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今天我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》，小朋友读了课题想知道什么呢？这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得怎么样呢？请小朋友们自已读故事，看和你想的一样不一样。我要的是葫芦14初读感知再读感悟学习字词当堂检测葫芦，蔓生或攀缘藤本植物，葫芦有藤蔓的长短，叶片、花朵的大小，果实的大小形状各不相同。果实有像木棒样的、像瓢一样的、还有像海豚和水壶一样的等等。葫芦枝蔓生长快，茎多毛，卷须分叉，有麝香气味。花大，白色，美观。叶稠密。常栽培作凉棚或供观赏。果实嫩时可食，成熟后壳硬，可做瓶、瓢等用具，以及鸟巢、小装饰品、灯具及乐器等。有些品种果实长逾1公尺。葫芦以种子繁殖，易栽培，但要求有较长的炎热季节果实才能成熟。葫芦的果实工艺品乐器：葫芦丝1.会认6个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。（重点）点击听朗读听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？葫芦藤谢哇盯赛感怪慢mànhúlúténgxièwadīngsàigǎnguài我会认葫芦藤上花谢好哇盯着赛过感到奇怪慢慢húlú易读错字téngxièwadīngsàigǎnguàimàn更多音字gēng（）gèng（）更换更加要yāo（）yào（）要求需要种zhǒng（）zhòng（）种地种子看kān（）kàn（）看守看到指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。说一说课文写了什么？本课是一篇看图学文。讲一个人种葫芦，不去管理，只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。我会写棵kē书写指导：左窄右宽，“木”捺变点；“果”第五笔横稍长，靠近横中线。部首：木组词：一棵一棵树造句：我家门前有一棵树。音序：K结构:左右谢xiè书写指导：左中右比例均等，注意横中线的笔画有：第二笔的起笔、身的第二横、寸的横。部首：讠组词：凋谢花谢造句：葫芦花凋谢以后，结了几个小葫芦。音序：X结构:左中右想xiǎng书写指导：上下均等，注意目的竖在竖中线上，第三横在横中线上，心第二点在竖中线上。部首：心组词：想法思想造句：种葫芦的人想法真可笑。音序：X结构:上下盯dīng书写指导：左高右低，注意窄长。部首：目组词：盯着盯紧造句：他每天盯着小葫芦。音序：B结构:左右言yán书写指导：第二笔稍长，下面“口”略扁。部首：亠组词：发言语言造句：今天班长的发言很精彩。音序：Y结构:独体邻lín书写指导：左高右低，左右宽窄均等，注意第四笔从横中线上起笔。部首：阝组词：邻居四邻造句：邻居劝他治虫，他不听。音序：L结构:左右治zhì书写指导：左窄右宽，右下方的“口”稍扁。部首：氵组词：治虫治理造句：爷爷说要按时给庄稼治虫。音序：Z结构:左右怪guài书写指导：“圣”的横撇和捺要写的舒展。部首：忄组词：怪事奇形怪状造句：学校门前有许多奇形怪状的石头。音序：G结构:左右葫（葫芦）（水葫芦）芦（芦苇）（芦荟）藤（草藤）（藤蔓）谢（感谢）（谢谢）哇（好哇）（对哇）蚜（蚜虫）（棉蚜）盯（盯住）（盯着）赛（比赛）（决赛）感（感觉）（感受）怪（怪事）（奇怪）慢（缓慢）（快慢）谢：自言自语：奇怪：理解词语（花或叶子）脱落。造句：季节已过，花都谢了。本课指种葫芦的人自己跟自己说话。造句：奶奶自言自语：“今天的菜真便宜”。出乎意料，难以理解。造句：她的举动让人感到奇怪。边读边想，给课文分段，看可分为几个部分？第一部分(第1自然段)：第二部分(第2-3自然段)：第三部分(第4自然段)。初读课文后，你感受到了什么？讲一个人种葫芦，不管理只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。1．根据拼音写词语。zhìbìnɡqíɡuàixièxiesīxiǎnɡdīnɡzhelínjū治病奇怪谢谢思想盯着邻居2．给下列多音字选择正确的读音，在下面画“___”。(1)爷爷把种(zhònɡzhǒnɡ)子种(zhònɡzhǒnɡ)到田里。(2)明明是个勤奋好(hǎohào)学的好(hǎohào)孩子。．．．．3．在括号里填上恰当的词语。()的葫芦藤()的小花()地说()地变黄()的小葫芦()着小葫芦细长雪白自言自语慢慢可爱盯4．照样子写句子。(1)例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。做好事还需要回报？______________________________________________(2)例：有几个虫子不可怕。有几个虫子怕什么！为同学做点好事不算什么。______________________________________________做好事不需要回报。为同学做点好事算什么！品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测我要的是葫芦141.认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。（重点）2.知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。（难点）3.正确、流利、有感情地朗读课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：从这个故事中你明白了一个什么道理？串珠问题：1.种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？2.邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？3.那个人最终得到葫芦了吗？为什么？4.你觉得那个人是个什么样的人？想一想种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪看出来的？边听边想听录音回顾课文从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。”“多么”“哇”这两个词强调了小葫芦的可爱。这两句话表达了种葫芦的人对于小葫芦的喜爱之情。这两句话表达了种葫芦人怎样的感情？反义词：未来反义词：粗短第一部分(第1自然段)：讲了一件什么事？