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篇一:高中化学说课稿模板高中化学说课稿模板各位评委老师你们好,我是xxx,来自...。很荣幸今天能在这里给大家介绍我设计的这节课。我准备从三个方面展开说明,一说教材分析,二说教法学法,三说教学过程。第一部分说教材分析一、教材分析(说教材:1.教材所处的地位和作用:本节内容在全书和章节中的作用是:《》是人教版高中化学教材第册,第章第节内容。在此之前学生已学习了基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容为i学习奠定基础。以及为其他学科和今后的学习做好准备。2教育教学目标:根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:2.1知识与技能:2.1.1理解的内容并能2.1.2初步培养学生应用试验方法来研究问题和分析问题的能力。2.2过程与方法:2.2.1通过试验,探究。体会科学探究的方法。2.2.2通过学生之间的讨论交流,探究的关系,体会科学探究的方法。2.3情感态度与价值观:2.3.1通过实验,培养学生严谨求实的科学态度。2.3.2通过教学初步培养学生分析问题,解决实际问题,收集处理信息,团结协作,语言表达能力以及通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的能力,培养学生加强理论联系实际的能力,2.3.3初步体验在研究科学中的重要意义。或者通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发,激发学生学习兴趣。3.重点,难点以及确定依据:本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点重点:通过突出重点难点:通过突破难点关键:下面,为了讲清重难上点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈:二、教学策略(说教法1.教学手段:如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作:教学方法。基于本节课的特点:应着重采用的教学方法。2.教学方法及其理论依据:坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的教学法。在学生看书,讨论的基础上,在老师启发引导下,运用问题解决式教法,师生交谈法,图像信号法,问答式,课堂讨论法。在采用问答法时,特别注重不同难度的问题,提问不同层次的学生,面向全体,使基础差的学生也能有篇二:高中化学说课稿模板高中化学说课稿模板化学说课的模板大家好,我要讲的这节课是《*****》。下面我从教材、教法、学法、教学程序四个部分对本节课作如下说明:一、说教材(一、教材简析(简要说明本说课的内容来自哪一学科、哪一册书、哪一章节(二、本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用通过对教材的分析我确定了本节课的教学目标和教学重、难点。(三、教学目标按照《高中化学新课程标准》的要求,同时为贯彻实施《****教学法》,结合校学生实际学情确立如下三维目标:(或者这样衔接:根据教学大纲和本节教材的特点,我设立了以下教学目标:(或者这样衔接:依据教改的精神、课程标准的要求及学生的实际情况确立如下教学目标:1、知识与技能2、过程与方法3、情感态度与价值观(四、教学重点和难点1、重点***********是本节课的重点内容2、难点***********是本节课的难点3、确立依据二、说教法古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需被点燃的火把。”我觉得,我们在教学时必须特别注意这一点,即不能将学生当作容器来对待,在确定教学方法时,必须遵守叶圣陶先生“教是为了不教”的训令,结合教材及学生的实际准备采取以下教学方法:(或这样衔接:教学方法是教与学的双边活动,必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,使之相互促进,协调发展。根据这一基本原理,我采用如下教学方法:(一、教学方法俗话说,“授之以鱼”不如“授之以渔”。本节课我通过启发学生发现问题。根据本节课的内容及学生的实际水平,我采取启发-掌握式教学方法并充分发挥电脑多媒体的辅助教学作用。(二、教学手段(三、教学媒体的运用(根据教学内容和采取的教学方法及手段,教给学生一些学习方法,做到授之于渔三、说学法(一、学习方法(二、能力培养四、说教学程序俗话说,“教学有法、教无定法”,结合化学新教材的编写特点,我在教学过程中进行了如下尝试:(或者这样衔接:依照教材的安排和特点,结合学生的实际水平,在教学中应以让学生掌握有关氧化还原反应的基本概念和常见反应为主,不宜把问题向纵深引申。我对本节课的安排如下:(或者这样衔接:教与学有机结合而对立统一。良好的教学设想,必须通过教学实践来体现,教师必须善于驾驭教法,指导学法,完成教学目标,从而使学生愉快地、顺利地、认真地、科学地接受知识。本节课教学设计、意图如下:(一、新课导入熟话说:“兴趣是最好的老师”,因此在教学过程中密切联系实际,呈现给学生感兴趣的学习素材,这将能在很大程度上激发学生的学习热情;(二、新知识的学习(三、检测训练(四、总结巩固五、说板书设计(板书设计时要体现出程序性、概括性、指导性、艺术性说课要坚持从实际出发,不能搞一刀切。应因材、因时、因地、因人(学生、教师的不同采取不同的说课方式和方法,提高说课的科学性和可行性。篇三:高中化学说课稿模板高中化学说课稿模板阅读:我要评论(02011-11阅读:3208次我要评论(0收藏2011-11-722:24:34分享到:分享到:--关于***的说课稿各位老师你们好!各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是首先,我对本节教材进行一些分析:首先,我对本节教材进行一些分析:一、教材分析(说教材:教材分析(说教材:1.教材所处的地位和作用:教材所处的地位和作用:节内容。本节内容在全书和章节中的作用是:是《本节内容在全书和章节中的作用是:》中数学教材第册第章第节内容。在此之前学生已学习了节内容是在2.中,占据基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。