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《一夜的工作》说课说教材：《一夜的工作》是人教版聋校语文教材第十四册第十课。课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。执教这节课意在使学生受到总理伟大人格的熏陶。根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，确定本课的教学目标如下：1、抓住文中关键词句体会总理工作的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。2、练习有感情地朗读课文，在诵读中品味作者的情。其中感悟总理伟大人格是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点。说教法学法：阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为此本节课我主要采用“阅读法”，以读促解，以读促悟，读出内容，读出情感，读出精神，读出自我。说教学流程：•导入播放总理逝世时万人痛哭场面的视频，激起学生情感上的共鸣，为下文的学文、知理、悟情奠定好基础。同时也为学生学习全文在情感上奠定基调。L:\送总理(上)-128x96.avi师：看着这一幅幅感人的画面，听着这一声声令人心颤的音符，我们的心中不由在想：一个国家的总理逝世时为什么会让全国人民都陷入如此巨大的悲痛之中？他的生命为什么竟会如此牵动亿万人民的心？让我们带着这样的疑问一起走进课文《一夜的工作》——•初读感知苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在这一环节，我先让学生结合语言文字畅谈自己读书后的初步感受，教师鼓励学生个性化的解读。师：请大家快速浏览课文，感受周总理的一夜是怎样的一夜？假如让你用一个词表达你的感受，你想用什么词语？（估计会有：漫长、认认真真、简朴、劳苦、一丝不苟、令人感动等。）细读感悟阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。学生整体感知了课文内容之后，我让学生再细细品读文章，勾画出描写周总理的工作劳苦，生活简朴的句子，反复诵读，细细体会。师：再读课文，边读边想，边读边悟，哪些地方让你特别感动？哪些句子读了之后，你的心会为之一颤？请在这些句子上画一些记号。假设学生找到的是以下三种情况：第一种情况：“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”师：假如让你用一个词来概括，你用哪个词？（板书：极其简单）师：室内陈设如此简单，真的简单吗？我要说这是极其不简单！什么不简单？引导学生理解总理办公室陈设的简单正说明总理人格的伟大，精神的崇高。齐读，读出“极其不简单”的感受。第二种情况：“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”a.师：工作量如此之大，工作时间如此之长，工作态度如此认真，当你读这句话的时候你想到了什么？让我们怀着对总理的敬意一齐读一读这句话。学生齐读。b.师：夜深人静，人们都睡了，只有我们敬爱的周总理还在专心地审阅稿件。夜真静啊，我们读的时候千万不要惊动了正在批阅文件的总理啊！声音低一些，轻一些，再读这句话。学生轻声读。第三种情况：“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”a.师：总理工作了一夜，吃的是什么？今天夜里又多了一个人，花生米的分量增加了吗？把“好像”去掉，让学生比较这两句话的不同，帮助学生理解花生米的数量增加了，总理平时吃的更少！指读。齐读。b·师：总理吃的简单吗？（简单）但却正说明了总理的不简单！•精读升华课程标准指出，要在读中有所感悟。为了让学生与作者在情感上产生共鸣，我首先范读最后两段，让学生在用心聆听中去揣摩作者自豪、激动的心情，再让学生在读中去感悟作者表达的思想，然后抓住重点词进行反复的情感诵读，这样一遍又一遍的有感情朗读，作者自豪、激动的心情，对总理无比崇敬和爱戴的感情，已深深感染了学生。使学生在读中有所领悟，在读中理解，在读中受到情感的熏陶，从而使学生的精神得到升华。师：作者有幸亲眼看到了总理工作当中平凡而又不平凡的一夜。在回来的路上——（引读课文最后两节。）在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”师：此时，作者是一种什么样的心情？（自豪等）让我们怀着自豪的心情再来读一读。学生齐读课文最后两节。师：他是多么劳苦，多么简朴！长期的劳累，总理终于病倒了。老师找到了当时总理最后日子的记录，请大家默默地看一看。学生默读总理最后的日子的记录。周总理的一天——时间：1974年3月26日至27日（此时总理已身患重病）下午3时：起床下午4时：与尼雷尔会谈（五楼）晚7时：陪餐晚10时：政治局会议晨2时半：约民航同志开会晨7时：办公中午12时：去东郊迎接西哈努克亲王的王后下午2时：休息师：看了后，你有什么话想说？师：总理逝世后，著名的作家柯岩创作了著名的诗歌——《周总理，你在哪里》，师朗诵诗的第一节：周总理，我们的好总理，/你在哪里呵，你在哪里？/你可知道，我们想念你，/——你的人民想念你！/……敬爱的周总理永远地离开了我们，但他为人民服务的思想却留给了后来人。请大家看这几张照片，认识他们吗？（展示朱熔基、温家宝的四幅照片）师：作为中国新一代的总理，他们都用自己的行动践行着为人民服务的思想！“我想高声对全世界说，好像全世界都能听到我的声音：‘看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。有了他们，祖国的腾飞，还会远吗？’”师：有了这样的好总理，我想高声对全世界说——引读这段话。师：全体起立！齐读：“看哪，这就是我们中华人民共和国的总理。有了他们，祖国的腾飞，指日可待！！”•延伸阅读为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，我布置了课外阅读作业：读一读《一月的哀思》和《你是这样的人》两首诗，真正做到在生活中学语文，在生活中用语文！说板书设计：板书我崇尚简洁明了，追求高度概括和画龙点睛的效果。工作劳苦一夜的工作人民的好总理生活简朴