第一部分(第1自然段)：讲了那个人喜欢葫芦。拓展：例：多么可爱的小葫芦哇！你能用“多么……哇”写句子吗？多么_______________小桥哇！多么_______________芭蕉哇！坚固的好看的有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”“一些”说明叶子上的蚜虫不多，所以种葫芦的人才会想“怕什么”，说明他不在乎葫芦叶子的健康，叶子上生了蚜虫，而不关心，而在乎的是葫芦。“一些”说明叶子上的蚜是多啊还是少，他为什么盯着小葫芦而不关心叶子上的蚜虫？一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”意思是叶子上的虫不用治。我要的是葫芦，又不是要的是叶子。从而已表现了那个人的无知，说明他并不了解叶子和果实之间的关系，他不知道叶子生了虫子，果实也长不好。种葫芦那个人听了邻居的说，为什么感到很奇怪？近义词：奇异“快治一治”是什么意思？“快治一治”的意思是赶快想办法消灭蚜虫的。第二部分(第2-3自然段)：主要讲了些什么？第二部分(第2-3自然段)：种葫芦那人不听邻居的劝告。没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。第三部分(第4自然段)：介绍了什么？第三部分(第4自然段)：介绍了蚜虫变多，葫芦全落了。近义词：渐渐葫芦叶子蚜虫14我要的是葫芦吃营养间接伤害种葫芦的人看到葫芦都落了，会想些什么呢？你有什么话要告诉他吗？与同伴说说吧。想一想学了这篇课文，我明白了：1、事物之间是相互联系的，没有叶子，也长不出葫芦，不能简单地看问题。2、。3、。阅读方法解密：认识细节描写概念：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。作用：成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。答题模式：此处运用了细节描写，突出表现了XXX的XXX特点。同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：从这个故事中，我明白了做事情要注意事物之间的联系，否则，会犯错误。从这个故事中你明白了一个什么道理？1.种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？喜欢，从“多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次”可以看出来。串珠问题：2.邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？邻居让他赶快治一治叶子上的蚜虫。他没有采纳。因为他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没有什么关系。3.那个人最终得到葫芦了吗？为什么？没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系，叶子上有蚜虫他不治，于是，葫芦一个一个都落了。4.你觉得那个人是个什么样的人？是一个不注意事物之间的联系，固执己见，知识浅薄的人。课文结构要注意事物之间的联系我要的是葫芦种葫芦-结小葫芦叶生虫-只盯葫芦邻居劝-只要葫芦结果-葫芦变黄、落了本文讲一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫芦都落了。这篇课文告诉我们做事情要注意事物之间的联系。课文主旨儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳(táng)螂(láng)。（《秋日行村路》乐雷发）更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（《月夜》刘方平）国学诵读走进中华传统文化有一个郑国人想去买鞋子，事先量了自己的脚的尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了集市，却忘了带上尺码。就返回家中拿尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了。有人问：“你为什么不用自己的脚去试试鞋子？”他回答说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。1.朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？点拨：我们可以采用多种方法朗读，以兴趣引领朗读，从多读的过程中理解课文内容。参考答案：种葫芦的人没有得到葫芦是因为做事情不注意事物之间的联系，不知道叶子和葫芦之间的关系。2.读一读，注意句子不同的语气。点拨：第一组句子是一个感叹句和一个陈述句，两个句子意思相同，但是感叹句表示的意思更强烈。参考答案：第二组句子是一个反问句和一个陈述句，两个句子意思也相同，但是反问句的语气更强烈。有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。叶子上的虫子还用治？叶子上的虫子不用治。一、拼一拼，选择正确的音节填空。ténɡsàiɡǎnmànhúlú藤葫感赛慢芦lúmànsàiɡǎnhúténɡ二、哪些生字是好朋友呢？找一找组成词语写下来。治语盯奇言怪虫着治虫语言奇怪盯着三、选择正确的量词填空。棵个朵只一（）葫芦一（）邻居一（）小花一（）蚜虫棵个朵只四、照样子写句子。例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。这样还能得到葫芦？___________________________________________这样不能得到葫芦。①从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。②有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”……③没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。1．用“______”画出第①段中描写葫芦的句子，从这些描写中，我知道了________________。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花……小葫芦啊！小葫芦长得很好2．种葫芦的人喜欢葫芦吗？________。从哪些句子可以看出来？用“”画出来。3．小葫芦最后怎样了？为什么会这样？___