教育教学目标:教育教学目标:学目标根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:(1知识目标:知识目标:(2能力目标:通过教学初步培养学生分析问题,解能力目标:通过教学初步培养学生分析问题,决实际问题,读图分析,收集处理信息,团结协作,决实际问题,读图分析,收集处理信息,团结协作,语言表达能力以及通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的能力,生双边活动,初步培养学生运用知识的能力,培养学生加强理论联系实际的能力,(3情感目标:通过,(3情感目标:发学生学习兴趣。发学生学习兴趣。3.重点,难点以及确定依据:重点,难点以及确定依据:的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发,的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发,激本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点重点:重点:难点:难点:通过通过突出重点突破难点关键:关键:下面,为了讲清重难上点,使学生能达到本节课设定的目标,下面,为了讲清重难上点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈:法上谈谈:二、教学策略(说教法教学策略(说教法1.教学手段:教学手段:如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标。下操作:教学方法。基于本节课的特点:下操作:教学方法。基于本节课的特点:2.应着重采用应着重采用的教学方法。的教学方法。教学方法及其理论依据:坚持“以学生为主体,以教师为主导”教学方法及其理论依据:坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。学生看书,讨论的基础上,在老师启发引导下,运用问题解决式教法,学生看书,讨论的基础上,在老师启发引导下,运用问题解决式教法,师生交谈法,图像信号法,问答式,课堂讨论法。在采用问答法时,特别注重不同难谈法,图像信号法,问答式,课堂讨论法。在采用问答法时,度的问题,提问不同层次的学生,面向全体,使基础差的学生也能有表现机会,度的问题,提问不同层次的学生,面向全体,使基础差的学生也能有表现机会,培养其自信心,激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能,培养其自信心,激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能,力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业,学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业,启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识,书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识,学习基础性的知识和技能,在教学中积极培养学生学习兴趣和动机,明确的学学习基础性的知识和技能,在教学中积极培养学生学习兴趣和动机,学中积极培养学生学习兴趣和动机习目的,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,习目的,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力。有力的动力。3.学情分析:(说学法学情分析:(说学法:(说学法我们常说:现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而在教学中要特别重视学法的指导。因而在教学中要特别重视学法的指导。(1学生特点分析:中学生心理学研究指出,高中阶段是(查同中学学生特点分析:中学生心理学研究指出,高中阶段是(生心发展情况抓住学生特点,积极采用形象生动,生心发展情况抓住学生特点,积极采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,生广泛的积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。生理上表少年好动,促进学生个性发展。生理上表少年好动,注意力易分散(2知识障碍上:知识掌握上,知识障碍上:知识掌握上,学生原有的知识,许多学生出现知识知识遗忘,所以应全面系统的去讲述;学生学习本节课的知识障碍,知识遗忘,所以应全面系统的去讲述;学生学习本节课的知识障碍,学生不易理解,所以教学中老师应予以简单明白,深入浅出的分析。学生不易理解,所以教学中老师应予以简单明白,深入浅出的分析。(3动机和兴趣上:明确的学习目的,动机和兴趣上:明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程:最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程:4.教学程序及设想:教学程序及设想:引入:把教学内容转化为具有潜在意义的问题,引入:把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让学生产生(1由强烈的问题意识,使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思,强烈的问题意识,使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思,期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验,录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验,同化和索引出当肖学习的新知识,这样获取知识,不但易于保持,同化和索引出当肖学习的新知识,这样获取知识,不但易于保持,而且易于迁移到陌生的问题情境中。移到陌生的问题情境中。(2由实例得出本课新的知识点(3讲解例题。在讲例题时,不仅在于怎样解,更在于为什么这样解,而讲解例题。在讲例题时,不仅在于怎样解,更在于为什么这样解,及时对解题方法和规律进行概括,有利于学生的思维能力。及时对解题方法和规律进行概括,有利于学生的思维能力。(4能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想能力训练。方法。方法。(5总结结论,强化认识。知识性的内容小结,可把课堂教学传授的知识总结结论,强化认识。知识性的内容小结,尽快化为学生的素质,数学思想方法的小结,尽快化为学生的素质,数学思想方法的小结,可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用,并且逐步培养学生良好的个性品质目标。方法在解题中的地位和应用,并且逐步培养学生良好的个性品质目