幼儿情趣。幼儿散文是介于幼儿故事和幼儿诗歌之间的一种文体，它除了注重故事性外，还要像幼儿诗歌那样构造意境。所谓“意”，是指作者主观内在的思想感情；所谓“境”，是指作者所描绘的客观外在事物。幼儿情趣是幼儿散文的基本要素。富于幼儿情趣是幼儿散文同成人散文的主要区别。幼儿散文的诗意美总是揉合着浓郁的幼儿情趣。以浓郁的幼儿情趣美化诗的意境，以优美的意境展示童稚童真的情趣，是幼儿散文的魅力所在。（四）情感真挚，丰富幼儿心灵。幼儿散文的灵魂是真情。幼儿散文是作者情之所致的产物。散文最适宜幼儿充分自由地表达情感。但作者也不能只注重自我情感的抒发，他在文中的情感还必须与幼儿的情感相沟通，使读者能在阅读中体验和理解。思考：我们怎样从“幼儿散文”这个名词上理解幼儿散文？幼儿散文的特征可以从“幼儿散文”这个名词上来理解，即“幼儿化”和“散文化”。“幼儿化”使幼儿散文区别于其他年龄段的散文，要求幼儿散文富于幼儿情趣，符合幼儿的年龄特征，用幼儿的思维去考察世界；“散文化”则使幼儿散文区别于其他体裁的幼儿文学，它既可以像诗歌那样抒情写意，而不必讲究音律节奏；又可以像童话、故事那样记人叙事，而不必拘泥于情节结构的完整。THANKYOUFORYOURATTENTION!